Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las causas de deserción escolar en 3 establecimientos educacionales en Santiago de Chile. La investigación utilizó encuestas para recopilar datos de 100 estudiantes de enseñanza media sobre posibles factores de deserción como embarazo, bullying, problemas económicos y rendimiento académico. El análisis de los datos sugiere que los principales factores son problemas económicos en la familia y embarazo adolescente, y que la mayoría de los estudiantes consideran que completar

1. PROYECTO
Investigación Acción
Charlotte Cabezas.
INTEGRANTE Sylvia De la Fuente.
S: Alicia Harris.
Inés Herrera.
Jorge Loyola
Jimmy Salgado.

2. Tema de
Investigación:
“CAUSAS DE DESERCIÓN ESCOLAR EN
ESTUDIANTES DE LOS ESTABLECIMIENTOS A, B,
C, QUE CURSAN NM2, SANTIAGO DE CHILE”

3. Marco Teórico
INVESTIGACIÓN SOBRE
DESERCIÓN ESCOLAR
MEDIANTE JERARQUIZACIÓN DE
FACTORES
AUTOR: LUIS FELIPE A. EL
SAHILI GONZALEZ, EDICION
UNIVERSITARIA, MEXICO,2009.
(…) Se ha definido deserción
escolar como el desinterés
de los alumnos por el
estudio, a causa de
problemas socioculturales y
emocionales que viven.

4. 12 años de escolaridad obligatoria, autores: Cristián Bellei,
Flavia Fiabane, LOM ediciones, Argentina, 2003.
El abandono escolar como proceso:
algunas consideraciones
conceptuales.
(…) El abandono del sistema escolar
es un proceso mas que un hecho
aislado (…) La decisión de abandonar
los estudios que el estudiante adopta
en un momento preciso, madura a lo
largo de determinado entorno temporal,
transita por diferentes etapas, acumula
sentimientos de rechazo o desafección
con el sistema escolar y culmina
finamente con el abandono efectivo
(…).

5. Adolescentes y jóvenes que abandonan sus estudios antes
de finalizar la enseñanza media, principales tendencias.
(…) El análisis de la deserción a través del
modelo probit es clave para entender el
fenómeno de la deserción como un proceso
complejo en que influyen simultáneamente
múltiples factores (…) el ingreso per cápita
del hogar es un factor clave en decisión de
no asistir a un establecimiento educacional
(...) Sin embargo, también se constata que
existen otros factores culturales, sociales, de
localización y/o demográficos que también
afectan significativamente en la decisión de
desertar (…).
Autores: Fernanda Melis, Rodrigo Díaz,
Amalia Palma; División social de
MIDEPLAN, Diciembre 2005.

6. Fracaso y abandono escolar en
Educación Secundaria Obligatoria: implicación de la
familia y los centros escolares.
(…) La tendencia de un alumno a
desarrollar fracaso y/o absentismo
escolar conduce, al final de su
proceso, al riesgo de abandono
escolar. Evidentemente, si al
desinterés por los estudios se suma
una mala marcha académica y bajos
rendimientos académicos, es lógico
predecir que el alum- no acabe por
abandonar sus estudios si la
situación persiste, centrando sus
esfuerzos, probablemente, en
conseguir un trabajo (…).
Autores: Raquel-Amaya Martínez
González y Lucía Álvarez Blanco,
Edición Universitaria, España, 2005.

7. ADOLESCENCIA Y DESERCIÓN ESCOLAR, Material
academico, Diplomado en Salud Publica y Salud
Familiar, UACH, 2003
autores: Ana María Aros y Luz Inés Quezada
(…) En los numerosos estudios de
especialistas en Educación, se puede deducir
que la deserción escolar, es el “abandono
temporal y muchas veces indefinido del
Sistema Educacional”. S. Margenazo lo define
como “un fenómeno psicosocial y en el cual se
configuran aspectos estructurales, sociales,
comunitarios, familiares e individuales”, para
S. Araneda la deserción escolar “es una
realidad definida por el hecho de una persona
en edad de proseguir estudiando y que
frecuente normalmente un establecimiento de
enseñanza en cualquiera de sus grados o
niveles interrumpe sus estudios por un
período indefinido y bajo causales que no son
enfermedad o muerte”.

8. PREGUNTAS DIRECTRICES
 ¿por qué los alumnos que desertan
se sienten desconformes con la
educación recibida?
 ¿Qué ámbitos de la educación actual
son a juicio de los alumnos
deficientes?
 ¿Se sienten los alumnos parte del
grupo curso?
 ¿Puede la falta de recursos
económicos ser una razón que motive
la deserción escolar?
 El mal rendimiento escolar ¿Podría en
ocasiones generar desmotivación en
los alumnos y como consecuencia
abandonar el sistema escolar?

9. HIPOTESIS
“La causa de desercion escolar en los 3
colegios mensionados, se debe a situaciones
de carácter economicos”.

10. METODOLOGÍA
Tipo de estudio:
Se fundamenta en el paradigma positivista, tambien denominado
cuantitativo, empírico – analítico, racionalista, Ya que a través de la
vía hipotético – deductiva se validan los resultados de nuestra
investigación.
Este paradigma es valido para toda investigación que se desarrolla
a través del metódo científico.
Determinacion de la muestra:
En nuestra investigación se encuestaran aproximadamente 100
alumnos (hombres y mujeres) de enseñanza media de edades entre
15 y 16 años (alumnos correspondientes a NM2), estos alumnos
son de los colegios A, B, C de la región metropolitana.
La muestra escogida es representativa tanto cuantitativa y
cualitativa de la población seleccionada.

11. METODOLOGÍA
Metodo de recolección de
información:
La informacion se obtubo
a través la aplicación de
una encuesta que consta
de 4 preguntas.
Los datos obtenidos se
tabularon por medio de la
herramienta excel,
información que se
represento a través de
gráficos.

