(1) La ficha de planificación describe las actividades planeadas para un grupo de niños de 12 a 18 meses en el CDI Pequeñitos del Futuro. (2) Las actividades incluyen juegos para desarrollar el equilibrio y control postural, así como el lenguaje no verbal y el juego simbólico. (3) También se incluye un período de juego libre para que los niños exploren diferentes rincones y juguetes.

1. SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 8
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: GUAYAS
Nombre CDI: PEQUEÑITOS DEL FUTURO
Código SIIMIES: 12591
Nombre de la Educadora/or: YESSENIA NICOLE MORENO MONTANERO
Grupo de Edad: 12- 18 Meses
Fecha: JUEVES/22/12/2022
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de
Aprendizaje:
Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.
Ámbito de
Desarrollo Y
Aprendizaje
Destreza
Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Ámbito Exploración del
cuerpo y motricidad
articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y
crece en entornos
protectores y seguros que
promueven relaciones
positivas, y libres de
riesgo y violencia
INICIO Y EXPLORACIÓN:
saludamos y verificamos la asistencia.
-Motivo a los niños para conversar sobre cómo nos despertamos
el día de hoy feliz o triste.
Estimular el lenguaje oral con canción, Damos la
bienvenida a nuestros niños y niñas con la música “ Hola
hola ¿Cómo estás?”.
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
Desarrollo y demostración:
ACT#1: REALIZAR NOVENA NAVIDEÑA VILLANCICO
Con la ayuda de la educadora se va a realizar una pequeña
ronda en el
CIERRE Y EVALUACIÓN:
Felicitamos a todos los niños y niñas por sus logros Con la
música “BRAVO BRAVISIMO BRAVO”.
https://www.youtube.com/watch?v=uKXKWK1uXGU
 PARLANTE
 MUSICA
 DISFRACES
Mantener el equilibrio en los
movimientos gruesos del cuerpo
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de
Aprendizaje:
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del Juego simbólico.
Ámbito de
Desarrollo Y
Aprendizaje
Destreza
Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Mantener el
equilibrio en la
ejecución de
desplazamientos
sin alturas: caminar
por una línea recta
trazada en el piso.

2. LCDA. MARTHA PEÑAFIEL REYES YESSENIA NICOLE MORENO MONTANERO
COORDINADORA DE CDI EDUCADORA DE CDI
Firma: _________________________________ Firma: _______________________________
Anexo 2 FORMATO DE PLANIFICACIÓN
Ámbito de
Manifestaciones de
lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e
ideas orientadas al
desarrollo de la identidad
familiar en un marco de
diversidad.
Imitar movimientos de
mejillas, lengua y labios y
realizar la acción de soplar.
Inicio:
Damos la bienvenida para realizar otra actividad.
Demostración y Desarrollo:
Invito a los niños y niñas a cantar la canción de (el baile de
la manzana).
ACTIVIDAD: MONSTRUO SOPLADOR
 Creamos un monstruo soplador con la ayuda
de un tubo de cartón lo pintamos y pegamos
el papel seda.
 Luego la educadora mostrara como se realiza
la actividad soplando para así mover las
cortinas que están dentro del tubo de cartón.
 Incentivar al niño o niña a que sople por
medio del tubo y así mover las cortinas del
papel seda.
 Los ejercicios de soplo sirven para manejar el
control del aire al hablar y fortalecer el tono
muscular.
Por ultimo los niños y niñas cantaran la canción del
relojito con lo cual nos estaremos despidiendo hasta
el siguiente día.
https://www.youtube.com/watch?v=izaJUJ7P8WY
MÚSICA
TUBO DE CARTÓN
PAPEL SEDA
GOMA
TIJERA
Realiza movimientos de lengua, labios
y mejillas.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse