PROYECTO DE INVESTIGACION - PROGRAMA CUENTILANDIA

1. INFLUENCIA DEL PROGRAMA “CUENTILANDIA”
BASADO EN CUENTOS INFANTILES EN EL NIVEL DEL
AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DEL
CONSORCIO EDUCATIVO “CORAZON DEL NIÑO JESUS”
LOS GRANADOS, TRUJILLO, LA LIBERTAD 2010.
AUTORAS: FLORES LAURENCIO YANIRA
GIL PEREZ YESSICA
ASESOR: MG.NOLBERTO LEYVA AGUILAR

2. REALIDAD PROBLEMÁTICA
La lamentable situación económica que sufre nuestro
país a ocasionado una crisis en el ámbito familiar;
ésta situación afecta negativamente a los niños y
niñas en quienes se observa una baja autoestima.
Si el niño durante sus primeros años de vida no tiene
la presencia de sus padres quienes le deben
manifestar amor, seguridad y confianza. Esto hará
que el niño no desarrolle una buena socialización,
aprendizaje y personalidad.
En el C.E. Corazón del niño Jesús hemos podido
observar que los niños tienen los siguientes
problemas: Agresividad, timidez, dificultad para
reconocer sus emociones.

3. ANTECEDENTES
1º García Romero Yolanda, Ordoñez Arana Lilian y
Velásquez Sánchez Tania (Programa de actividades
orientadas a favorecer la autoestima en los niños
de 5 años del jardín de infancia N° 1563 de la Urb.
Chimú de la ciudad de Trujillo en el año 1997) del
Instituto Superior pedagógico Indoamérica nos
dice:
La autoestima se ve favorecida al aplicar un
programa de actividades demostrando
consideración hacia sí mismo y hacia sus
compañeros, que ahora utilizan un vocabulario
adecuado para con sus compañeros en su relación
amical.

4. 2° Lujan Linares Milagros y Mujica del Águila
Sandra (Programa de danzas folklóricas para el
desarrollo de la autoestima en los niños de 5
años del C.E.I. N° 253 de la Noria – Trujillo en al
año 2000) del Instituto Superior Pedagógico
Indoamérica, nos dice:
Que la aplicación de un programa de danzas
folklóricas estimula y promueve el desarrollo de
la autoestima ya que contribuye de una manera
espontánea y amena de expresar los sentimientos
y emociones, así mismo ayuda a superar los
temores consolidando la seguridad y autoestima.

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿EN QUE MEDIDA INFLUYE EL PROGRAMA
“CUENTILANDIA” BASADO EN LOS CUENTOS
INFANTILES EN EL NIVEL DE LA AUTOESTIMA
DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DEL CONSORCIO
EDUCATIVO CORAZÓN DEL NIÑO JESÚS
GRANADOS, TRUJILLO, LA LIBERTAD – 2010?.

6. OBJETIVOS
 Identificar el nivel de autoestima de los niños y
niñas del consorcio educativo “Corazón del niño
Jesús” los Granados, Trujillo, La Libertad, 2010.
 Demostrar si la aplicación de un programa de
cuentos infantiles influye en elevar la autoestima
de los niños y niñas del consorcio educativo
“Corazón del Niño Jesús” Los Granados, Trujillo,
La Libertad 2010.

7.  Desarrollar un programa de cuentos que ayude a
determinar el nivel de la autoestima en los niños y
niñas del Consorcio Educativo “Corazón del niño
Jesús Los Granados, Trujillo, La Libertad, 2010.
 Evaluar el efecto del programa de cuentos en los
niños y niñas del consorcio educativo “Corazón
del niño Jesús” los Granados, Trujillo, la Libertad,
2010.

