Currículum y competencias

1. Por Roberto Gutiérrez

2. El camino al saber
verdadero radica en
desenvolverse,practicar,
errar, corregir y
aprender de los errores.
Es la esencia del
aprender hacer.

3. Procesos complejos de
desempeño con
idoneidad
integra saberes
saber
ser
saber
hacer
saber
conocer
saber
convivirSu metaRealizar actividades y
resolver problemas
con actitud en
distintos contextos.

4. Competencias
Genéricas
Comunes en la rama
profesional
Ej. Salud
ingeniería, educación
Especiificas
Son propias de cada
profesión y le dan
identidad a una ocupación
ej. Educación Física

5. Conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes
y competencias que caracterizan al
egresado al terminar el plan de
estudio.

6. A través del diseño curricular por
competencias se trazan
lineamientos más exactos para
poder ir conformando el perfil
profesional de los estudiantes del
nivel superior de acuerdo a su
carrera o especialidad
seleccionada.

7. -En los currículos quedan
expresados las
políticas, normas, teorías y el
propio modelo educativo que se
desea. Además de que lleva un
marcado carácter económico-
socio-cultural.
Debe el currículo por tanto ser
auténtico y propio para la sociedad
en contexto, iniciando desde luego
desde el nivel del gobierno
denominado currículo oficial.
En el

8. Oculto
Son conocimientos , destrezas
, aptitudes y valores que se adquieren
durante la participación en enseñanza
y aprendizaje y que nunca llega a
explicarse como meta a lograr de
manera intencional, aspectos de la
vida cotidiana no previstos, ej. la
puntualidad.
Formal
Está constituido por todo aquello que
la escuela ofrece a través de ciertos
propósitos explícitos y públicos. Está
representado por el programa de
estudios el cual establece una serie de
asignaturas que deben ser enseñadas, a
las que se agregan objetivos específicos
y conductas terminales.

9. Aspecto a comparar
• Teoría y la practica
• La planificación
• Los contenidos programáticos
y la realidad laboral
• Uso de la tecnología
• Interrelación con las empresas
• El Perfil profesional
Currículo convencional
• Desatención, del conocimiento
y aprendizaje memorístico
• Se basa en lógicas conceptuales
• Perdiendo validez con el
tiempo se vuelven obsoletos
• Desfasado
• Ningún vinculo
• Típico, académico y disciplinado,
enfatiza los saberes conceptuales,
las aéreas de conocimiento
especializadas
Currículo basado en
competencia
• Conjunción de ambos aspectos
• Se basa en diagnóstico
prospectivo de la realidad
• Se oferta en base a la
necesidades laborales.
• Actualizado al uso de las
nuevas tecnologías
• Vinculando al universitario
con las prácticas en la empresa
• Muy vinculado al ámbito
laboral, altamente
especializado en su perfil
ocupacional.