Este documento analiza la importancia de la inclusión como medio eficaz para transformar una sociedad insensible. Argumenta que a pesar de los esfuerzos del gobierno por incluir a la población discapacitada, aún queda trabajo por hacer para que la infraestructura y las empresas estén preparadas para esta población. Propone desarrollar políticas diferenciadas que permitan a todos labrar su propio destino independientemente de su condición. Concluye enfatizando que las personas discapacitadas tienen los mismos derechos a la igual

1. YUDY CAROLINA BERMUDEZ DIAZ
ESTRUCTURA SEMANTICA Y PRAGMÁTICA DE LOS TEXTOS
TUTOR: ALFREDO CORAL
TRABAJO
1. Lea los 4 párrafos que se transcriben a continuación y determine si
poseen las cuatro características del texto analizada en el capítulo.
Justifique su respuesta.
El primer párrafo tiene la característica de la comunicación pues en ella se
evidencia los sentimientos en las palabras autoestima, inseguros además
cuando dice repetir el año baja el autoestima nos da a entender un
significado y una idea cuando dice inseguros de sus capacidades
intelectuales pues la frase hace pensar en el bajo rendimiento académico o
en la perdida de un año.
El segundo párrafo es de característica interacciónal, pues el tema se
desenvuelve en un contexto social cuando nos habla de padres y de
escuela
El tercer párrafo es de característica funcional ya que la frase nos invita a
conocer de algo que se ha investigado y se ha estudiad, por lo tanto su
intención es comunicar.
El cuarto párrafo es de característica estructural ya que su contenido es
organizado pues nos habla primero de los niños repitentes y luego de los no
repitentes por lo tanto la información suministrada tiene lógica.
2. Coloque los signos de puntuación en el siguiente texto, escrito por el
colombiano Bernardo Hoyos
Mis primeras letras, de veras, estaban inscritas en una especie de escudo
arzobispal bordado de entornos medievales y coronado por un inmenso
sombrero a la usanza cardenalicia, (de esos que se ven en las pinturas
renacentistas). Las letras decían: Omnia honesteset secundum ordinem fiat.
Es decir, todas las cosas deben hacerse con decoro y mesura.
3. Lea los textos y caracterice su estructura unitaria, determinando qué tipo
de unidades de organización interna poseen y cuál es el esquema
predominante.

2. De la lectura de Noel Salomón es de carácter lógico-científico con
esquema tesis-demostración ya que hace hincapié a la sustentación o
explicación de la tesis que en este caso es el cosmopolitismo.
De la lectura de Ernesto Sábato la estructura unitaria perteneciente es
de carácter informativo con esquema explicativo pues da a conocer la
razón o el fundamento de la tesis.
La lectura de Javier Ocampo López la estructura interna perteneciente
es la del esquema secuencial en la unidad de carácter informativo –ya
que muestra un hecho específico o sea los mitos y las creencias y luego
nombra secuencias del tema a través de épocas.
4. Busque un texto breve donde se aprecie la estructura interna de carácter
lógico científico
a. Problema –solución
“Uno de los problemas a los que se enfrenta el actual gobierno es el alto índice
de fracaso escolar, ¿por qué los alumnos cursan varias veces el mismo grado o
abandonan sus estudios? Una de las causas de este fenómeno es la necesidad
económica de la familia que obliga a los jóvenes a trabajar dejando poco o
ningún tiempo para el estudio. Las becas escolares son una posible solución al
problema, sin embargo su otorgamiento no puede ser indiscriminado, ni
utilizado como una arma electoral, sino con la finalidad de apoyar los estudios y
lograr que las siguientes generaciones de jóvenes estén mejor preparados.”
Tomado de la URL: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2690-
ejemplo_de_parrafo_de_problema_y_solucion.html
b. Causa-efecto
Las mareas que vemos en los Océanos son debidas a la atracción de la Luna y
del Sol. La explicación más simple es que el agua en el lado de la Tierra más