12. RESULTADOS PREGUNTA 1, A:
% De respuestas a la pregunta N° 1, "Abandonarías el colegio
en el caso de": a) Embarazo mío o de mi pareja.
34,3%
65,7%
Sí No

13. RESULTADOS PREGUNTA 1, B:
% De respuestas a la pregunta N° 1, "Abandonarías el colegio
en el caso de": b) Ser objetivo de bulling en mi colegio.
53,5%
46,5%
Sí No

14. RESULTADOS PREGUNTA 1, C:
% De respuestas a la pregunta N° 1, "Abandonarías el colegio
en el caso de": c) Si me ofrecieran trabajar por un sueldo igual
o superior a $200.000.
18,2%
81,8%
Sí No

15. RESULTADOS PREGUNTA 1, D:
% De respuestas a la pregunta N° 1, "Abandonarías el colegio
en el caso de": d) Que uno o ambos de mis padres no puedan
cuidar y/o mantener a mi familia.
41,4%
58,6%
Sí No

16. RESULTADOS PREGUNTA 1, E:
% De respuestas a la pregunta N° 1, "Abandonarías el colegio
en el caso de": e) Si ya hubiese repetido de curso 2 o más
veces.
70,7%
29,3%
Sí No

17. RESULTADOS PREGUNTA 2
% De respuestas a la pregunta N° 2, "Consideras que terminar
el colegio es"
3,0%
7,1%
40,4%
49,5%
Indispensable Importante A veces No tanto

18. RESULTADOS PREGUNTA 3
% De respuestas a la pregunta N° 3, "Consideras que podrás
cumplir tus metas en la vida sin terminar el colegio"
25,3%
74,7%
Sí No

19. RESULTADOS PREGUNTA 4
% De respuestas a la pregunta N° 4, "Si para tus padres no
fuese importante que estudies ¿dejarías de asistir al colegio?"
28,3%
71,7%
Sí No

20. ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES
1. La condición de embarazo en la adolescencia es un factor
determinante en la deserción escolar, aun cuando el estado ha
maximizado las posibilidades de permanencia en las aulas.
2. El bullying en los colegios encuestados es un problema a
considerar debido a que más del 50% de los estudiantes se retiraría
del establecimiento por este motivo.
3. Más del 50 % los alumnos encuestados consideran una opción
abandonar el colegio cuando se presentan problemas económicos
en sus familias, además el 18% del total de los encuestados se
retiraría si apareciese una oferta laboral.
4. los alumnos encuestados en su mayoría no percibe el fracaso
escolar anual como un motivo de abandonar el colegio.

21. ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES
5. Para casi el 90% de los alumnos es importante o indispensable terminar
por completo su escolaridad.
6. Dos tercios de los encuestados considera que los establecimientos
educacionales son un puente para conseguir sus metas o sueños en la
vida.
7. Un tercio de los encuestados abandonaría el establecimiento
educacional si sus padres no le exigieran asistir a el.
8. Casi dos tercios del alumnado considera su opción estudiantil como una
forma de progreso en esta sociedad, lo que nos facilita el trabajo de
motivación en los establecimientos educacionales, pero claramente se deja
ver un factor predominante, como lo es, la economía del hogar. Debido a
esto sugerimos que los establecimiento educacionales mantengan un
monitoreo de las economías de los alumnos con el fin de aplicar un
sistema de becas que ayuden a disminuir la deserción escolar. Por otra
parte, los alumnos deberán recibir un refuerzo en educación sexual y
prevención del embarazo adolescente, ya que de darse los casos en los
establecimientos, hay una fuerte tendencia por parte del alumnado a
abandonar su escolaridad.

22. ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES
Con respecto a la hipótesis planteada en el trabajo, podemos
decir que el factor económico directo no es el más determinante
a la hora de desertar del sistema escolar de los jóvenes
encuestados, ya que ésta opción tuvo una baja representatividad
en los resultados. Pero por otro lado, un factor indirectamente
económico, tal como el apoyar a la familia en caso de pérdida de
uno o ambos padres, sí se presenta como una variable relevante
entre los estudiantes, por lo que es importante centrar en este
foco nuestra atención como docentes. Con esto, no podemos
descartar del todo nuestra hipótesis inicial, ya que los alumnos si
consideran la variable monetaria, pero los alumnos le agregan a
ésta un rol de responsabilidad con su grupo familiar, lo cual nos
habla de un desarrollo de madurez avanzado para alumnos de
2NM.

23. ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES
Así mismo, los otros factores típicos dentro de la deserción escolar,
como lo son el embarazo adolescente, bulling o fracaso académico al
parecer no representan un riesgo tan alto para los jóvenes de abandono
del colegio, pero aún sigue actuando latente. Nosotros como futuros
docentes que trabajaremos con este tipo de adolescentes, será
importante que estemos atentos a este tipo de situaciones y apoyar a
aquellos estudiantes que se encuentres en dichos paradigmas, ya que
son situaciones en las que podemos intervenir y evitar deserciones, por
motivos intra escolares, no así en le caso de riesgo económico familiar,
donde el profesor no puede ejercer tanto apoyo como dentro del
colegio.
Cabe rescatar la importancia en general que los alumnos encuestados
le otorgan a la escolaridad, lo que nos incentiva a pensar que gran parte
de ellos le toma el peso a su educación y que la ven como la mejor
manera de surgir y ser más. Esto es una gran motivación para nosotros
como futuros docentes, ya que con esto nos damos cuenta de que en el
fondo los jóvenes si están interesados en aprender.

24. “LA EDUCACIÓN NOS HACE PERSONAS CON FUTURO”