1. CELESTINE FREINET
Principios de la pedagogía de Freinet:
1. La educación es el desarrollo total de la persona y no una acumulación de conocimientos,
amaestramiento o una servidumbre.
2.-Nos oponemos a todo adoctrinamiento.
3.-Nos negamos a la ilusión de una educación que es suficiente por ella misma una educación
aséptica, al margen de las grandes corrientes sociales y políticas que la condicionan.
4.-La escuela de mañana será la escuela del trabajo.
5.- La escuela ha de estar centrada en el niño. Es el niño quién, con nuestra ayuda construye
su personalidad.
6.-La investigación experimental es la base y la primera condición de nuestro esfuerzo de
modernización escolar para la cooperación.
7.-Los educadores que siguen la pedagogía Freinet son responsables de la orientación y de la
extensión de las ideas cooperativas.
8.-Nuestro movimiento de la Escuela moderna está preocupado por mantener las relaciones
de simpatía y colaboración con todas las organizaciones que trabajan en el mismo sentido.
9.-Nos relacionamos con la administración.
10.-La pedagogía Freinet es, por escencia, internacional.
El método del tanteo experimental, de las aproximaciones sucesivas, del ensayo y error, fue el
que Freinet preconizó; así es como el niño pequeño aprende a andar y a hablar y así es como el
niño mayor debe aprender a leer, a escribir, etc., se trata de un método centrado
fundamentalmente en la acción del niño: como el pequeño aprende a andar andando y a
hablar hablando, los niños de las clases Freinet aprenden a dibujar, a escribir o a leer,
dibujando, escribiendo o leyendo.
Finalidad: Educar un niño que sepa defenderse.
Propone un aprendizaje de cooperación y participación; enfrentado a la necesidad de renovar
la escuela, Freinet tuvo que buscar una alternativa metodológica a los procesos de
aprendizaje. En consonancia con su concepción dinámica del niño, Freinet puso en él y en su
actividad todo el acento: se trataba, sobre todo, de desintelectualizar unos procesos de
adquisición, de buscar un método natural de aprendizaje, un método que permitiese al niño
aprender en la escuela como aprendía en la vida.
Proponía un aprendizaje espontáneo a base de pruebas, ensayos y errores muy opuestos al
tipo de aprendizaje sistemático construido abstractamente.
Buscó el método de “tanteo experimental” (ensayo error)

2. Etapas educativas según Freinet:
Periodo preescolar: desde el nacimiento hasta los dos años. Empieza “el trabajo que debe
permitir al niño prepararse realmente”
Parque de niños: de dos a cuatro años.
La escuela maternal: de cuatro a siete años. Comienza el juego – trabajo y el trabajo – juego.
La escuela primaria: de siete a catorce años.
Método del tanteo experimental: tres etapas de la evolución activa antes de la edad escolar:
1º Periodo de prospección por tanteo.
2º Periodo de instalación (2 a 4 años).
3º Periodo de trabajo.
Principales Técnicas:
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Texto libre.
Diario escolar.
Limógrafo.
La correspondencia interescolar.
Los ficheros autocorrectivos.
Los geoplanos.
Materiales manipulativos.
La conferencia.
Trabajos manuales.
La discoteca escolar.
Transferencias a la escuela actual:
La lectura desde el mismo momento de aprender a leer hay que situarla en el contexto de la
comunicación.
La lectura documental tiene que ser utilizada en todos los actos de la vida escolar.
La comunicación (expresión personal y la escucha) es la mejor forma para aprender un idioma,
materno o extranjero tanteo experimental (Freinet lo que trata es de desintelectualizar el
aprendizaje) es un método natural para el niño de aprender y este método está basado en el
ensayo-error y en aproximaciones sucesivas.