1. Gloria Espinosa castaño
Grado 10ºe
Ins.edu. Santa María
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
GLORIA ESPINOSA CASTAÑO
PROFESOR:
TESELINO PALACIOS
AREA:
TECNOLOGIA
GRADO:
10ºE
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARIA LA ANTIGUA
AÑO:
2013
APARTADO ANTIOQUIA

2. Gloria Espinosa castaño
Grado 10ºe
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Tabla de contenidos
1------------------Introducción
2------------------Objetivos, generales y específicos
3------------------Cuerpo del trabajo
4------------------Conclusión
5------------------Bibliografía

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Grado 10ºe
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Introducción
Los padres son los encargados de proporcionarle al niño amor, protección, educación,
bienestar, salud, etc. En ese afán actual de buscar las mejores condiciones económicas
posibles o por el simple hecho de prestar más atención en diversos factores externos,
los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto
también transciende al ámbito educativo, ya que desde el momento que el niño
comienza su formación básica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad
de la formación académica exclusivamente a la institución educativa.
El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen
rendimiento académico de sus hijos dependerá única y exclusivamente de la escuela y
los maestros; lo único en que se preocuparan será porque al inicio de clases sus hijos
tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los trámites necesarios y
de ahí en adelante es cuestión de la institución educativa que los niños puedan
aprender de manera integral y alcancen su máximo desarrollo académico. Pero es, en
ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el niño, ya que desde
ese momento sus calificaciones no serán las mejores, el niño será apático dentro del
salón de clases, no tendrá la motivación necesaria para aprender y en algunas
ocasiones habrá reprobación de por medio. ¿Pero a que se debió esa situación en el
niño?
En el desarrollo de este trabajo de investigación se analizara de manera científica y de
acuerdo a estas reglas llegaremos a una conclusión que nos permita cotejar como
influye en el bajo rendimiento escolar de los niños de primaria, el hecho de que los
padres presenten una actitud de indiferencia y desatención hacia la formación
académica del niño.
También como maestro tendrás la oportunidad de reconocer las causas de un bajo
aprovechamiento en algunos alumnos, que estén relacionadas con este mismo
proceso de falta de atención por parte de los padres de familia.

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Objetivo general
Dar a conocer las causas del mal rendimiento escolar ya que suelen ser múltiples. Desde
factores internos de tipo genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, a
condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la
familia. Es un problema complejo ya que cada niño es un caso peculiar con sus propios ritmos
de aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles. Algunos necesitan más tiempo para integrar la
información, otros son más rápidos. Los hay con serios problema para trabajar en actividades
que requieren procesar información de forma secuencial (lectura, matemáticas...), mientras
que otros las tienen cuando la información es presentada simultáneamente y dependen de la
discriminación visual.
Objetivo especifico
El desarrollo del presente estudio tiene como objetivo brindar la información necesaria para
poder lograr reconocer los factores que inciden en un bajo rendimiento académico, tanto sus
causas como consecuencias obteniendo la información con la cual se podrán dar posibles
soluciones al problema.

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Bajo rendimiento escolar
Uno de los temas de mayor preocupación en el desarrollo de nuestros hijos es el de su
rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro
profesional y económico. Actualmente el tema parece haber ido más allá del ámbito individual
y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en
los últimos años, se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como
pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
En esta sección se tratará el problema desde el punto de vista individual, es decir, desde la
perspectiva del niño que tiene problemas en el aprendizaje. No estamos hablando de niños
que presenten retraso mental o trastornos severos del desarrollo (T.G.D.) sino de niños que
por un motivo u otro, no avanzan en el aprendizaje escolar como sería de esperar.
Las causas del mal rendimiento escolar suelen ser múltiples. Desde factores internos de tipo
genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, a condicionantes ambientales como
el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la familia. Es un problema complejo ya
que cada niño es un caso peculiar con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y
débiles. Algunos necesitan más tiempo para integrar la información, otros son más rápidos. Los
hay con serios problema para trabajar en actividades que requieren procesar información de
forma secuencial (lectura, matemáticas...), mientras que otros las tienen cuando la
información es presentada simultáneamente y dependen de la discriminación visual.
Actualmente se habla de Trastornos específicos del Aprendizaje para designar un conjunto de
síntomas que provocan una disminución significativa en el rendimiento escolar de los niños
que lo padecen. Trastornos como los de la lectura (dislexia), de la escritura o de cálculo se dan
en niños con un C.I. dentro de la normalidad pero que cursan con grandes dificultades al fallar
en procesos concretos.
En la actualidad existen diferentes factores que afectan el bajo rendimiento estudiantil o
escolar en los alumnos de las diversas instituciones educativas públicas como privadas, las
cuales pueden ser: la falta de responsabilidad que tienen los alumnos frente a sus estudios
debido a los cambios que sufren en sus diferentes etapas de su vida, los problemas familiares
que afectan en forma negativa a concentrarse en sus estudios, la falta de valores morales y
éticos que les deben inculcar sus padres, la carencia de su madre o padre, las relaciones
sociales con otras personas que influyan negativamente a continuar con sus estudios
conllevándolos al camino más fácil que puede ser la delincuencia, entre otras cosas peores.

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Conclusión
Durante el transcurso de este proceso de investigación se comprobó, que basándonos en el
marco teórico fue posible sustentar que en que en el momento en que los padres descuidan y
desatienden lo referente al ámbito educativo de sus hijos; debido a múltiples circunstancias
como la falta de interés, los horarios de trabajo, problemas familiares un sin fin de
problemáticas.
Los hijos suele reflejar esa inatención que sienten y es muy común que ocurra dentro de la
escuela, en donde pueden perder el interés y deseo de asistir a clases, afectando directamente
sus calificaciones y dando un posible peligro de un fracaso escolar,
El proceso de interpretación de los resultados nos permito saber que en un gran porcentaje es
solo el padre quien trabaja fuera del hogar; debido otra respuesta deja en claro que a pesar de
contar con la madre o ambos padres en el hogar, la gran mayoría externo que en ocasiones los
padres dicen no tienen tiempo para ayudarlos. Un punto significativo para el Proyecto fue el
hecho de que la un gran porcentaje de los niños que expreso que si son ayudados y apoyados
en sus actividades escolares, siguen expresando que si necesitan la atención y apoyo de sus
padres. Esto indica que a pesar de que los niños se sientan motivados y atendidos por sus
padres, aun tendrán la necesidad de que lo sigan haciendo sus padres.
Lo anterior lleva a comprobar el hecho de que un niño que no sienta la atención de sus padres
respecto a las actividades escolares, si disminuirá en su rendimiento escolar.

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Bibliografía
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-71004.html