3. cercano a la Luna es atraída por la fuerza gravitatoria de la Luna más
intensamente que el cuerpo de la Tierra, mientras que el agua del lado de la
Tierra más alejado de la Luna es atraída menos intensamente que la Tierra. El
efecto es hacer salientes en el agua en lados opuestos de la Tierra. El efecto
de la atracción del Sol es similar, y las mareas que observamos son el efecto
resultante de las dos atracciones.
Cuando la atracción del Sol se suma a la de la Luna las mareas son grandes y
las llamamos Mareas Vivas, mientras que cuando las atracciones están a 90
grados las mareas son pequeñas y las llamamos Mareas Muertas. Las alturas
de las mareas vivas están gobernadas por la distancia de la Luna a la Tierra,
siendo más grandes en el Perigeo (cuando la Luna está más cerca de la Tierra)
y más pequeñas en el Apogeo (cuando la Luna está más lejos).
Como la atracción del Sol está alineada con la de la Luna en Luna Nueva y
Luna Llena, ésos son los días en que hay Mareas Vivas. La atracción del Sol
es menos que la mitad de la de la Luna, así que la frecuencia de las mareas
está determinada por el pasaje aparente de la Luna alrededor de la Tierra, lo
que toma apenas un poco más de un día. Entonces, en la mayoría de los
lugares de la Tierra tenemos dos mareas por día, con la hora de cada una
retrasándose de un día al siguiente en poco menos que una hora. (El período
verdadero, por supuesto, está determinado por la rotación de la Tierra y la
órbita de la Luna).
La altura de la marea en cualquier lugar, está determinada por la forma de la
línea de la costa y la plataforma continental cercana. La presencia de terrenos
inclinados y bahías le da mucho más rango a las mareas que lo que se ve en
altamar. Un fenómeno generalmente desapercibido es que el aire y las masas
sólidas de la Tierra también se mueven hacia arriba y hacia abajo debido a las
fuerzas de mareas. Aunque el movimiento es mucho menor en el terreno que
en el mar, puede llegar a ser de un metro de desplazamiento vertical.
Sería esperable que el momento de marea alta sea cuando la Luna está en el
meridiano. Esto no es así. La razón es que, por la rotación y fricción de la
Tierra, las salientes de la marea se quedan un poco atrás. El efecto cerca de
líneas costeras complejas como las de Gran Bretaña es muy difícil de calcular.
http://www.oarval.org/tidessp.htm

4. ALGUNOS FACTORES DE COHERENCIA SEMÁNTICA EN EL TEXTOE
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Adjunción Desde algún
tiempo para acá se ha
tratado de ubicar en las
diferentes categorías de
organización nacional
Especificación: población discapacitada,
vulnerable, no tiene las suficientes
herramientas para desenvolverse en un
país que cada día es más exigente en
aspectos como calidad de vida, tecnología,
campo laboral, recursos informáticos, salud
y bienestar, vida académica pero sobre
todo en el ámbito escolar.
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5. Combinación: Desde algún
tiempo para acá se ha
tratado de ubicar en las
diferentes categorías de
organización nacional la
inclusión y aunque se trata
de satisfacer necesidades
propias aun pienso que
queda mucho por hacer… y
la empresa en sí no está
preparada para abordar a
una persona con
discapacidad
Generalización: Como
complemento y ya para
terminar es saber que las
leyes son para generarlas,
reajustarlas y hacerlas
válidas, pero sobre todo
conocerlas y aplicarlas en la
medida de nuestras
facultades y necesidades.
Construcción: se propone el
desarrollo de políticas
diferenciadas para la Inclusión
Social… que le permitirán labrar
su propio destino,
independientemente de su
género, etnia, posición social,
orientación sexual o lugar de
origen.

6. ESTRUCTURA PRAGMÁTICA
LA IMPORTANCIA DE LA INCLUSION COMO MEDIO EFICAZ PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE UNA SOCIEDAD INSENSIBLE
DEBE SER SER
FUNCION PROPIEDADES FUNCIÓN PROPIEDADES
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7. Yudy Carolina Bermúdez Díaz
Código: 083050052010
VII semestre Licenciatura en Lengua Castellana
LA IMPORTANCIA DE LA INCLUSION COMO MEDIO EFICAZ PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE UNA SOCIEDAD INSENSIBLE
“La vida no cambia si tú no decides cambiar la vida”
JOSÉ SARAMAGO
Estamos en una era de globalización, de cambio continuo en la cual todo en
absoluto es más fácil y rápido, todo se nos da como a pedir de boca, los
avances tecnológicos, las telecomunicaciones, el alcance que tenemos de
poder compartir una noticia casi al mismo tiempo con el otro lado del mundo, y

