1. INFORME DE LECTURA DE UN ARTÍCULO
ELEMENTOS A DESTACAR
TÍTULO
FUNCIONES DE LA SUPERVISION ESCOLAR EN VENEZUELA.
APROXIMACION A UN MODELO
Autora: Amada Mogollón de GonzálezLugar: VenezuelaFecha:2006
Resumen
Este es un trabajo de investigación
acción que pretendepresentarlas funciones que
deben tener la supervisión escolar. En Venezuela, este se sustenta en el ámbito de la
acción supervisora y algunas funciones como son: técnicas, administrativas, sociales, de
asistencia y mediación.
El modelo se fundamentó teóricamente en Kaufman, Stufflebeam, con la teoría de
sistemas de Bertalanffy, enfoque humanista y jerarquía de las necesidades de Maslow.
Esta investigación fue realizada en algunos estados de Venezuela. El instrumento
utilizado arrojo resultados que evidenciaron deficiencia, omisiones y ausencia durante el
proceso supervisorio cuya validación condujo a garantizar el éxito la calidad en la
supervisión educativa el de dicho país.
Fundamentos teóricos y/o empíricos relevantes
Este documento trata de dar seguimiento a lo que son las funciones de la supervisión
escolar en mira a dar respuesta a una necesidad educativa que se surgió en Venezuela,
la cual busca dar respuesta y la solución. Este hace mención de las diferentes funciones
las cuales no se están cumpliendo cien por ciento por lo que surge esta investigación.
Este trabajo tiene como referentes teórico el enfoque humanista y la jerarquía de las
necesidades de Maslow.
Metodología
Esta investigación tiene su metodología de campo y descriptiva, porque plantea la
situación en una población determinada.
Resultados y discusión

2. La aplicación del método alfa, arrojo como resultado 0,98 con un margen de error entre 0
y 1. El porcentaje de respuestas suministrada por los directores y supervisor
seleccionados en las entidades federales ya mencionadas evidencio que la alternativa con
mayor porcentaje de respuestas fue para ”algunas veces”( 41,3 %) y “nunca” (34,4%) por
ciento.
Considero que algo anda mal y que la sola investigación no es suficiente, se requiere de
un seguimiento continuo entre las diferentes organismo por una misma causa (la mejora
de la educación).
Conclusiones relevantes
Los resultados obtenidos reflejan que existen falla y omisiones, en la planificación,
orientación, asesoramiento y coordinación dentro del proceso supervisorio.
Deficiencia actualización docente y poco asesoramiento para orientar a solucionar los
problemas.
Se evidencio que existe ausencia en la acción supervisora y debilidad en el cumplimiento
de la gestión en los distritos.
Luego de leer el documento y relacionando con las funciones de la supervisión me atrevo
a exponer mis conclusiones, todos los implicados en el proceso educativo deben conoces
la situaciones de la supervisión escolar, por otro lado creo que cada persono que ocupa
ese puesto debe tener bien claro que es lo que busca la supervisión escolar y tener más
claro aún son esas funciones que marcan la superación de los aspectos a evaluar en la
supervisión.
Aspectos a criticar
Considero importantísimo el contenido del documento, aunque insisto en que debe
evidenciarse un plan de acción que promueva las actividades del cómo se ha de lograr el
buen funcionamiento de la supervisión escolar en mira a la mejora de la educación
escolar.