Ciencia ambiente 5ºgrado rutas

UGEL LA JOYA PROGRAMACION CURRICULAR DIVERSIFICADA DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO
PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
QUINTO GRADO
Área de
Ciencia y
Ambiente
I.E. HUMBERTO LEON GARCIA YOLANDA CALSIN RIOS QUINTO GRADO C Página 1

ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
1. Relaciona el funcionamiento de los
órganos de los sentidos con el Sistema
Nervioso Central.
Estructura y funciones del cuerpo
humano
• Sistema Nervioso Central: relación con
los órganos de los sentidos.
• Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los tendones)
• Asocia al funcionamiento de los órganos de los sentidos conectados al sistema nervioso.
• Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su conexión con los órganos de los sentidos.
2. Relaciona los sistemas de digestión,
circulación, respiración y excreción del
ser humano.
Sistemas circulatorio, respiratorio y
excretor: roles.
• Busca información bibliográfica, electrónica y/o verbal sobre los sistemas; digestivo, circulatorio, respiración y
excretor.
• Interpreta en una lámina la función de cada uno de los sistemas.
• Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo humano.
• Encuentra la relación que existe entre los sistemas; digestivo, circulación, respiración y excretor.
• Explica el funcionamiento simultáneo y complementario entre los sistemas; circulatorio, respiratorio, digestivo
y excretor.
3. Relaciona la función reproductora
humana, con la formación, crecimiento
y maduración de los espermatozoides y
los óvulos (espermatogénesis y
ovogénesis). Esquematiza el ciclo
ovárico.
Función reproductora humana:
espermatogénesis y ovogénesis. Ciclo
ovárico (esquema).
• Observa en video y/o imágenes el proceso de maduración de los espermatozoides y los óvulos.
• Recoge información bibliográfica sobre la espermatogénesis y ovogénesis.
• Analiza la información del ciclo ovárico.
• Esquematiza el ciclo ovárico.
4. Elabora dietas balanceadas tomando
en cuenta las calorías
Tecnología y salud
• Dietas balanceadas: Valor calórico.
• Inventaria los alimentos más consumidos en su casa.
• Clasifica los alimentos de su consumo familiar:
o Formadores.
o Energéticos.
o Reguladores.
• Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su capacidad nutritiva.
• Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana por día de acuerdo a su edad.
• Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.
• Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.
5. Investiga enfermedades diarreicas
agudas (EDA), infecciones respiratorias
Enfermedades diarreicas agudas (EDA),
infecciones respiratorias agudas (IRA) y
• Busca información bibliográfica, internet, videos sobre las EDA, las ERA y la hepatitis A y B.
o Agentes que producen.

agudas (IRA) y hepatitis A y B,
estableciendo sus causas, agentes que
las producen, transmisión,
consecuencias y formas de prevención.
hepatitis A y B: causas, transmisión,
consecuencias y prevención.
o Medios de trasmisión.
o Consecuencias.
o Formas de prevención.
• Visita al centro de salud más cercano a recoger información de los casos detectados de IRA, EDA, hepatitis A
y B en los últimos 12 meses.
• Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad.
o Consecuencia de su adquisición.
o Formas de prevención.
• Sistematiza y difunde dentro de su IE.
6. Investiga las técnicas que se emplean
para la corrección de las deficiencias
visuales.
Deficiencias visuales: técnicas para su
corrección.
• Cometa con sus compañeros casos de corrección de deficiencia visual ocurridos en su casa o su comunidad.
• Socializan a nivel de aula diferentes técnicas utilizadas en la corrección visual.
• Analizan cada caso y precisan de que cada técnica responde a un caso diferente.
7. Investiga los avances tecnológicos en la
medicina para el tratamiento y
prevención de las enfermedades
cardiovasculares.
Enfermedades cardiovasculares: avances
tecnológicos para su tratamiento y
prevención
• Invita a un cardiólogo del MINSA a su aula para dialogar sobre:
o Casos de las enfermedades cardiovasculares.
o Causas principales de las enfermedades cardio vasculares.
o Tratamiento y prevención de las enfermedades cardio vasculares.
• Dialoga con el especialista.
• Sistematiza y se compromete a hacer campaña de prevención cardiovascular en su familia.
8. Investiga los efectos de las sustancias
químicas contaminantes en la salud:
monóxido de carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsénico y otros.
Efectos de las sustancias químicas en la
salud: monóxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsénico.
• Participa en experimento de animales menores (rata, ratón, sapo, insectos, paloma de techo etc.)
sometiéndolo a la emanación de monóxido e carbono, cianuro, plomo, arsénico y otras sustancias.
• Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias tóxicas en los animales.
• Analiza y saca conclusiones.
• Asocia a la vida humana.
9. Organiza el botiquín escolar de
primeros auxilios
El botiquín escolar de primeros auxilios. • Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de emergencia sanitaria.
• Analiza hechos diversos.
• Reconoce la necesidad de tener un botiquín de aula.
• Participa en la implementación de un botiquín.
ACTITUDES
Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.
Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.
Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.
Maneja con cuidado los materiales del ambiente

