El documento discute cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación y requieren nuevos métodos de enseñanza. Los profesores deben usar la tecnología para mejorar la comunicación y adaptar métodos más ágiles para alcanzar las metas educativas. Los programas educativos también necesitan ser más flexibles con respecto a los recursos disponibles.

2.  Los avances logrados en el área de
telecomunicaciones han permitido que el
hombre se desempeñe de una manera más
eficiente, hoy estamos viviendo situaciones
diversas y aprendiendo mucho con las
mudanzas que envuelve la educación de
nuestros hijos, alumnos y la sociedad en
general.
 Las computadoras, Internet y los medios
masivos de comunicación, ofrecen una realidad
virtual apasionante .y permiten el acceso a todo
tipo de información y datos. La educación
parece seguir siendo la respuesta a los riesgos
de los automatismos tecnológicos sin criterios
orientadores”.

3.  Los programas educativos necesitan ser apreciados
en términos de eficacia y flexibilidad de aplicación
en cuanto a tiempo, personal y recursos de que se
disponga
 Los nuevos patrones didácticos en los que se tiene
en cuenta las nuevas tecnologías y los medios de
comunicación para mejorar el aprendizaje suponen
nuevas funciones de los profesores
 El uso de la tecnología para mejorar la
comunicación obliga a cambiar los métodos
rutinarios por otros más ágiles para alcanzar
las metas educativas.

4.  de los recursos del conocimiento científico
del proceso que necesita cada individuo para
adquirir y utilizar los conocimientos
 Seguimos utilizándolo, contenidos, igual que
usamos la pizarra, o el libro, una enciclopedia
en CD-ROM o en Internet no pierde su
carácter de enciclopedia; lo que cambia es su
forma de utilización, la facilidad y velocidad
en el manejo, la calidad, movilidad y
sonorización de sus ilustraciones.

5.  desarrollar una planificación o Diseño de la
enseñanza
 la previsión, organización y producción de
recursos didácticos
 desarrollar planes o diseños didácticos para
sus clases diarias
 En otros casos, uso del equipo disponible,
conveniencia de los costos y otros muchos
factores pueden ser los determinantes de la
elección,para una buena enseñanza

6.  conforman entre ellos una unidad operativa
 Consisten en el uso simultáneo o sucesivo
de varios recursos audiovisuales.
 el uso de los multimedia mejora el
aprendizaje de los alumnos y al mismo
tiempo reduce el tiempo de instrucción y
los costos de la enseñanza.
 La multimedia se usan sonido e imagen, a
partir de programas informáticos para
motivar y mejorar el aprendizaje

7.  Los audiovisuales, los medios de comunicación y los
que se basan en tecnología informática, son simples
auxiliares.
 Los medios de esta clase constituyen frecuentemente la
vanguardia del progreso educativo y cuando se usan
con propiedad afectan la estructura de planes y
programas y llegan a modificar la estructura íntima del
proceso de aprendizaje.
 Estos medios son esenciales para lograr una
comunicación efectiva en la enseñanza a grandes
grupos y son el único medio de comunicación didáctica
en muchos programas para enseñanza individual o
estudio independiente

8.  Aprender a conocer, a penetrar en el significado de
las informaciones
 Aprender a hacer, a prepararse para el trabajo y los
tiempos de ocio y de desocupación
 Aprender a convivir con los demás, lo que supone
unas actitudes y unos comportamientos de respeto,
de diálogo, y escucha, de tolerancia y de
comprensión práctica de las diferentes culturas.
 Aprender a ser, como aprendizaje que orienta hacia
la construcción de la identidad personal y que
incluye como un ingrediente básico hacia la
búsqueda de los referentes de sentido para vivir y
convivir.
 Aprender a leer críticamente informaciones, iconos,