TALLER PRACTICO

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Antioquia
Municipio: Medellín
Radicado:
Institución Educativa: Carlos Vieco Ortiz
Sede Educativa: Sede principal
Nombres y apellidos del
docente:
PANIAGUA PULGARIN MARTHA LIGIA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Escriba aquí el análisis de su clase a partir de una
pedagogía emergente:
Análisis de tendencias pedagógicas
Se ha aplicado el Aprendizaje Vivencial, el cual se realiza en un bloque de clase
del área a trabajar. Esta práctica se aplicó el área de matemáticas ya que permite
y facilita que el estudiante construya su propio significado y de una manera
positiva analice los diferentes conceptos que del tema que de ahí se despliegan.
Conceptualización:
El objetivo es construir el concepto de conjunto, conocer sus representaciones y
características. Además de graficar y solucionar problemas que requieran
determinar, clasificar y operar conjuntos, a partir de la implementación de
bloques lógicos los cuales surgen a partir de ciertas indicaciones dadas por la
docente y de esa manera se construirá significado.
Desarrollo:

7. SABERES PREVIOS (motivación): Se realiza una lluvia de ideas entre docente
y estudiantes buscando determinar los saberes previos de los estudiantes frente
al tema a trabajar
EXPERIENCIA: Se realizará un trabajo didáctico con bloques lógicos teniendo
en cuenta el modelo pedagógico institucional llevando al estudiante al
conocimiento de una manera guiada y constructiva, generando situaciones
problema, creando significados y analizando las situaciones presentadas entre
estudiantes y docente.
1. Elaboración de conjuntos según sus características por los estudiantes
2. Elaboración de conjuntos guiados por el docente llevándolos al objetivo de la
clase.
3. Definición teórica y grafica de conjuntos.
4. Clasificación de los conjuntos (pertenece y no pertenece)
Cierre:
Se observa mucha motivación por parte de los estudiantes, se observan
interesados en el tema trabajado y con disposición de construir un significado a
partir del material didáctico, así mismo se observó la buena participación por
parte los estudiantes y los buenos resultados en la aplicaciones de los talleres y
evaluaciones aplicadas sobre el tema

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
RENATA https://www.renata.
edu.co/index.php/qu
ienes-somos
RENATA es la red nacional de
investigación y educación de
Colombia que conecta,articula
e integra a los actores del
Sistema Nacional de Ciencia
Tecnología e Innovación
(SNCTI) entre sí y con el
mundo, a través del suministro
de servicios, herramientas e
infraestructura tecnológica
para contribuir al
mejoramiento del nivel de
productividad, efectividad y
competitividad de la
producción científica y
académica del país.
- Proveer el contexto
adecuado para que las
instituciones afiliadas a
RENATA puedan contar
con servicios de
colectividad de alta calidad,
nacional e internacional, así
como con servicios de valor
agregado que posibiliten el
uso efectivo de la red
RENATA, garantizando el
funcionamiento,
mantenimiento,
crecimiento y renovación
tecnológica de la red.
-Fomentar el uso y
apropiación de la
infraestructura de
RENATA por el máximo
número de miembros de la
comunidad científica y
académica, así como
promover el desarrollo de
nuevos tipos de proyectos
que hagan uso extensivo de
la Red, promoviendo a su
vez la circulación de
avances y resultados de los
mismos, respetando los
derechos de autor y de
propiedad intelectual.
1 CIEN Y 5 CIER www.mineducacion.
gov.co
Construir capacidades de uso
educativo de las TIC, para
mejorar la calidad de las
Cada docente recibirá un
certificado (constancia) de
la formación realizada

10. prácticas educativas en las
instituciones y entidades del
SistemaEducativoColombiano
previo cumplimiento de los
requisitos mínimos para la
aprobación de la misma,
esta certificación será
reconocida por una
organización autorizada
Coreana y posiblemente
por una universidad
colombiana.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Constancia ______________________________________________
2. Acompañamiento constante por parte de la docente y padre de familia _
3. Implementación de ayudas tecnológicas en el desarrollo de las clases__
4. Mantener los equipos tecnológicos actualizados_________
5. Permitir que todos los estudiantes tengan acceso a las herramientas
tecnológicas __________
6. Que el currículo este integrado con la implementación de las tic en su
desarrollo en el aula__________________________
7. Que la misión y visión institucional tengan un enfoque basado en las tic´s
___________________________________
8. Constante capacitación y actualización de los docentes en herramientas
tecnológicas ____________________
9. Intensificar las horas de aprovechamiento de las tic´s en las diferentes
áreas del aprendizaje______________________________

11. 10.Capacitación a los padres de familia para que puedan realizar un buen
acompañamiento__________________________
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.