EJE ORGANIZADOR DEL QUINTO GRADO
SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección
y conservación.
1. Explora los factores que
intervienen en el equilibrio de los
ecosistemas terrestre y acuático
Ecosistema
• Equilibrio de los ecosistemas terrestre y
acuático: factores que intervienen.
• Investiga en fuentes bibliográficas sobre el ecosistema:
o Clases o tipos de ecosistema.
o Factores de equilibrio de ecosistemas.
• Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de sembrío etc.
• Analiza y distingue la interrelación de los componentes dentro de un ecosistema.
• Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.
• Sistematiza en un organizador gráfico.
2. Identifica las diferentes formas de
asociacionismo de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo,
mutualismo y parasitismo.
Formas de asociacionismo de los seres
vivos: simbiosis, Comensalismo,
mutualismo; parasitismo
• Revisa información sobre asociacionismo de seres vivos:
o Simbiosis.
o Mutualismo.
o Parasitismo.
• Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.
• Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio
natural.
• Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.
• Sistematiza en un organizador gráfico el asociacionismo e los seres vivos.
3. Investiga la biodiversidad del área
natural protegida de su región.
Biodiversidad
• Ecoproyectos de biodiversidad y salidas
de campo.
• Visita espacios naturales de abundante vegetación y fauna de su comunidad.
• Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.
• Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran riqueza
4. Planifica y desarrolla
ecoproyectos de biodiversidad y
salidas de campo.
Tecnología y conservación de la vida
• Ecoproyectos de biodiversidad y salidas
de campo responsables.
• Participa de la visita al campo y el vivero forestal.
• Explora y analiza la biodiversidad del campo.
• Califica de importante la biodiversidad del campo.

• Participa en la elaboración de un ecoproyecto.
• Participa en la ejecución de un ecoproyecto.
5. Diseña proyectos productivos
escolares con recursos de la
comunidad.
Elaboración y conducción de proyectos • Participa del diálogo para ejecutar un proyecto productivo.
• Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la factibilidad.
• Contribuye en la elaboración del proyecto productivo.(Crianza de abajas, caracoles, hanster,
cuys, etc.)
6. Investiga los procesos de
domesticación de especies de
plantas y animales nativos del
Perú: procesos de selección y
adaptación a los pisos ecológicos
Domesticación de especies de plantas y
animales nativos: procesos de selección y
adaptación.
• Busca información bibliográfica, internet, videos etc. Sobre el proceso de domesticación de las
plantas y animales nativos del Perú.
• Visita el centro de adaptación agrícola de Moray, reflexiona y analiza.
• Infiere de cómo puede continuar con el proceso de adaptación.
• Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptación (ej. araq papa, purun quwi etc.)
7. Investiga la diversidad de árboles
presentes en los bosques de su
localidad o región; explica su
importancia para el mantenimiento
de la vida y elabora muestrarios
de árboles nativos de su localidad.
Diversidad de árboles de los bosques de
la localidad o región: importancia para el
mantenimiento de la vida.
• Hace un inventario de árboles de su localidad con ayuda de sus familiares mayores.
• Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los árboles de su localidad.
• Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los árboles de su localidad.
• Elabora un archivo con registro de datos de los árboles. (nombre, tamaño aprox, clima, uso etc.)
• Recolecta hojas de los árboles de su localidad y lo organiza con su ficha de registros en un
muestrario.
8. Utiliza técnicas de prevención
sanitaria en la crianza y cuidado
de animales y plantas locales y
evalúa el uso de medicamentos, y
abonos orgánicos, agroquímicos
de acuerdo al contexto.
Técnicas de prevención sanitaria para la
crianza y cuidado de animales y plantas
locales: medicamentos, agroquímicos y
abonos orgánicos.
• Invita o visita a un experto en agricultura y ganadería.
• Participa en el diálogo con el experto.
o Cuidado de animales y plantas.
o Uso de medicamentos y abonos orgánicos.
o Uso de agroquímicos.
• Organiza la información recibida.
9. Juzga los daños que ocasionan en
el ambiente, la tala y quema
indiscriminada de bosques y
pastos naturales
Tala y quema indiscriminada de bosques:
efectos en el ambiente.
• Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y quema de pastos y bosques.
• Hace una relación de animales y plantas que habitan en los bosques y pastizales.
• Reflexiona e infiere los daños que causa la tala de bosques y el incendio forestal.
• Emite su juicio categorizando de malo o bueno el daño que ocasionan la tala y el incendio
forestal.
ACTITUDES
Participación en investigación y desarrollo de proyectos.

Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.
Participa en la defensa y protección de plantas y animales

EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las
interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza..
1. Interpreta la propiedad de la
divisibilidad de los materiales del
entorno en partículas y moléculas.
Materia y cambios
Divisibilidad de los materiales del entorno
en partículas y moléculas.
• Realiza experimento de partir diferentes cuerpos sólidos (materia). En cuerpos cada vez más
pequeños.
• Analiza y reflexiona hasta qué tamaño podría seguir fragmentándose.
• Saca conclusiones y comparte con sus compañeros.
2. Mide y registra volúmenes de
materiales sólidos, líquidos y
gaseosos.
Medidas de; volumen, capacidad y
gaseosos.
• Recolecta embases de diferentes productos.
• Lee la indicación del registro de medida.
• Compara un embase de medida con otra de diferente unidad.
• Analiza y reflexiona para sacar su conclusión.
• Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para interpretar.
3. Estima el tamaño de partículas y
moléculas, mediante estrategias de
observación.
Partículas y moléculas: estimación del
tamaño
• Observa diferentes tamaños de cuerpos.
• Realiza mediciones a los diferentes tamaños de cuerpo utilizando diferentes estrategias.
4. Comprende cambios físicos y
químicos de la materia para
determinar sus diferencias.
Cambios físicos y químicos de materiales:
diferencias.
• Experimenta con una porción de materia sometiendo a diferentes fenómenos.
• Disuelve una porción de sal en agua luego lo expone al calor hasta que se evapore toda el
agua.
• Somete al fuego una Proción de papel.
• Observa y anota en una ficha de de registro todo lo ocurrido.
• Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.
• Contrasta sus conclusiones con la información bibliográfica.
5. Reconoce la formación de imágenes
de objetos utilizando espejos y
lentes y la aplica en diferentes
dispositivos ópticos sencillos.
Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
• Luz: formación de imágenes de objetos en
espejos y lentes.
• Explora reflejo de imágenes con un espejos.(con1,2 o 3 espejos)
• Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.
• Saca conclusiones del proceso exploratorio.
• Propone situaciones de uso.
6. Explora la producción de energía Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón, • Investiga de manera directa los componentes de una pila de zing.

eléctrica en las pilas de zinc y
carbón y reconoce la función de sus
componentes.
funciones de sus componentes. • Reconoce por sus nombres los componentes de una pila de zing.
• Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zing.
• Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.
• Reconoce las funciones de sus componentes.
• Busca información bibliográfica para consolidar su información.
7. Identifica artefactos eléctricos de
alto, medio y bajo consumo de
electricidad y aplica estrategias de
ahorro de energía eléctrica.
Electricidad: artefactos eléctricos de alto,
medio y bajo consumo.
• Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce.
• Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una hora.
• grafica
• Calcula los costos de consumo de energía por cada artefacto en una hora.
• Asocia con el consumo d energía de su casa.
• Propone estrategias de reducción de consumo de energía.
8. Reconoce el funcionamiento de
electroimanes con materiales
ferromagnéticos y lo aplica en
instrumentos para elevar pequeños
objetos metálicos
Electroimanes: interacciones con materiales
ferromagnéticos: hierro, acero.
• Explora los efectos del imán sobre determinados cuerpos.
• Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del imán.
• Investiga el uso del imán en la tecnología actual (Construcciones de vivienda, transporte,
luz)
• Expone a sus compañeros.
• Propone el uso del imán.
9. Comprende las variaciones en la
producción de sonidos, cuando se
modifican: los materiales, el tamaño,
espesor, y tipo de los mismos en la
construcción de instrumentos.
Sonido: variaciones en la producción de
sonidos según medios acústicos, tamaño,
espesor y tipo de materiales utilizados.
• Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes materiales. (papel, cartón,
plancha metálica, tela etc.)
• Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales
• Analiza e infiere sobre el por que de la variación de la intensidad de los sonidos.
• Revisa información y contrasta con sus inferencias.
10. Investiga las fuerzas que son causa
de: la caída de los cuerpos, el
movimiento y el rozamiento.
Fuerza y movimiento
• Movimiento: fuerzas que producen el
movimiento. Caída de los cuerpos,
movimiento y rozamiento.
• Experimenta la producción de movimientos de diferentes cuerpos. (de base plana,
cilíndricos, esferas etc.)
• Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado, liso, áspero, ondulante
etc.
• Registra en una ficha los fenómenos del movimiento.
• Analiza y explica el principio de los movimientos.
11. Investiga los efectos de la presión
atmosférica sobre los materiales.
Presión atmosférica: efectos sobre los
cuerpos
• Sopla globo hasta reventarlo.
• Analiza y explica por que ocurre el fenómeno de la explosión.
• Infiere dónde hay mayor presión en la costa o en la sierra.