8. MARCO TEÓRICO

9. EL CUENTO INFANTIL
Definición
Según Jesualdo Mattos:
Son relatos que permiten a los niños usar la imaginación estimulando la creatividad,
proyectándolos al futuro; su trama es sencilla, de libre desarrollo imaginativo y se
orienta en un mundo fantástico donde todo es posible.
Beneficios
Desarrolla la Contribuye a Gracias a los
Desarrolla su mejorar la
imaginación del cuentos los niños
sentido capacidad de
niño; así como aprenden valiosos
expresivo tanto comprensión del mensajes que
su sentido de niño, desarrollar
oral como podrá llevar a cabo
percepción y su su comunicación, en la vida real.
corporal.
sensibilidad. además de
aumentar su
vocabulario.

10. Importancia
Contribuye al Permite vivir una serie de Es motivador
desarrollo del experiencias y situaciones que relevante en la
lenguaje y la le ayudarán a adquirir mayor etapa de
creación seguridad de sí mismo, a adquisición de
literaria. integrarse y formar parte del lectura y
mundo que le rodea. escritura.
Pasos
1° Crear un marco 2° Identificar los 3° Formular un
referencial. personajes. desenlace. Cerrar el
cuento.
El cuento infantil a los 5 años
Se utilizan personajes fantásticos, en un marco de castillos,
bosques, etc. Su trama y las características de los
personajes adquieren un valor relevante.

11. Técnicas
Según Bryan Sarac:
Reconocer la
Narrar el Provocar el Dramatizar o
motivación como
cuento. diálogo entre los provocar un
la condición
integrantes del debate.
psicológica
grupo escolar.
fundamental del
aprendizaje. El cuento en la Educación
Inicial
Según Jesús Cabel:
Ofrece al niño la posibilidad de crear y desarrollar múltiples
actividades
Escuchar Retener en Amplía sus Enriquece Recibe Crea el
atentamen su mente experienci su influencia gusto de
te una as. vocabulari s reales observar e
secuencia o. positivas interpretar
de ideas. imágenes.

12. El cuento y el
aprendizaje
Habilidad para Habilidad para Habilidad para Habilidades
construir un secuenciar establecer lingüísticas.
relato eventos en el relaciones
coherente. tiempo. causa – efecto.

13. Definición de
Autoestima
autoestima
Según Nélida Céspedes:
Es la percepción valorativa de mi ser, manera de ser, de quién soy yo,
del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que
configuran mi personalidad.
Dimensiones
Aceptación de los Competencia Autocontrol
otros.
Factores que influyen en la Autoestima
Según José Alcántara:
Los padres Opinión de los La auto Nivel social,
compañeros y observación sexo.
personas
importantes para
él.

14. Causas de una baja autoestima
Según Francois Guy R.:
El divorcio de los Los hijos en la segunda
Conflictos
padres. familia.
familiares.
Factores que ayudan a tener una alta autoestima
Según Francois Guy R.:
Comunicació
Aceptación Respeto Límites muy Apoyo a sus
n y relación
del niño (a) hacia los claros y decisiones
con la familia
con sus niños (as) y consistentes para
y seres
cualidades y a sus en la familia. conseguir
cercanos.
defectos. intereses. sus metas.
Desarrollo de la autoestima en la IntituciontEducativa
Según Francois Guy R.:
Los maestros son de vital importancia ya que son los adultos
más significativos para el niño después de sus padres, ya que
ayudamos a desarrollar una personalidad sana, relaciones
humanas positivas y habilidades.

15. PROGRAMA EDUCATIVO
Propuesta que permite potenciar el desarrollo de la
iniciativa y el aprendizaje autónomo,
proporcionando herramientas cognitivas para que
los miembros de la institución hagan el máximo uso
de su potencial de aprendizaje

16. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
EDUCATIVO
VERSATILIDAD
A
ADECUACIÓN
CALIDAD POTENCIA
LIDAD DE
LOS
RECURSO
S
CAPACIDA DIDÁCTIC
D DE OS
ORIGINALIDAD MOTIVACI
ÓN

17. MARCO
METODOLOGICO

18. HIPOTESIS
 Hi: La influencia del programa de cuentos infantiles
“CUENTILANDIA” es el que determina el nivel de
autoestima de los niños y niñas de 5 años del
consorcio educativo “Corazón Del Niño Jesús” Los
Granados, Trujillo –La Libertad 2010.
 Ho: La influencia del programa de cuentos
infantiles “CUENTILANDIA” es el que no determina
el nivel de autoestima de los niños y niñas de 5
años del consorcio educativo “Corazón Del Niño
Jesús” Los Granados, Trujillo –La Libertad 2010.

