Las nuevas tecnologias

1. LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Nombre: Ygnacia Miguela Tejada
Asignatura: Recursos Didácticos
y Tecnológicos
Facilitadora: Ana Margarita
Tavárez

2. LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS:
hacen referencia a las nuevas técnicas que han surgido en los
últimos años dentro de los campos de la informática y la
comunicación. Una serie de instrumentos y de posibilidades que
hacen más fácil la vida del hombre en algunos aspectos y que le
ayudan en esta era de cambios y velocidad en la que vive.

3. CARACTERÍSTICA:
INMATERIALIDAD
La materia prima con la que
trabajan las nuevas
tecnologías es la información
en múltiples códigos y
formas: visuales, auditivas,
audiovisuales, textuales de
datos. Ya fueran estacionarios
como en movimiento, como
individuales o en
combinación.
INTERCONEXIÓN
Las nuevas tecnologías tienden a
presentarse de forma
independiente, pero ofrecen
grandes posibilidades para poder
combinarse y ampliar de esta
forma tanto sus posibilidades
individuales, como ocurre cuando
se une la televisión vía satélite con
la por cable o cuando se incluye
en un multimedia una dirección
web que pulsando sobre ella y si
el ordenador está conectado a
Internet se desplazará a ese nuevo
sitio.
DIVERSIDAD
La característica de la diversidad se
refiere a que no existe una única
tecnología disponible, sino que, por
el contrario, se tienen una variedad
de ellas, que pueden desempeñar
diferentes funciones que giran
alrededor de las características ya
indicadas. Diversidad que también es
importante contemplarla desde la
flexibilidad que introduce el
software, que modificándolo
incorpora nuevas posibilidades y
desarrollo del hardware.

4. LAS APLICACIONES, DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Pueden utilizarse como recurso auditivo, recurso visual, recurso
audiovisual o como recurso informático. Como recurso auditivo
sirviendo como apoyo intuitivo a las explicaciones, narración de
cuentos y relatos, elaboraciones plásticas, soportes plásticos en
escenificaciones y dramatizaciones, diaporamas.... Como recurso
visual, a través de audiciones y grabaciones (de música, canciones
populares, sonidos del entorno social y natural, voces, cuentos,
poesías, programas de radio, anuncios…). Como recurso audiovisual,
visionado y grabación (de actividades del aula, salidas, visitas,
películas, programas, anuncios...). Como recurso informático,
manipulación de los elementos del ordenador (en especial pantalla y
ratón), programas informáticos, CD educativos, Páginas de Internet
(generales e infantiles).

5. PLANIFICANDO INTEGRANDO EL
TIC
• • Para cumplir con estos pasos se deben integrar a la institución, docentes y a todos
los que conforman el plantel educativo.
• • Cada institución es diferente de otra cada una posee características distintas, es
por ello que primero se debe evaluar a la institución y darse cuenta cuales son los
puntos fuertes y débiles que posee en referencia a lo que es los tics.
• • · Determinar cuáles son los pasos pedagógicos.
• • · Conformar un grupo de gestión.
• • · Desarrollar un diagnóstico de los tics.
• • · Determinar un grupo de referentes de los tics.
• • Clases innovadoras con las notebooks, es algo muy novedoso que se ha
implementado en el ámbito educativo, es una computadora portátil de fácil manejo
donde los alumnos pueden investigar y elaborar proyectos educativos con acceso a
internet.

6. INTERNET COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA.
• • Internet es una red de redes de computadoras que fue creada para
transmitir información científica y militar, pero con el tiempo los educadores
comprobaron que podía utilizarse con los alumnos como un instrumento de
aprendizaje. El uso de la Internet en las aulas es muy útil porque es una
poderosa herramienta que motiva y asombra, permite que los alumnos
puedan aprender a su ritmo; nos brinda acceso a base de datos y
publicaciones electrónicas; y permite el intercambio de experiencias
didácticas, tutorías en línea, trabajo con contenidos interactivos multimedia,
correo electrónico, acceso a programas informáticos educativos, etc.
• • Es decir que la Internet está provocando nuevas actitudes y cambios
entre los actores del proceso educativo, según dentro de este nuevo
paradigma para el proceso de enseñanza – aprendizaje se observa que:
existe una fluidez de roles (en este modelo los alumnos pueden ser
maestros de sus pares y los profesores se centran en ser guías de sus
alumnos), tanto alumnos como profesores se transforman en evaluadores de
información y también es fundamental el trabajo en equipo.

7. APLICACIÓN DE LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN
• • El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y
especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las
formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una
comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de
logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los
estudiantes.
• • La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un
sistema unidireccional entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol
de receptores, y la Web 1.5 que es la utilización de páginas dinámicas para la
comunicación. Estas páginas son desarrolladas en lenguajes de programación
Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la construcción de
páginas Web.
• • Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la
Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de
comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o
sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes " tutores) en la
Educación.

8. GRACIAS