Witness curriculum 2-intro metologia, fortalezas y limitaciones-2011
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- 1. Creando una estrategia de video para ladefensa de los derechos humanos WITNESS invites you to use, remix and share this curriculum. All materials are under Creative Commons Attribution-Non-Commercial ShareAlike 3.0 License. You can also find more video advocacy training materials at www.witness.org. 06/20/12 WITNESS.org 1
- 3. WITNESS: VIDEO PARA EL CAMBIO 18 años 80 países 250 contrapartes en todo el mundo 1000s de defensores de derechos humanos 4000 horas de material archivado en video
- 4. Video de defensa el uso de video como una herramienta para la defensa de los derechos humanos y para impulsar cambios en las prácticas, políticas y leyes
- 5. Para WITNESS, el video de defensa es: . • Video como un complemento para otras herramientas de defensa • Video hecho por una razón y no sobre un tema • Creando un espacio para la acción
- 6. Para WITNESS, el video de defensa no es: . • Un substituto para otras herramientas de defensa • El uso del video como herramienta de publicidad, educación y entrenamiento • Sólo para cineastas o periodistas profesionales • Necesariamente dependiente de fuertes imágenes gráficas para lograr un impacto • Una herramienta efectiva por sí sola; tiene que ser parte de una estrategia de defensa de gran alcance
- 7. ‘El Dominio de Las Armas en la Tierra del Azúcar’ (Filipinas)
- 8. Fortalezas y limitaciones • ¿Cuáles son las fortalezas del uso del video como estrategia de defensa de los derechos humanos? • ¿Cuáles son las limitaciones del video de defensa?
- 9. Ejercicio • ¿Qué tipo de historias/imágenes son bien capturadas por un video? • ¿Cuáles son los pro y contras de producir un video sobre derechos humanos? • ¿Cuáles son las fortalezas/limitaciones de crear un video pra una campaña de derechos humanos? • ¿Qué sucede con los derechos humanos en la red?
- 10. En un grupo de 3-4 personas, use los ejemplos de la pelicula y su propia experiencia para discutir las fortalezas y limitaciones de video como herramienta de derechos humanos Pongan sus ideas en post-its usando no mas que 4-5 palabras – trata de identificar 3-4 fortalezas and 3-4 limitaciones Despues de 10 minutes, juntos miraremos los post-its puestos en la pared, para ver como se agrupan
- 11. FORTALEZAS LIMITACIONES/SHORTCOMINGS 3) Muestra o contextualiza una violación o sus consecuencias 1) Depende del acceso a lugares y personas 2) Coloca un rostro a la defensa de los derechos humanos al 2) Limitaciones para cubrir contar una historia personal problemas estructurales 3) Comprime, contrasta y 3) Débil en análisis cuantitativo y yuxtapone situaciones problemas de procedimiento complejos 4) Usa el poder emocional al comunicarse con la audiencia 4) Aún existen divisiones tecnológicas y no 5) Detalla casos específicos o cambia/remueve problemas de incidentes que contienen representación. El proceso puede patrones emblemáticos ser menos participativo durante la 6) Es un medio democrático y edición participativo 7) Sirve como escudo 5) Pude colocar vidas en peligro
- 12. Resumen • El video puede ser una poderosa herramienta de defensa cuando es usada integrada y estratégicamente. • Graba por una razón, no acerca de algo • Evalúa por qué y cómo el video puede ser usado antes de grabar
- 14. los pilares del ‘video advocacy’ seguridad, ética, consentimiento informado 1. Objetivo 2. Audiencia 3. Mensaje dentro de una Historia 4. Difusión Estratégica 5. Impacto/Resultado 6. Archivo 7. Evaluación
- 15. Sección del estudio del caso . • Grabado por defensores de los derechos humanos (muchos cineastas por primera vez) • Se usó la Metodología de defensa en video de WITNESS y el PAV • Donde el video fue integrado estratégicamente con otros métodos de defensa.
- 16. Pais/Contraparte: Paraguay, Mental Disability Rights International Objetivo: Obtener medidas cautelares para protegir dos individuos nombrados; promover reformas al largo plazo Audiencas: Comisión Inter-Americana de D.H.; usar video con los medios de comunicación
- 17. Miren el video criticamente, pensando en su objetivo, audiencia, mensage, y historia. Despues de mirar el video tomen cinco minutos para discutir con sus vecinos - que han identifican en cuanto al mensaje y historia. Despues de cinco minutos, escucharemos unos de las ideas que surgiero
- 18. En un grupo de 3-4 personas, use los ejemplos de la pelicula y su propia experiencia para discutir las fortalezas y limitaciones de video como herramienta de derechos humanos Pongan sus ideas en post-its usando no mas que 4-5 palabras – trata de identificar 3-4 fortalezas and 3-4 limitaciones Despues de 10 minutes, juntos miraremos los post-its puestos en la pared, para ver como se agrupan
- 19. 5 preguntas esenciales 2. ¿Cuál era el objetivo del video? 3. ¿Quién creías que era la audiencia primaria? 4. ¿Cuál era la historia del video? 5. ¿Cuál era el mensaje del video? 6. ¿Había una llamado a movilizarse? ¿Cuál era?
- 20. Objetivo: Obtener medidas cautelares para dos individuos nombrados; promover 1. Objetivo reformas al largo plazo 2. Audiencia Audiencia: Comisión Inter-Americano de D.H. 3. Mensaje dentro de una Mensaje: Abusos dentro de estas Historia facilidades son en contra de la ley internactional y requieren accion inmediata 4. Difusión Estratégica Historia: A traves de las historias emblemáticas de two minores de edad, 5. Impacto/Resultado dentro del marco de la ley Difusión: Para usar ante la Comisión; y los 6. Archivo rodajes despues hecho disponible a los canales de television 7. Evaluación Impacto: Acción al nivel presidencial para mejorar condiciones para los individuos; propuestas de reforma del sistema
- 21. Video con intención de defensa . • Establecer el propósito del video dentro de una estrategia más amplia. – ¿Es esencial? – ¿Cómo el video puede enriquecer otras actividades de defensa de los DD.HH.? • Establece objetivos claros y específicos para tu video, especificando cuáles son y cómo pueden ser conseguidos.
