Diversidad e inclusion en Educacion Superior

1. EDUCACIÓN SUPERIOR:DIVERSIDAD E
INCLUSIÓN ESTUDIANTIL
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
SEMANA 4
Ricardo Castro C.
rcastroc@ucsc.cl

2. Diversidad e inclusión estudiantil en las IES.
•La Ley N° 20.422, que establece normas sobre igualdad de
oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad, y se alinea
con la conceptualización actual de discapacidad, ya que se plantea que la
discapacidad no es sólo una característica o condición de la persona, sino
que se entiende como el resultado de la interacción de las características
de la persona con el medio físico y social en que se encuentra.
Es por esto que en su artículo 39 señala expresamente que:
•“El Ministerio de Educación cautelará la participación de las personas con
discapacidad en los programas relacionados con el aprendizaje, desarrollo
cultural y el perfeccionamiento. Las instituciones de educación superior
deberán contar con mecanismos que faciliten el acceso de las personas
con dis- capacidad, así como adaptar los materiales de estudio y medios
de enseñanza para que dichas personas puedan cursar las diferentes
carreras.”
(Ley N° 20.422, 2010)
PPT MINEDUC

3. Imágenes sobre la
educación inclusiva en IES
Puerta abierta Puerta giratoria Puerta con detector
de metales

4. Educación
Superior
Diversidad
Género
Inclusión
Interculturalidad
TIC
Renovaciones y
ajustes curriculares
Pedagogía relacional
colaborativa
Relaciones de
alteridad en
educación

5. Para seguir pensando…

6. La alteridad en contextos
educativos

7. • https://www.youtube.com/watch?v=cVzGRIh2dDw&t=767s
• https://www.youtube.com/watch?v=-5jXIkjG0Tk&t=247s

8. por
medio
del
con
requiere
es
una
Relaciones
de alteridad
en educación
Acogida
Hospita
lidad
Escucha
Experiencia
Saber
pedagógico
Tensión
Alteración
Sorpresa
encuentro
con el Otro
Totalidad
Asimilación
Responsabilidad
Ética
Diálogo
Diferencias
en el aula
Diversidad
Inclusión
interculturalidad
genera
produce
con
Actitud
pedagógica
es
una
supera
respeta
las
como
Filosofía
Pedagogía
encarnada
en la
es
una

9. EDUCACIÓN Y
SOCIEDAD
¿Cómo influye el modelo
neoliberal en lo educativo?
- Revuelta social 18 oct
2019.
- Pandemia por Covid-19
¿Qué esperar, qué hacer?

10. Contexto social
y ambiental
Contexto
educativo
Otros
Si mismo
RELACIONES DE ALTERIDAD
PEDAGOGÍA RELACIONAL
COLABORATIVA
Lenguaje
Escucha
Ética
Responsabilidad
Encuentro
Hospitalidad

11. Relaciones
de
alteridad
Mirada
ecológica
Los Otros / Lo
Otro
Otro
Otredad
Espacio intersubjetivo
Imaginarios y representaciones sociales.
Formas de ser/hacer/decir/representar
Yo
Sí mismo
mismidad
Aparato Psíquico
Freud:
Ello – Yo – Super yo
Positividad de lo
igual
(diversidad del
consumo)
Negatividad
Provoca
alteridad
Acontecimiento
Hospitalidad
Sujeto de
rendimiento
“libre”
Auto-explotado
Dialéctica Amo-
esclavo
interior
Muerte del yo /
nacimiento del
Prójimo
Relación
asimétrica
Transformación
reciproca

12. La interconexión digital total y
comunicación no facilita el encuentro
con otros. Más bien sirve para
encontrar personas iguales y que
piensan igual… La red elimina toda
alteridad. Han (2017)
Byung-Chul Han
Para reflexionar…

13. Pedagogía y relaciones de la alteridad
• La educación, más allá de una práctica de transmisión de conocimiento, es
un escenario de encuentro con el Otro.
• Este encuentro, esta relación, está dada desde los acuerdos sociales y
culturales, las normas y las leyes que legitiman cada una de nuestras
acciones y formas de pensar. El Otro se encuentra de inmediato –
inconscientemente- clasificado categorizado, esquematizado para así
sentirnos protegidos de la incertidumbre y la extrañeza que representa.
• Desde este punto de vista, se transita de una educación de dominación, de
control y adoctrinamiento, a una educación ética, de contingencia, de
incertidumbre, donde la duda es curiosidad, no desconfianza, y la
interpelación no es irrespeto, sino respeto por el Otro.

14. Byung-Chul Han
La sociedad del cansancio
La sociedad de la transparencia
La agonía del Eros
La desaparición de los rituales
1
2
3
4

15. ● Contreras Domingo, J. (2019). Percibir la singularidad, y también las posibilidades, en las relaciones educativas ¿Una pedagogía
de la singularidad?. Clase 2. Módulo 1. En Diploma Superior en Pedagogías de las diferencias. FLACSO Argentina.
● García Molina, J. (2008) Imágenes de la distancia. Laertes.
● Han B.-C. (2013). Topología de la Violencia. Herder
● Han B.-C. (2014). La agonía del Eros. Herder
● Han B.-C. (2017). La expulsión de la distinto. Herder
● Pérez de Lara, N. (2009) Escuchar al Otro dentro de sí. En Skliar, C. y Larrosa, J. (comp) Experiencia y alteridad en educación.
Rosario. Homo Sapiens Ediciones. 45-77
● Skliar, C. (2005). Juzgar la normalidad, no la anormalidad. Políticas y faltas de políticas en relación a las diferencias en educación.
Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica. 4 (3),21-31
● Skliar, C. y Larrosa J. (2009). Experiencia y alteridad en educación. Homo Sapiens Ediciones, 97-120.
● Skliar, C. (2019). Acerca de la alteridad, la normalidad, la anormalidad, la diferencia, la diversidad, la discapacidad y la
pronunciación de lo educativo. Clase 1. Módulo 1. En Diploma Superior en Pedagogías de las diferencias. FLACSO Argentina.
● Stainback, S. y Stainback W. (2007). Aulas inclusivas. Narcea Ediciones. Madrid, 38-54.
Bibliografía

16. Ejercicio: Revisión política pública
Borrador constitución:
• Educación / Educación Superior
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