1. Transformaciones económicas, sociales, de comunicación
sufridas a partir de la 2ª mitad del Siglo XIX
Después de la revolución industrial se inician una serie de trasformaciones en las
fábricas que trajo consigo una mayor producción que requería su transporte. Surgió
entonces la máquina de vapor que aumentó la capacidad de carga de los transportes.
Nace así el primer barco de vapor, que era mucho más rápido que el de vela.
Los ferrocarriles aparecieron más tarde en Inglaterra y se extendieron por toda Europa
y EE.UU, perfeccionándose desde entonces hasta hoy en día.
Todos estos avances llegaron también a las fábricas con el fin de buscar una mayor
producción. Otra consecuencia de este tipo de transportes fue la movilidad de población
hacia los centros de trabajo.
Durante el s. XIX muchas personas se fueron del campo a la ciudad con la meta de
mejorar las condiciones de vida y ascender en el status social.
La producción de las fábricas abarataba los costes llevando a la ruina a muchas familias
de artesanos y campesinos motivándolas a emigrar a las ciudades y a buscar trabajo en
las industrias, convirtiéndose en obreros, y careciendo de más elementales servicios. Al
aumentarla población en las ciudades, también aumentaba el número de niños, y la
escuela no podía abarcar esa gran cantidad de alumnos, así como las epidemias y otras
enfermedades. Surge la necesidad de los nuevos productos. Estos productos
industrializados cambiaron la vida de la población.
Todo esto influyó en el modo de vida y en el cambio de mentalidad. La producción en
serie e innovaciones en las comunicaciones y los transportes: Hacia finales del s. XIX se
llegó a la producción en serie (cadenas de producción) en los que cada grupo de
trabajadores realizada una función concreta.
También se aprecia un cambio en las telecomunicaciones: el telégrafo y el código
Morse y más tarde la comunicaciones instantánea y el teléfono, la transmisión por
radio…

2. ¿Cómo era la Escuela del Siglo XIX y cómo era la sociedad en la que se
desarrolló? y ¿cuáles son los cambios necesarios para la escuela del
presente?
En el video Sir Ken Robinson cuanta como todos los países están cambiando la
educación pública por dos razones: económica y cultural para saber inculcar
adecuadamente a nuestros niños.
Antes se trataba de “encerrar” a los niños en la escuela con el fin de que obtuvieran un
titulo y este les garantizase un trabajo, ahora los alumnos no creen esto y más si el
camino hacia lógralo hace prescindir de sus inquietudes.
El problema reside en que el sistema educativo actual fue diseñado para una época
diferente, en la que aun no tenía cabida la escuela pública.
Este sistema tiene dos bases que lo sustentan que son: la económica y la intelectual. Con
esto mucha gente ha sido perjudicada, mientras que otro se han beneficiado y
probablemente muchos fracasos estén relacionados con el hecho de creer que existe una
persona académica y otro tipo de persona que no lo es.
En el video se hace referencia al TDAH y compara esto con la situación actual de los
alumnos en la escuela. Que la escuela cuente con tantas tecnologías hace que el alumno
no se centre y se distraiga. ¿Pero es esto una distracción?
El sistema deja a un lado las artes que tanto estimulan y nos llaman la atención y sigue
con la clara idea de que lo mejor es lo que se no exige porque es así desde siempre,
volvemos a encontrarnos con la imposibilidad de elegir aquello que nos inquieta y quizá
estemos frenando la virtud futura del niño.
La realidad pararece ser otra, en la que nuestro sistema educativo trata y sigue las
premisas de lo sucedido en la revolución industrial por aquello de estar divididos en
cursos, materias etc., y lo que podría ser entonces una cadena de fabricación.
La solución a todo esto y para empezar cambiando el paradigma, el pensamiento
divergente (componente esencial de la creatividad) nos sirve de gran ayuda. La
capacidad de dar varias respuestas a una cuestión, pensar lateralmente…
Hay que pensar de forma diferente acerca de la capacidad humana, tenemos que superar
esta vieja idea acerca de lo académico y lo no académico.
La mayoría de las veces el mejor aprendizaje se da en grupo y que la colaboración es lo
que alimenta el crecimiento.
Algo muy importante es la cultura de nuestras instituciones y los hábitats que ocupan.
Fátima Gallego Valero 2ºB M. Primaria