- 22. Definiendo a tus audiencias . • ¿Quién tiene influencias en tu meta de defensa? ¿Quién debiese ser alcanzado y persuadido? • ¿Cuál es su perspectiva o actitud con respecto al tema? • ¿Cuál es su nivel de conocimiento? • ¿Cuál es su nivel de erudición? • ¿Quiénes son tu audiencias secundarias, las que pueden presionar a tu audiencia primaria?
- 23. posibles audiencias • justicia - cortes, tribunales y otras instancias judiciales o casi- judiciales • autoridades - cuerpos ejecutivos y legislativos • órganos internacionales - Organizaciones de Derechos Humanos, Comisiones, Relatores Especiales y Equipos de Trabajo de la ONU • círculos de influencia - líderes/autoridades con influencia o poder de tomada de decisiones en asuntos de Derechos Humanos • la comunidad - comunidades afectadas o activistas solidarias • espacio públicos más amplios - vías tradicionales y nuevos medios de comunicación
- 26. Metodología de WITNESS . Delineando una estrategia de video de defensa • Análisis del estado de la campaña: informa, cultiva, activa • Metas de defensa S.M.A.R.T. • Audiencias específicas y analizadas como enfoque • Mensaje con una clara petición de acción
- 27. Metodología WITNESS . Historias y voces apropiadas dentro de la estructura, estilo y duración correctos, creando un espacio para la ‘acción’ • Una estrategia de tiempo y distribución secuencial • Verificación de realidad… que se ajusten a las fortalezas y capacidades de organización del video de defensa. • Considera cómo sacar provecho a las redes de poder
- 28. Mensaje dirigido a las audiencias . • ¿Cuál es el mensaje que necesitas hacer llegar a tus audiencias? • ¿Estás educando, comprometiendo o movilizando? • ¿Qué historia será persuasiva, convincente o motivante para estas audiencias? • ¿Qué voces son importantes de tener en el video para lograr credibilidad e impacto político, ética y emocional?
- 29. Desidia Crónica: El Crisis de Agua en El Salvador 1. Objetivo Objetivo: Empujar el ley de agua y otras reformas que aumentan acceso al agua 2. Audiencia sano Audiencia: Autoridades nacionales en El 3. Mensaje dentro de una Salvador Historia Mensaje: 4. Difusión Estratégica Historia: Difusión: Para usar en estreno ante las 5. Impacto/Resultado autoridades Impacto: Todavia no ha tenido impacto 6. Archivo 7. Evaluación
- 30. Desidia Crónica: El Crisis de Agua en El Salvador 1. Objetivo Objetivo: Empujar el ley de agua y otras reformas que aumentan acceso al agua 2. Audiencia sano Audiencia: Autoridades nacionales en El 3. Mensaje dentro de una Salvador Historia Mensaje: Han sido propuestas leyes que mejoraran el acceso al agua 4. Difusión Estratégica Historia: A traves de secuencias en una 5. Impacto/Resultado comunidad urbana y una rural, enmarcado por un experto 6. Archivo Difusión: Para usar ante las autoridades Impacto: Todavia no ha tenido impacto 7. Evaluación
- 31. ¿Quién es creíble? – Credibilidad emocional: ¿Quién habla directo a nuestros corazones y a nuestros instintos como relatores ? – Credibilidad analítica: ¿Quién habla a nuestro cerebro? – Credibilidad política: ¿Quién le habla a la audiencia? ¿Quién ha de estar en él para satisfacerlos? – Credibilidad ética: ¿Qué voces deben estar por razones éticas? Ejemplo: ¿se asegura que las víctimas/marginales tienen espacio para expresarse?
- 32. . Confeccionar tu video La selección de tus audiencias dará forma a las siguientes características de tu video: • Historia y estructura • Estilo • Formato • Duración • Lenguaje y tono • Estrategia de exposición
- 33. . Tiempos y distribución • Usa el tiempo oportuno en beneficio propio – ¿Es tu audiencia capaz, alcanzable y dispuesta a escucharte? ¿Cuándo y dónde es el mejor momento para que lo vean? – ¿Cuándo es la mejor oportunidad de mostrar tu video? – Escoger “puntos claves” donde testimonios personales, historias fuertes y la evidencia visual darán el empuje final • Escoger al “mensajero” correcto – ¿A quiénes estaría tu audiencia dispuesta a ver y a escuchar?
- 34. 5 preguntas esenciales 2. ¿Cuál era el objetivo del video? 3. ¿Quién creías que era la audiencia primaria? 4. ¿Cuál era la historia del video? 5. ¿Cuál era el mensaje del video? 6. ¿Había una llamado a movilizarse? ¿Cuál era?
- 35. Resumen - Hay muchas formas de usar el video de defensa estratégicamente - Video de defensa es determinado por la audiencia y basado en la acción - Creación de un Plan de Acción de Video (PAV) le ahorrará tiempo y recursos - y hará su vídeo una herramienta más poderosa para el cambio
- 37. WITNESS invites you to use, remix and share this curriculum. All materials are under Creative Commons Attribution-Non-Commercial ShareAlike 3.0 License. You can also find more video advocacy training materials at www.witness.org.
Notas del editor
- SESSION OBJECTIVES Share key elements of WITNESS ’ approach to mapping out a video advocacy strategy Introduce key examples/case studies of video advocacy strategies and have participants practice recognizing key components Have an understanding of video advocacy and the WITNESS methodology based on case studies from the global network of WITNESS partners; Be able to identify when video advocacy is an appropriate and effective tool to create change; Know how to develop an effective strategy to create change by making critical audience-based decisions about the video ’s message, story approach, length, style and point of view; Have developed preliminary ideas to effectively integrate video into their own advocacy work; and Have the resources and tools to begin integrating video into your advocacy work.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy Introduction to WITNESS and to participants WITNESS introduction Round room – name, org, experience with video (journalist, filmmaking, using it in campaigning, using it in education, filming conferences, personal use) Objectives and expectations of workshop Introduction to what WITNESS means by video advocacy Use intro powerpoint slides 1-6 WITNESS staff member: WITNESS International org Partnerships with human rights organizations globally, supporting them to use video in advocacy. Work with range of orgs, across range of human rights issues…. Rodney King moment - PG, Amnesty Now, Reebok, LCHR. Parallel examples around the world including Omarska, Santa Cruz massacre etc. Although we started as an organization providing cameras evolved into one providing support in long-term partnerships supportive of local voices: equipment, training, postproduction, distribution and outreach. Refer to partnership roles sheet. WITNESS experience: Short-term technology provision insufficient; need long-term partnerships building capacity not only to film video but use effectively in advocacy; also effective and targeted support in distribution from local and international allies (including WITNESS). WITNESS not offering cast-iron methods: providing examples from comparative experience of other human rights NGOs around the world. Video also not a ‘ silver bullet ’ – most effective when combined with other complementary forms of human rights advocacy. Work primarily with NGOs, but work has relevance to NHRCs and governments, and other civil society actors Four aspects of WITNESS Core partners Seeding Archive Video Hub
- WITNESS was founded in 1992 by musician and activist Peter Gabriel and the Lawyers Committee for Human Rights (now Human Rights First). Our mission is to use video and new technologies to open the eyes of the world to human rights violations. WITNESS - an international human rights organization - empowers human rights defenders from across the globe to use video to open the eyes of the world to human rights violations. We to this through video advocacy. At our CORE we believe that video puts human into human rights
- incidencia, promocion, defensa TAM NOTES Pasemos a la definicion de Video Advocacy - Complementaria: Video no debe ser usado solo, sino que debe ser acompanado de otras actividades/metodologias. Piense en el video como una tactica, adentro de una estrategia mas amplia en torno de una tematica especifica, que cuenta con varias tacticas como por ejemplo, documentación, litigio, investigación, monitoreo y incidencia - Impulsar: Por el otro lado, aunque no pensamos que un video debe ser la unica tactica de un tema, un video si puede tener mucha fuerza en una campana y sacar una estrategia adelante. En este sentido, puede realmente impulsar las otras actividades de una campanha. - Otra manera pensarlo: Video es el medio/instrumento Incidencia es el proposito/uso Cambio es el objetivo/lo que se quiere lograr ORIGINAL NOTES: Using video to help drive changes in human rights policies and practices by communicating with particular audiences Video as a complement to other advocacy tools Video made for a reason, not just about an issue Making an audio-visual argument Video is the medium Advocacy is the purpose Change is the goal IS NOT - Video for a reason Driven by the need to mobilize/persuade/engage/shame an audience in order to acheive change. Not just documentary films or TV, but found footage, PSAs, short films etc… WE DO THIS THROUGH - VIDEO ADVOCACY DEFINED: Our specialty is video advocacy - using video to changing practices, policy and law and take the lessons learned from all over the world and apply them to our present campaigns.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy What Video Advocacy is…. Driven by the need to mobilize/persuade/engage/shame an audience in order to achive change. Not just documentary films or TV, but found footage, PSAs, short films etc… Video FOR not ABOUT
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy What Video Advocacy is NOT… An effective tool on its own. Must be part of broader advocacy strategy and other hr methodologies. Video simply as a communications, fundraising or PR tool. Rather an advocacy tool to promote changes in human rights policy or practice. Just for professionals. You can use their help, but the understanding and intent should come from hr activists for use in advocacy as you are rooted in this. Also possibilities of access and long-term understanding of activists. Not just about strong graphic imagery. Most WITNESS partners ’ work is testimony-based. Not for every human rights issues. Like all approaches, has strengths and weaknesses.
- Three approaches (time-dependent): Watch ‘Seeing is Believing’ (60 minutes) Watch ‘Rule of Gun in Sugarland’ or other shorter WITNESS video (eg. ‘Against the Tide of History’ or ‘A Duty to Protect’) Do EXERCISE 2 With 2-3 people near to you identify and summarize on post-its, 2-5 strengths or shortcomings of using video in human rights advocacy You have five minutes, and then we will post them on the board group by group, and discuss them. Seeing is Believing Introduction Notes (Use ‘Seeing is Believing’ analysis sheet if necessary) Watch ‘Seeing is Believing’ Film made by a television production company; by Canadian filmmakers who explore the use of video and other technologies in HR and social change. Should give a sense of the possibility and international scope of action and we will use as starting point for a discussion on the strengths and limitations of video as an advocacy mediuma Keep in mind that this documentary talks mostly about the impact of loose/found footage and the work of individual activists, not so much about personal testimony and videos for advocacy by organizations. Take notes as you are watching on how you think this highlights strengths and limitations of video. Use SIB analysis sheet Rule of Gun in Sugarland Introduce explaining context (NB audio can be hard to appear so best to explain context of Mindanao and indigenous land claims)
- Three approaches (time-dependent): Watch ‘Seeing is Believing’ (60 minutes) Watch ‘Rule of Gun in Sugarland’ or other shorter WITNESS video (eg. ‘Against the Tide of History’ or ‘A Duty to Protect’) Do EXERCISE 2 With 2-3 people near to you identify and summarize on post-its, 2-5 strengths or shortcomings of using video in human rights advocacy You have five minutes, and then we will post them on the board group by group, and discuss them. Seeing is Believing Introduction Notes (Use ‘Seeing is Believing’ analysis sheet if necessary) Watch ‘Seeing is Believing’ Film made by a television production company; by Canadian filmmakers who explore the use of video and other technologies in HR and social change. Should give a sense of the possibility and international scope of action and we will use as starting point for a discussion on the strengths and limitations of video as an advocacy mediuma Keep in mind that this documentary talks mostly about the impact of loose/found footage and the work of individual activists, not so much about personal testimony and videos for advocacy by organizations. Take notes as you are watching on how you think this highlights strengths and limitations of video. Use SIB analysis sheet Rule of Gun in Sugarland Introduce explaining context (NB audio can be hard to appear so best to explain context of Mindanao and indigenous land claims)
- Facilitator: Cluster the strengths and limitations in group discussion; review what is there and evaluate what is missing. Who: Groups of 3 What: List individual strengths and limitations of video for human rights advocacy on post-it notes Time: 10 minutes Group: Add yours to either the strength or limitations column
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Video advocacy is AUDIENCE-DRIVEN. Who?: To achieve these objectives, who do you need to reach? Who has decision making power or the power within their org to create these changes? This may be direct and/or indirect strategy with 2 degrees of separation, especially if you don ’t have direct access to these decision makers. Must think who can in turn reach those people? (Congress or US citizens who can reach congress?). But also remember that decision-makers are within communities too - for community organizing, your audience is right there in a community. The options may seem endless, but even if you can’t define specifics, start with the basics, for example: Local, national or international? Within community, with external group, with decision-makers, with a broader public? By breadth from the very narrow, eg legal decision-makers, to the very broad, eg via main TV channel How many? Don ’t get carried away with numbers and high profile visibility. Many a times, less is more. Sometimes reaching a group of 10 key decision makers is more effective than reaching 10,000 of the general public. It’s the eyeballs on the video that count. However, in some cases you may need to reach the general public first in order to pressure decision-makers . Sequencing. Consider both primary and secondary audiences - secondary audiences are those with influence on your primary audience.