• Infiere que efectos tiene la presión atmosférica en la vida de los seres vivos y los que
haceres humanos.
12. Investiga sobre las causas y
consecuencias de los movimientos
sísmicos, los instrumentos y escalas
con los que se miden
La Tierra, sus características
• Movimientos sísmicos: sus causas y
consecuencias.
• Observa videos, imágenes en internet y revistas sobre movimientos sísmicos y los
instrumentos con que se miden.
• Diseña y elabora un medidor de sismos.
• Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenómenos sísmicos.
• Representa en maqueta las fallas tectónicas del subsuelo.
• Simulan un movimiento sísmico con la maqueta y mide con los instrumentos de su diseño.
13. Investiga al sol como fuente de
energía, para el mantenimiento de la
vida en el planeta.
Energía solar y su importancia para la vida. • Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad,
una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.
• Observa después de 3 días.
• Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.
• Explica el por que de las diferencias.
• Contrasta con información recogida de diferentes fuentes
14. Relaciona el movimiento de
traslación de la Tierra con las
estaciones.
La Tierra: movimiento de traslación de la
tierra y estaciones.
• Observa videos, sobre el movimiento de traslación de la tierra.
• Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el año.
• Identifica las características de cada estación.
15. Investiga la contaminación
atmosférica y las características de
la lluvia ácida, sus efectos en el
suelo, agua y seres vivientes.
Contaminación atmosférica, agua y suelo.
Lluvia ácida y sus efectos.
• Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes fuentes; internet, videos,
textos, revistas de especialidad etc.
o Contaminación atmosférica.
o Contaminación del agua.
o Contaminación del suelo.
o Lluvia ácida y sus efectos.
• Sistematiza la información en un organizador gráfico.
• Expone en el aula.
16. Identifica los recursos naturales
renovables y no renovables de su
localidad y región y las estrategias
para el uso sostenible.
Recursos naturales renovables y no
renovables de la localidad y región
• Busca en el diccionario el significado de los términos: recursos naturales renovables y no
renovables.
• Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y región.
• Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su región.
• Averigua la situación actual de los recursos renovables y no renovables de su región y
localidad.
• Sugiere estrategias para su sostenibilidad.

17. Explora y saca conclusiones sobre la
materia y procesos de mescla,
combinación emulsión
Tecnología y conservación del ambiente
• Mezclas y combinaciones: aplicaciones en
la preparación de alimentos y otros.
• Revisa cuidadosamente diferentes objetos.
• Compara y encuentra características comunes (volumen, forma, textura etc.).
• Reconoce que la materia a todo cuerpo que ocupa un lugar en el espacio.
• Explora situaciones de; mezcla, combinación y emulsión.
• Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinación y emulsión.
• Registra las características específicas de cada proceso de cambio de la materia.
• Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.
18. Construye artefactos que permiten
mejor visibilidad.
Artefactos ópticos sencillos: técnicas de
diseño y construcción.
• Participa de la feria de inventos oculares.
• Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.
• Fabrica lupas y/o larga vistas
19. Diseña y construye electroimanes Diseño y construcción de electroimanes y
sus aplicaciones (por ejemplo grúas para
elevar objetos).
• Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y magnéticas.
• Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y los
someten a la atracción de un peine.
• Analiza y explica el fenómeno que ocurre.
• Construye un imán y demuestra su magnetismo
20. Inventa aparatos que permita prever
fenómenos naturales.
Instrumentos, escalas para medir
movimientos sísmicos, modelos
representativos.
• Manipula diversos objetos.
• Inventa pequeños aparatos que detecten sismos.
ACTITUDES
Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.
Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.
Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología.
Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.

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