19. VARIABLES DE ESTUDIO E
INDICADORES
 Variable Independiente: Programa de cuentos
Infantiles
Participa en actividades de grupo.
Se siente cómodo al compartir los materiales con su
grupo.
Cumple las normas de convivencia.
La profesora hace que el educando se sienta bien.
 Variable dependiente: Autoestima
Se siente a gusto consigo mismo.
Expresa sus sentimientos.
Presenta soltura ante sus compañeros.
Busca la superación de sus errores.

20. METODOLOGIA
 Métodos:
o Tipo de investigación: Aplicada
o Diseño de investigación: Diseño cuasi
experimental con grupo experimental y grupo
control, con pre y post test.
Ge: O1 __________ X __________
O2
Gc: O3 _______________________
O4

21. POBLACIÓN Y MUESTRA
 Población:
La población está conformada por los niños y niñas
de 5 años del Consorcio Educativo “Corazón del
niño Jesús” de los Granados, Trujillo, La Libertad,
durante el periodo de abril, mayo y junio del 2009.
 Muestra:
El tamaño de la muestra estará constituido por 20
niños y niñas de 5 años del Consorcio Educativo
“Corazón del Niño Jesús” de los Granados, Trujillo,
La Libertad. De las cuales 20 constituyen el grupo
experimental y 14 el grupo control.

22. CAPITULO IV

23. RESULTADOS

24. TABLA Nº 01
PUNTAJES Y NIVEL DEL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CONSORCIO
EDUCATIVO “CORAZÓN DEL NIÑO JESÚS” LOS GRANADOS.
Grupo Experimental Grupo Control
Nº Pre-Test Pos-Test Pre-Test Pos-Test
Ptje Nivel Ptje Nivel Ptje Nivel Ptje Nivel
1 11 Medio 24 Alto 17 Medio 16 Medio
2 10 Medio 19 Alto 7 Bajo 8 Bajo FUENTE: Pre-
Test y Pos-Test
3 7 Bajo 22 Alto 14 Medio 15 Medio del Test de
4 5 Bajo 19 Alto 7 Bajo 7 Bajo Investigación,
5 16 Medio 23 Alto 12 Medio 12 Medio C.E. “Corazón
6 8 Bajo 18 Alto 8 Bajo 10 Medio
del niño Jesús”,
2010.
7 10 Medio 15 Medio 14 Medio 15 Medio
8 7 Bajo 16 Medio 8 Bajo 10 Medio
9 9 Medio 16 Medio 15 Medio 15 Medio
10 8 Bajo 22 Alto 10 Medio 9 Medio
11 9 Medio 15 Medio 5 Bajo 6 Bajo
12 5 Bajo 24 Alto 8 Bajo 8 Bajo
13 9 Medio 23 Alto 9 Medio 10 Medio
14 7 Bajo 16 Medio 13 Medio 11 Medio
15 9 Medio 24 Alto
16 12 Medio 19 Alto
17 6 Bajo 24 Alto
18 11 Medio 19 Alto
19 6 Bajo 18 Alto
20 5 Bajo 7 Bajo

25. TABLA Nº 02
Distribución de frecuencias, según el nivel de autoestima en el grupo experimental
Nivel de Pre-Test Pos-Test
Escala
Autoestima Número Porcentaje Número Porcentaje
Alto 18-26 0 0% 14 70%
Medio 9-17 10 50% 5 25%
Bajo 0-8 10 50% 1 5%
Total 20 100% 20 100%
GRÁFICO Nº 01
Distribución de frecuencias, según el nivel de autoestima en el grupo experimental.
FUENTE: Tabla Nº 02.
80% 70%
70%
60% 50% 50%
Porcentaje
50%
40%
Pre-Test
25%
30%
Pos-Test
20%
5%
10% 0%
0%
Alto Medio Bajo
Nivel de Autoestima