- Brainstorm the strengths and shortcomings of video. What kind of stories is it good at telling? What kind of images is it best for capturing? What aspects of the process of creating a video for advocacy are strengths? What are potential or actual shortcomings or limitations? ADVANTAGES Personal testimony (eye contact) “ Put a face on it”: Voices of those directly affected can be brought to locations that our otherwise inaccessible (eg. refugees, marginalized people); truth-telling sense Direct evidence of a violation (seeing is believing; ‘indisputable’) ‘ Presencing’ direct neglect or inaction of authorities (recording inaction of police/local officials, and holding accountable to higher authorities) Emotional/visceral impact encouraging to action - flip side is mis-use in propaganda; depends on integrity of filmmaker/activist Audience is less literate in editing; tends to place trust in television and be less questioning of how put together; opportunity to abuse trust depends on integrity of maker Powerful at illustrating contrasts (between places/and over time – eg IDP settlements in Burma?) Depends on compression (linked to contrast) Make links of individual stories and systemic issues; emblematic cases of wider problems. Storytelling potential – including power of positive envisioning, particularly relevant in ESC/other rights where fulfillment can seem distant Can create space for action Good for case-study approach and for violations-based cases where documenting individual stories; not good for quantitative analysis. Accessible to most – does not require literacy, and potential to share information, and engage viewers in debates (cf. Lessons from participatory development communication). Particularly relevant if we are talking about empowering groups themselves in a struggle. Not all audiences are external. Process and product can be representative of marginalized groups Through good visual and verbal storytelling can emphasize indivisibility of rights – someone can talk about how they were denied justice at police station; shots of them at home in poverty can dramatically and in an unspoken manner highlight a why Can simplify and clarify issues PROCESS Can be strongly participatory – visual medium, easy-to-use technology, easy to share material and discuss Empowering to users (easy to learn how to do) Can film where difficult to get access (undercover RAWA, trafficking) Requires planning Potential deterrent to abuses occurring as recording events LIMITATIONS Not good for abstract concepts Can reduce complex structural issues to personal stories and lose the bigger picture Audience can be too trusting. Potential risk to people involved in filming and distribution Editing process can be non-participatory Can intrude into privacy; need to take extra care with consent and security Can be a shield or a target PROCESS: Hand out Powerpoint slides
- FROM MODULES 2.5/2.6 Slide 14: Objetivos de la incidencia en los Derechos Humanos Establecer el objetivo del video dentro de una estrategia o campaña más amplia Establecer objetivos claros y específicos para el video, puntualizar cuáles son y de qué forma pueden obtenerse Slide 15: Audiencias Target (Definición de la audiencia) ¿Quién tiene influencia en tu objetivo de incidencia? ¿A quienes se debe contactar y persuadir (para que se alcance el objetivo)? ¿Cuál son las perspectivas y actitudes (de las audiencias) sobre el tema? ¿Cuál es su nivel de conciencia sobre el tema? ¿Quién es tu audiencia secundaria, es decir, quien puede influir/presionar a tu audiencia principal? Slide 16: Posible Audiencia Target Cortes, tribunales y otras instancias judiciales Cuerpos ejecutivos y legislativos Organizaciones de Derechos Humanos, Comisiones, Relatores Especiales y Equipos de Trabajo de las Naciones Unidas Líderes y autoridades con influencia en asuntos de Derechos Humanos (instituciones financieras internacionales, corporaciones, agencias de apoyo y financiación, etc.) Tu comunidad, y comunidades activistas solidarias Espacio públicos más amplios a través de vías tradicionales y nuevos medios de comunicación Slide 17: Audiencias Target: Mensaje, Historia y Voces ¿Cuál es el mensaje que quieres transmitirle a esta audiencia? ¿Estás educando, enganchando o activando? ¿Qué historia podría ser persuasiva, convincente o motivadora para esta audiencia? (por ejemplo, name and shame tactic) ¿Qué voces son importantes tener dentro del video para asegurar impacto, credibilidad política, ética y emocional? Slide 18: Escogiendo las “ voces ” Cerciórate(Asegúrate) de que las voces en el video contengan: Credibilidad emocional: ¿Quién habla hacia el corazón, y hacia nuestros instintos de contar historias? Credibilidad Analítica: ¿Quién le habla a nuestra cabeza? Credibilidad política: ¿Quién le habla a la audiencia target? ¿Quién debe estar ahí para satisfacerlos? Credibilidad Ética: ¿Las voces de quienes deben incluirse por razones éticas? I.e ¿Siempre nos aseguramos de que aquellos que han sido victimizados/ marginalizados se les otorgue un espacio para expresarse? Slide 19: Audiencias Target: Estilo, Estructura, Duración, y Estrategia de Divulgación Ahora que conoces tu audiencia, puedes desde ya Escoger el formato, duración, idioma, estructura y estilo apropiado para esta audiencia Slide 21: Revisando un Video ¿Cuál es el Objetivo del video? ¿Cuál es la Audiencia del video? ¿Cuál es el Mensaje del video? ¿Cuál es la Historia en el video? Slide 22: Revisando un Video ¿Qué voces escuchas? Considera de qué forma fue utilizado para crear impacto teniendo en cuenta la Estrategia y el Tiempo de Distribución ¿Crees que el video fue una estrategia apropiada ? FROM MODULE 6.1 Slide 1: Distribución Estratégica Como escoger la combinación más efectiva de estrategias de distribución para Comunicar tu mensaje de la manera más efectiva a tu audiencia principal y secundaria Slide 3: ¿Cuál es la forma más efectiva de