1. 2013
18/06/2013
CÓMO ESCAPAR DEL VALLE DE LA MUERTE DE LA
EDUCACIÓN
INSTITUTO
TECNOLOGICO
SUPERIOR SUCRE
David Velásquez
Edison Chorlango
snna

2. OBJETIVO:
Dar a conocer los análisis de los sistemas de educación para eliminar los
paradigmas que en la misma se encuentran establecidos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
analizar y sintetizar un contenido por video conferencia sobre la educación
a través de un formato científico
plantear y conocer la problemática que existe en la educación
JUSTIFICACION
En las charlas de sir ken Robinson resalta 3 principios fundamentales para que la
mente humana prospere y cómo la cultura educativa actual trabaja en contra de
ellos. En una presentación graciosa y estimulante nos cuenta cómo escapar del
valle de la muerte educativo que ahora enfrentamos y cómo educar a nuestras
generaciones más jóvenes en un clima de posibilidades.
HIPOTESIS
En esta original presentación Ken Robinson refuerza el mensaje de que es
necesario cambiar los paradigmas en la educación. Su mensaje incide en la idea
de que estamos haciendo aprender a los niños con un sistema educativo creado
para dar servicio a las necesidades de la Revolución Industrial. En la actualidad,
donde la colaboración, la conexión y la interacción es clave, es fundamental
permitir que los niños se muestren, se despierten, se relacionen y se comuniquen
con alegría y también con criterio.
La clave de todo esto es quién puede empezar a cambiar el paradigma y cuándo.
Por ahora la educación sigue basada en el sistema de copiar y de memorizar. Los
niños se aburren y no tienen ilusión. Cada vez se incrementa más la separación
entre lo que hacen en el colegio y lo que hacen fuera de él. Y eso tiene
repercusión en su futuro y también en el nuestro. Mientras empezamos a cambiar,
los padres también tenemos que adaptarnos a los nuevos retos, así que podemos
empezar a reflexionar echando un vistazo a la presentación. Aunque está en
inglés esta subtitulada en español para no perder ningún detalle.

3. RESUMEN
Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública.
Hay dos razones para esto: la primera es ECONÓMICA, la gente trata de resolver
cómo educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo
21 ¿cómo hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar cómo lucirá la
economía al final de la próxima semana. Tal como lo demostró la reciente crisis.
¿Cómo hacemos eso?
La segunda razón es cultural, cada país está tratando de entender cómo
educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural, y de
esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte
del proceso de globalización.
¿Cómo cuadrar este círculo?
El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el
pasado, y ALIENANDO de esa manera a millones de niños que no le ven el
propósito de ir a la escuela.
Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaba que si
trabajábamos duro y nos iba bien obteníamos un título universitario y luego un
trabajo. Nuestros niños no creen en eso, y por cierto NO ESTÁN MUY
EQUIVOCADOS. Es mejor tener un título antes que nada, pero eso ya no es una
garantía, y particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti es
importante.
Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si tratara
de un avance. Si, realmente deberíamos.
¿Por qué los bajarías?
Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. El problema es
que el actual sistema educativo fue diseñado y concebido y estructurado para una
época diferente. Fue concebido en la cultura intelectual de la Ilustración (siglo
XVIII) y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Antes de
mediados del siglo XIX no había sistema educativo público. Podías ser educado
por los jesuitas, si tenías dinero. Pero la educación pública pagada por los
impuestos, obligatoria para todos, y de distribución gratuita era una idea
revolucionaria. Muchas personas la objetaron y decían: "No es posible que
muchos niños de la calle y de la clase obrera se beneficien de la educación
pública, no son capaces de aprender a leer y escribir ¿por qué malgastamos
tiempo en esto?".

4. Así que esto también fue desarrollado sobre una completa serie de supuestos
sobre la estructura y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de la
época manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente, que
esencialmente es la visión de la "inteligencia" de la Ilustración. La verdadera
inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo, y el
conocimiento de los autores clásicos y de sus nombres lo cual fue pensado como
una "habilidad académica".
BIBLIOGRAFIA
http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/8791537/Ken-Robinson-
Cambiando-los-paradigmas-de-la-educacion.html
http://www.ted.com/talks/lang/es/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.
html

5. ANEXOS