26. TABLA Nº 04
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, SEGÚN EL NIVEL DE AUTOESTIMA EN EL GRUPO
CONTROL.
FUENTE
Pre-Test Pos-Test : Tabla
Nivel de Nº 01,
Escala
Autoestima Test de
Evaluaci
ón, 2010.
Número Porcentaje Número Porcentaje
Alto 18-26 0 0% 0 0%
Medio 9-17 8 57% 10 71%
Bajo 0-8 6 43% 4 29%
Total 14 100% 14 100%

27. GRÁFICO Nº 03
Distribución de frecuencias, según el nivel de autoestima en el
grupo control.
80%
71%
70%
57%
60%
50%
43%
Porcentaje
40% Pre-Test
29% Pos-Test
30%
20%
10%
0% 0%
0%
Alto Medio Bajo
Nivel de Autoestima
FUENTE: Tabla Nº 04.

28. DISCUSIÓN DE
RESULTADOS

29.  De acuerdo a los resultados del Pos test el
grupo experimental presenta promedios
altamente significativos a nivel general. Este
incremento se debe a la aplicación del
programa “CUENTILANDIA”
 Al comparar los resultados del Pre test y Post
test del grupo de control, se aprecia que no
existe diferencia significativa a nivel
general, debido a que no se aplico el programa
“CUENTILANDIA”

30.  De acuerdo a los resultados del pre test el grupo de
control y el grupo experimental, en forma general
del nivel de autoestima de los niños y niñas del
Consorcio Educativo “Corazón del niños Jesús” de
la Urb. Los Granados no presentan diferencia
estadísticamente significativa
 De acuerdo a los resultados de pre test y post
test, el grupo control y el grupo experimental, en
forma general del nivel de la autoestima de los
niños y niñas del Consorcio Educativo “Corazón del
niño Jesús” de la Urb. Los Granados no presentan
diferencia estadísticamente significativa. de su
personalidad, llevándolo hacia el funcionamiento
pleno y de esta manera mejorar el ambiente laboral.

31. CAPITULO V

32. CONCLUSIONES
 El grupo de control y el experimental antes de la
aplicación del estímulo (Programa
Cuentilandia”), en la autoestima presenta un nivel
bajo y medio, según resultados obtenidos en el
pre test, como se demuestra en las tablas, Nº
1.
 El grupo experimental después de la aplicación
del programa obtuvo un promedio altamente
significativo incrementándose en el nivel de la
autoestima, como se demuestra en las tablas Nº
2. N°3 grafico N°1.

33.  Los educandos del grupo control, según el post
test han mejorado ligeramente su
autoestima, como se demuestra en las tablas
N°4 y el grafico N°3.
 El programa “Cuentilandia” ha generado un
notable incremento del nivel de la
autoestima, ayudando a los educandos a
relacionarse consigo mismo, con los demás, y
convivir igualitariamente.
 La aplicación de este programa ha demostrado
su eficacia en el nivel del autoestima de los
niños y niños del consorcio educativo, ya que al
haber desarrollado dicho programa se logro
incrementar el nivel de autoestima.

34. SUGERENCIAS
 Los docentes de educación inicial deben
tener en cuenta la práctica diaria del
quehacer educativo, la aplicación de
cuentos infantiles para influenciar en el
nivel de la autoestima de los niños, la
socialización, mejorar su aprendizaje y
personalidad.
 Los padres de familia deben considerar la
aplicación de programa de cuentos
infantiles como un medio para lograr
mejorar su autoestima y la relación con los
miembros de su familia

35.  Las universidades así como los institutos
pedagógicos deben realizar eventos e
investigaciones a mejorar en la práctica
docente el desarrollo del autoestima.
 La dirección departamental de educación de
la libertad propicie eventos pedagógicos
orientados a mejorar la actuación docente
en el aula, en lo que se refiere a tener
influencia el nivel de la autoestima de los
niños, ya sea mediante un programa de
cuentos u otro programa.

36. CAPITULO
VI

37. ANEXOS

40. GRACIAS