llegarle a tu audiencia? Slide 10: Diseñando tu estrategia ¿Cómo puedes trabajar de manera más efectiva con tus aliados para encontrar oportunidades clave de distribución? ¿Cómo puedes trabajar de manera más efectiva con tus aliados para escoger el lugar, tiempo y “ mensajero ” más adecuados? ¿Cómo debes secuenciar la distribución para que las audiencias puedan ejercer presión/influir unas sobre las otras? ¿Cómo se obtiene retroalimentación después de las proyecciones del video? Slide 12: Diseñando tu estrategia Distribución: tiempo y lugar ¿Tu audiencia se encuentra disponible y dispuesta a escucharte? Una oportunidad para actuar se encuentra disponible Escoger “ puntos clave ” dónde el testimonio, las historias contundentes, y la evidencia visual harán parte del empujón persuasivo final a las que luego se les puede dar seguimiento ¿Utilizar la persuasión o la fuerza? Escogiendo “ el mensajero ” apropiado ¿A quien estaría dispuesta la audiencia de ver y escuchar? Slide 13: Diseñando tu estrategia Propósitos múltiples y Secuencialidad: Propósitos múltiples/Estrategias Complementarias: Incorporando el video en varias estrategias de distribución paralela Secuencialidad: Estrategia que utiliza el impulso o la atención generada por un método de distribución exitoso que abre las puertas a otras posibilidades de distribución. Ej: una decisión legal utilizada para proveer un gancho o una historia que genera cobertura periodística; o proyecciones en terreno que crean un empujón y presionan hacia un espacio de toma de decisiones Piense en este punto sobre la secuencialidad internacional vs domestica Slide 14: Cinco sugerencias para la secuencialidad/multiuso Planifica la estrategia de distribución antes de la pre-producción Identifica estrategias complementarias y estrategias de secuencialidad Ponte en contacto con aliados claves desde el principio para involucrarlos en el proceso Se flexible - encuéntrate preparado por si hay que cambiar el método de distribución Recuerda: la distribución tiene como objetivo impactar la audiencia clave Slide 15: Estrategias de Distribución Proyecciones públicas- Comunidad (Afectada/Solidaridad) y toma de decisiones Realizar varios duplicados para una distribución viral Proyecciones privadas para lideres, autoridades o personas involucradas Medios de comunicación masivos o de difusión de información Distribución via web (online) Slide 16: Alternativas para mostrar tu video: D2D Entrega mano a mano, incluyendo vía los “ mensajeros ” en el video Proyecciones o presentaciones privadas Proyecciones publicas con la presencia de líderes de opinión o autoridades, incluyendo el uso de presentaciones directas o espacios para la discusión Video cartas (video-letters) Por favor, no te limites a solamente publicarlo… Slide 17: Diez sugerencias para proyecciones D2D Investiga el tema minuciosamente Identifica los que tienen poder de decisión Identifica los aliados Mantén la duración del video corta Verifica la calidad del video previamente Antes de la proyección ubica el video en el punto de inicio correcto Ten a la mano materiales de seguimiento e información de los contactos Deja una copia del video con los que tienen poder de decisión Si es apropiado, convierte tu proyección en un “ evento ”
- FROM MODULES 2.5/2.6 Slide 14: Objetivos de la incidencia en los Derechos Humanos Establecer el objetivo del video dentro de una estrategia o campaña más amplia Establecer objetivos claros y específicos para el video, puntualizar cuáles son y de qué forma pueden obtenerse Slide 15: Audiencias Target (Definición de la audiencia) ¿Quién tiene influencia en tu objetivo de incidencia? ¿A quienes se debe contactar y persuadir (para que se alcance el objetivo)? ¿Cuál son las perspectivas y actitudes (de las audiencias) sobre el tema? ¿Cuál es su nivel de conciencia sobre el tema? ¿Quién es tu audiencia secundaria, es decir, quien puede influir/presionar a tu audiencia principal? Slide 16: Posible Audiencia Target Cortes, tribunales y otras instancias judiciales Cuerpos ejecutivos y legislativos Organizaciones de Derechos Humanos, Comisiones, Relatores Especiales y Equipos de Trabajo de las Naciones Unidas Líderes y autoridades con influencia en asuntos de Derechos Humanos (instituciones financieras internacionales, corporaciones, agencias de apoyo y financiación, etc.) Tu comunidad, y comunidades activistas solidarias Espacio públicos más amplios a través de vías tradicionales y nuevos medios de comunicación Slide 17: Audiencias Target: Mensaje, Historia y Voces ¿Cuál es el mensaje que quieres transmitirle a esta audiencia? ¿Estás educando, enganchando o activando? ¿Qué historia podría ser persuasiva, convincente o motivadora para esta audiencia? (por ejemplo, name and shame tactic) ¿Qué voces son importantes tener dentro del video para asegurar impacto, credibilidad política, ética y emocional? Slide 18: Escogiendo las “ voces ” Cerciórate(Asegúrate) de que las voces en el video contengan: Credibilidad emocional: ¿Quién habla hacia el corazón, y hacia nuestros instintos de contar historias? Credibilidad Analítica: ¿Quién le habla a nuestra cabeza? Credibilidad política: ¿Quién le habla a la audiencia target? ¿Quién debe estar ahí para satisfacerlos? Credibilidad Ética: ¿Las voces de quienes deben incluirse por razones éticas? I.e ¿Siempre nos aseguramos de que aquellos que han sido victimizados/ marginalizados se les otorgue un espacio para expresarse? Slide 19: Audiencias Target: Estilo, Estructura, Duración, y Estrategia de Divulgación Ahora que conoces tu audiencia, puedes desde ya Escoger el formato, duración, idioma, estructura y estilo apropiado para esta audiencia Slide 21: Revisando un Video ¿Cuál es el Objetivo del video? ¿Cuál es la Audiencia del video? ¿Cuál es el Mensaje del video? ¿Cuál es la Historia en el video? Slide 22: Revisando un Video ¿Qué voces escuchas? Considera de qué forma fue utilizado para crear impacto teniendo en cuenta la Estrategia y el Tiempo de Distribución ¿Crees que el video fue una estrategia apropiada ? FROM MODULE 6.1 Slide 1: Distribución Estratégica Como escoger la combinación más efectiva de estrategias de distribución para Comunicar tu mensaje de la manera más efectiva a tu audiencia principal y secundaria Slide 3: ¿Cuál es la forma más efectiva de llegarle a tu audiencia? Slide 10: Diseñando tu estrategia ¿Cómo puedes trabajar de manera más efectiva con tus aliados para encontrar oportunidades clave de distribución? ¿Cómo puedes trabajar de manera más efectiva con tus aliados para escoger el lugar, tiempo y “ mensajero ” más adecuados? ¿Cómo debes secuenciar la distribución para que las audiencias puedan ejercer presión/influir unas sobre las otras? ¿Cómo se obtiene retroalimentación después de las proyecciones del video? Slide 12: Diseñando tu estrategia Distribución: tiempo y lugar ¿Tu audiencia se encuentra disponible y dispuesta a escucharte? Una oportunidad para actuar se encuentra disponible Escoger “ puntos clave ” dónde el testimonio, las historias contundentes, y la evidencia visual harán parte del empujón persuasivo final a las que luego se les puede dar seguimiento ¿Utilizar la persuasión o la fuerza? Escogiendo “ el mensajero ” apropiado ¿A quien estaría dispuesta la audiencia de ver y escuchar? Slide 13: Diseñando tu estrategia Propósitos múltiples y Secuencialidad: Propósitos múltiples/Estrategias Complementarias: Incorporando el video en varias estrategias de distribución paralela Secuencialidad: Estrategia que utiliza el impulso o la atención generada por un método de distribución exitoso que abre las puertas a otras posibilidades de distribución. Ej: una decisión legal utilizada para proveer un gancho o una historia que genera cobertura periodística; o proyecciones en terreno que crean un empujón y presionan hacia un espacio de toma de decisiones Piense en este punto sobre la secuencialidad internacional vs domestica Slide 14: Cinco sugerencias para la secuencialidad/multiuso Planifica la estrategia de distribución antes de la pre-producción Identifica estrategias complementarias y estrategias de secuencialidad Ponte en contacto con aliados claves desde el principio para involucrarlos en el proceso Se flexible - encuéntrate preparado por si hay que cambiar el método de distribución Recuerda: la distribución tiene como objetivo impactar la audiencia clave Slide 15: Estrategias de Distribución Proyecciones públicas- Comunidad (Afectada/Solidaridad) y toma de decisiones Realizar varios duplicados para una distribución viral Proyecciones privadas para lideres, autoridades o personas involucradas Medios de comunicación masivos o de difusión de información Distribución via web (online) Slide 16: Alternativas para mostrar tu video: D2D Entrega mano a mano, incluyendo vía los “ mensajeros ” en el video Proyecciones o presentaciones privadas Proyecciones publicas con la presencia de líderes de opinión o autoridades, incluyendo el uso de presentaciones directas o espacios para la discusión Video cartas (video-letters) Por favor, no te limites a solamente publicarlo… Slide 17: Diez sugerencias para proyecciones D2D Investiga el tema minuciosamente Identifica los que tienen poder de decisión Identifica los aliados Mantén la duración del video corta Verifica la calidad del video previamente Antes de la proyección ubica el video en el punto de inicio correcto Ten a la mano materiales de seguimiento e información de los contactos Deja una copia del video con los que tienen poder de decisión Si es apropiado, convierte tu proyección en un “ evento ”
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Now having established main overarching framework, think of more details about MESSAGE and STORY for this audience and the appropriate FORMAT . MESSAGES/STORY/VOICES Remember your objective is the change you seek. Refer back to example objective from video screened. It can also be seen as a change statement . What message do you want to send? What want to convince them of? What do they already know and what else do you want to bring to the table? Or, do they have a misconception you want to debunk? Message is often the simple ‘what you can do’ sentence that gives the opportunity to THIS audience to act. Messages usually include an action verb and help a specific audience do something to achieve your change objective. A message can also be seen as a request. Whose story do you want to tell? What will resonate with the target audience? What will make them feel compelled to do something? Your story is the vehicle for conveying your message – it ’s the human content around the message that makes it appealing, moving, engaging and persuasive. A message is action verb-focused while a story is a narrative , often involving people and their lives. Whose voices do you want to make heard? Voices are both people interviewed or followed in the video, as well as a narrator. How will you portray people? This can be tricky because you can lose track with many characters, etc.? Here you should bear in mind whose voices need to be there: Think about three forms of credibility: emotional credibility (they resonate with an audience in the story), political credibility (you need them there to speak to the argument of the video or to speak for particular groups/communities) and ethical credibility (as a human rights film-maker these voices must be represented in your video to ensure it is an ethical film – e.g. the voices of marginalized people or the victims) Do you need both sides of the story? Remember you do not need to equally present both sides of the story (this is advocacy video), but you do need to never misrepresent a situation deliberately.
- Go to buzz group How do we understand this as an act of advocacy? How does framing occur here? How do we relate to advocacy models? -How does this address denial? -Issues arising from choice to use video?
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Video advocacy is AUDIENCE-DRIVEN. Who?: To achieve these objectives, who do you need to reach? Who has decision making power or the power within their org to create these changes? This may be direct and/or indirect strategy with 2 degrees of separation, especially if you don ’t have direct access to these decision makers. Must think who can in turn reach those people? (Congress or US citizens who can reach congress?). But also remember that decision-makers are within communities too - for community organizing, your audience is right there in a community. The options may seem endless, but even if you can’t define specifics, start with the basics, for example: Local, national or international? Within community, with external group, with decision-makers, with a broader public? By breadth from the very narrow, eg legal decision-makers, to the very broad, eg via main TV channel How many? Don ’t get carried away with numbers and high profile visibility. Many a times, less is more. Sometimes reaching a group of 10 key decision makers is more effective than reaching 10,000 of the general public. It’s the eyeballs on the video that count. However, in some cases you may need to reach the general public first in order to pressure decision-makers . Sequencing. Consider both primary and secondary audiences - secondary audiences are those with influence on your primary audience.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Video advocacy is AUDIENCE-DRIVEN. Who?: To achieve these objectives, who do you need to reach? Who has decision making power or the power within their org to create these changes? This may be direct and/or indirect strategy with 2 degrees of separation, especially if you don ’t have direct access to these decision makers. Must think who can in turn reach those people? (Congress or US citizens who can reach congress?). But also remember that decision-makers are within communities too - for community organizing, your audience is right there in a community. The options may seem endless, but even if you can’t define specifics, start with the basics, for example: Local, national or international? Within community, with external group, with decision-makers, with a broader public? By breadth from the very narrow, eg legal decision-makers, to the very broad, eg via main TV channel How many? Don ’t get carried away with numbers and high profile visibility. Many a times, less is more. Sometimes reaching a group of 10 key decision makers is more effective than reaching 10,000 of the general public. It’s the eyeballs on the video that count. However, in some cases you may need to reach the general public first in order to pressure decision-makers . Sequencing. Consider both primary and secondary audiences - secondary audiences are those with influence on your primary audience.
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- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Video advocacy is AUDIENCE-DRIVEN. Who?: To achieve these objectives, who do you need to reach? Who has decision making power or the power within their org to create these changes? This may be direct and/or indirect strategy with 2 degrees of separation, especially if you don ’t have direct access to these decision makers. Must think who can in turn reach those people? (Congress or US citizens who can reach congress?). But also remember that decision-makers are within communities too - for community organizing, your audience is right there in a community. The options may seem endless, but even if you can’t define specifics, start with the basics, for example: Local, national or international? Within community, with external group, with decision-makers, with a broader public? By breadth from the very narrow, eg legal decision-makers, to the very broad, eg via main TV channel How many? Don ’t get carried away with numbers and high profile visibility. Many a times, less is more. Sometimes reaching a group of 10 key decision makers is more effective than reaching 10,000 of the general public. It’s the eyeballs on the video that count. However, in some cases you may need to reach the general public first in order to pressure decision-makers . Sequencing. Consider both primary and secondary audiences - secondary audiences are those with influence on your primary audience.
- Líderes/autoridades con influencia o poder de tomada de decisiones en asuntos de Derechos Humanos (instituciones financieras internacionales, corporaciones, agencias de apoyo y financiación, etc)
- In Brazil we partnered with the Pastoral Land Commission to highlight the continuing problem of rural slave labor – over 25,000 people a year involved in forced labor under degrading conditions. Here key is bringing the voice of victims and survivors and the visual evidence of their situation directly into the spaces where decisions are made. The video highlights the voices of ex-slave and current slave laborers, but also their direct requests for action, and frames those voices in terms of policy solutions. ‘ Bound by Promises’ has been used in many different decision-maker venues, and particularly in screenings to state and national authorities to help convince them to reinstate the mobile inspection squads that monitor these abuses. The key elements for the video advocacy here: Start with an objective, and an identified audience; Then draw on the storytelling and narrative power of video, its capacity to put the ‘human’ in human rights and to place testimony and survivor experience in spaces of power, to propose specific solutions and engage the audience both emotionally and analytically. And finally place the video in front of the target audience in an appropriate setting and with very specific timing.
- In Brazil we partnered with the Pastoral Land Commission to highlight the continuing problem of rural slave labor – over 25,000 people a year involved in forced labor under degrading conditions. Here key is bringing the voice of victims and survivors and the visual evidence of their situation directly into the spaces where decisions are made. The video highlights the voices of ex-slave and current slave laborers, but also their direct requests for action, and frames those voices in terms of policy solutions. ‘ Bound by Promises’ has been used in many different decision-maker venues, and particularly in screenings to state and national authorities to help convince them to reinstate the mobile inspection squads that monitor these abuses. The key elements for the video advocacy here: Start with an objective, and an identified audience; Then draw on the storytelling and narrative power of video, its capacity to put the ‘human’ in human rights and to place testimony and survivor experience in spaces of power, to propose specific solutions and engage the audience both emotionally and analytically. And finally place the video in front of the target audience in an appropriate setting and with very specific timing.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy WITNESS Methodology: Mapping out a Video Advocacy Strategy Not meant to be a “cookie cutter” nor the only effective approach. Based on lessons learned by our partner network, and we welcome feedback and new ideas. See them as building blocks. One issue leads to another and a useful way to think through a potential video advocacy strategy. Also similar approach to any advocacy planning, irrespective of your intention to use video.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy WITNESS Methodology: Mapping out a Video Advocacy Strategy Not meant to be a “cookie cutter” nor the only effective approach. Based on lessons learned by our partner network, and we welcome feedback and new ideas. See them as building blocks. One issue leads to another and a useful way to think through a potential video advocacy strategy. Also similar approach to any advocacy planning, irrespective of your intention to use video.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES Now having established main overarching framework, think of more details about MESSAGE and STORY for this audience and the appropriate FORMAT . MESSAGES/STORY/VOICES Remember your objective is the change you seek. Refer back to example objective from video screened. It can also be seen as a change statement . What message do you want to send? What want to convince them of? What do they already know and what else do you want to bring to the table? Or, do they have a misconception you want to debunk? Message is often the simple ‘what you can do’ sentence that gives the opportunity to THIS audience to act. Messages usually include an action verb and help a specific audience do something to achieve your change objective. A message can also be seen as a request. Whose story do you want to tell? What will resonate with the target audience? What will make them feel compelled to do something? Your story is the vehicle for conveying your message – it ’s the human content around the message that makes it appealing, moving, engaging and persuasive. A message is action verb-focused while a story is a narrative , often involving people and their lives. Whose voices do you want to make heard? Voices are both people interviewed or followed in the video, as well as a narrator. How will you portray people? This can be tricky because you can lose track with many characters, etc.? Here you should bear in mind whose voices need to be there: Think about three forms of credibility: emotional credibility (they resonate with an audience in the story), political credibility (you need them there to speak to the argument of the video or to speak for particular groups/communities) and ethical credibility (as a human rights film-maker these voices must be represented in your video to ensure it is an ethical film – e.g. the voices of marginalized people or the victims) Do you need both sides of the story? Remember you do not need to equally present both sides of the story (this is advocacy video), but you do need to never misrepresent a situation deliberately.
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- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy TARGET AUDIENCES STYLE/STRUCTURE/LENGTH Format, style, structure and length describe the approach you will take to making your films. We will see some examples of this in the different case studies, and discuss how style, length and structure are tied in with the effectiveness of a given video within an advocacy campaign. What is the style that will resonate with your target audience? What is the length that will be appropriate for the time you have available with your audience and their expectations? What is the structure that will complement other advocacy you are doing, fit your audience expectations, or most effectively convey your message to a given audience? Examples of different format/structures/styles and lengths include: Simply-edited compilation of testimonies and interviews, which can ’t really stand alone for an audience that may be unfamiliar with the issue, but that could serve for animating a community discussion? A longer-form story-focused film about the issue, using one or two characters/cases as the narrative thread that draws empathy. Video report that offer visual evidence (images, testimonies, interviews, photos, etc) within an analytical framework of titlecards or voiceover, but do not have a narrative structure MTV-style agitprop video for mobilizing your base or solidarity activists Raw material for a news report arranged as a Video News Release with selected b-roll and interviews Advertisement-style 60 – 90 second Public Service Announcement (PSA) that rely on advertising techniques and high production values to put a clear, simple message across in a short timeframe. Today, we will see a variety of these options used by WITNESS partners to show how they were used effectively in each different context. AUDIOVISUAL ELEMENTS/LANGUAGE Touch on this area now and will return to as do more video analysis exercises later. Important to have a sense of how video is constructed and designed to influence its audience. All video is made up of combinations of visual and audio elements. Think creatively and expansively about different kinds of sound and images. What will make this story visually interesting? Can you tell your story using different combinations of visuals and audio components? What will have most impact on your audience? What do you have access to given security, budget and time constraints? Can you make a virtue out of necessity? Some kinds of visuals and audio to think about: 1. Visuals * Visual and audio documentation of events happening -- People doing things, without commentary. * Landscapes, locations and inanimate objects that are part of the story * Interviews -- One or more people answering questions, posed to them by an interviewer on or off-camera who may be edited out of the final film * Conversations observed -- People aware of the presence of a camera, but not being interviewed directly * Conversations or people talking to each other, with the camera unobtrusive or hidden * Re-enactments -- Factually accurate recreations of scenes that could not be filmed, or are in the past. Remember that there may be credibility problems with this in the human rights context, particularly if the reasons are unclear to the audience why a scene could not be filmed, or needed to be re-enacted. * Expressionistic shots -- Often symbolic or artistic, to represent a concept or provide visuals where you do not have access to the location, e.g. in historical interviews. * Manipulation of imagery via slow-mo, fast-forward, motion-capture etc. * Still photos or documents -- Either static or shot with the camera panning/tracking or zooming in or out. *Text including on-screen titles, headlines, and graphics -- Used for creative and informational purposes, including subtitles for foreign languages. These are usually added in the editing. * Library, news and archive footage -- This could be from a professional archive, but also personal memorabilia, and possibly material from other films. Remember footage from a commercial source is usually expensive and complicated to get permission for. * Blank screen -- Causing the viewer to reflect on what they have just seen or heard, prime them for what is next, indicate a change of sequence or location, or to emphasize sounds 2. Audio or Sound Elements * Interviewee -- You can use audio only, or audio from a picture-and-sound interview with audio only used, or both picture and audio used. * Conversations – Either recorded with the participants ’ knowledge or unobtrusively/secretly * Narration -- Could be a narrator, the filmmaker or a participant. * Synchronous Sound -- Sound shot while filming. * Sound effects -- Individual sounds shot while filming, or at a later point. * Music -- This is usually added in editing. * Silence -- The absence of sound can indicate change of mood or place, or cause the viewer to refocus on the screen. Language : What kind of distribution are you envisioning? Translation and subtitling is a job, but can open many distribution doors.
- WITNESS: Strategies for using video as a tool in human rights advocacy DISTRIBUTION/TIMING/SEQUENCING With distribution, timing is everything WHEN do you need to reach them? Think backwards. Most decisions are made early on and behind closed doors. Need time for things to sink in, especially if you are thinking of reaching them indirectly. Other advocacy events are coordinated in advance but require planning to use video, or are on an annual basis (eg the Human Rights Commission) but require advance planning if materials are to be submitted or screened. What are key opportunities for you to reach them? Gatherings where discuss issue? Individual meetings? Other advocates/events that you can piggy back your video to? This is especially important for certain formats that do not “stand alone”, such as a PSA. What allies can you rely upon to ensure they endorse the video and they see it as part of their strategy as well? Need to bring them in early on so they see it a tool that they agree with, and can have impact on how the video is shaped. Who is the right messenger to bring your video to the target audience – remember it may not be you or your organization who should be the front-person to deliver the video. Strategize with allies how the right messenger can complement the message, story and voices of the film. Sequencing is important. Sequencing means planning effectively how one use of footage can build on another use and on other advocacy initiatives so that your campaign has a mounting impact. Sometimes holding on to footage until the key opportunity arrives is more effective and also think about how this might affect your ability to continue shooting footage. Also consider how the impact of different uses of video can add up to each other - eg) getting a tv broadcast of material after a legal decision, and using it as leverage to get a meeting with ministers . The Rule of the Gun clip can also be used as an entry point into the idea of sequencing – how to use news exposure (print and television), internet activism (rule of the gun rights alert) with a mobilized public sending petitions and letters as well as personal contact with decision-makers (delivering copy of material directly to Philippine President) can lead to action.
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