8. todo gira tan rápido que nos olvidamos de lo que verdaderamente es
importante a nuestro alrededor, y es allí donde encontramos ciertas falencias
que nos generan desequilibrio social, pues por falta de atención integral o
mejor, de responsabilidad de la familia y de la comunidad en general, es que
nuestra población discapacitada, vulnerable, no tiene las suficientes
herramientas para desenvolverse en un país que cada día es más exigente en
aspectos como calidad de vida, tecnología, campo laboral, salud , bienestar y
vida académica .
De aquí viene la pregunta: ¿Realmente el gobierno con el plan de desarrollo
democrático “prosperidad para todos” está preparado para facilitarle a la
población discapacitada entrar en la nueva era y proporcionarle de alguna
manera una buena calidad de vida, de educación, de bienestar en una
sociedad en la que ha perdido la sensibilidad por el otro?
Desde algún tiempo para acá se ha tratado de ubicar en las diferentes
categorías de organización nacional la inclusión y aunque se trata de satisfacer
necesidades propias aún queda mucho por hacer, pues la infraestructura de la
ciudad no está diseñada para la accesibilidad de las personas en silla de
ruedas; esto es verdaderamente muy importante porque se le está negando el
derecho a estas personas de ser reconocidas y valoradas por tener esa
condición, sin olvidar también que la sociedad y los empresarios no están
preparados para ofrecer empleo a personas discapacitadas y es en este
aspecto en el que postulo esta tesis ya que está nominado en todas las leyes
que hablan del “ conocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin
discriminación alguna”1
Por otro lado y no menos importante, se propone el desarrollo de políticas
diferenciadas para la Inclusión Social y se exponen una serie de acciones
generales para los diferentes grupos étnicos (afrocolombianos, palenqueros,
raizales, e indígenas), las cuales deberán asegurar su inclusión, de manera
concertada, en los planes, programas y proyectos de Promoción Social con
enfoque de derechos, intercultural y diferencial.2
El objetivo final del Gobierno y del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014
como mapa de ruta, es la “prosperidad de todos los colombianos”. Esto
significa lograr una sociedad con más empleo, menos pobreza y más
seguridad. La visión de sociedad que queremos es la de una sociedad con
igualdad de oportunidades y con movilidad social, en que nacer con
condiciones menos favorables, no signifique perpetuar dichas condiciones a lo
largo de la vida, sino que el Estado garantice que cada colombiano tenga
acceso a las condiciones básicas que le permitirán forjar su propio destino,
independientemente de su género, etnia, posición social, orientación sexual o
lugar de origen.
Aunque se hace un esfuerzo grande para que la prosperidad sea para todos, el
gobierno debe poner en marcha activa, estrategias que mejoren la calidad de

9. vida de aquellos que por su condición no son escuchados , que son olvidados y
son propios de la esclavitud, burla, asesinatos, estigmatización, exclusión de
diversos escenarios, rechazo, etc. (Parmenter,2001).(Como complemento, se
sugiere revisar el artículo de José Ramón Amor Pan: “Dignidad Humana y
Discapacidad Intelectual”, de la Revista Latinoamericana de Bioética). En su
silencio pareciera que no tuvieran voz ni voto y es un deber social y moral
hacerse presentes en entidades públicas como son: colegios, universidades,
juntas de acción comunal, juntas de acción local, redes de participación
ciudadana, etc... De esta manera, enseñar a la ciudadanía en general que las
personas discapacitadas pueden intervenir en todos los ámbitos como son el
deportivo, el social , el cultural, el político, para poder integrarse un poco más
en todas las actividades que puede hacer un ciudadano en condiciones
normales, sin prejuicios ni señalamientos.
Oportunidades es lo que nos piden a gritos, “algunas de las condiciones que
irrespetan los derechos al interior del entorno educativo son: la negación del
acceso a la escuela, la educación de dudosa calidad, el irrespeto al estatus de
edad, el rechazo o negación a la flexibilización curricular y las didácticas y
currículos flexibles, la terminación anticipada de la vida escolar para
reemplazarla por la vida laboral, el desconocimiento de las condiciones de vida
de los estudiantes que pasan año tras año por las aulas sin ningún avance, el
pasar por encima de su derecho a la autodeterminación, y el generar
ambientes hostiles que terminan por excluirlos del contexto escolar.”3
y de
hacerlos sentir aún mas discapacitados.
Como complemento y ya para terminar es saber que las leyes son para
generarlas, reajustarlas y hacerlas válidas, pero sobre todo conocerlas y
aplicarlas en la medida de nuestras facultades y necesidades. Al mismo
tiempo, enfatizar que las personas discapacitadas están en igualdad de
condiciones y que todos tenemos los mismos derechos: a la igualdad de
oportunidades, a la educación, a una familia y a convivir en un ambiente sano
en el que sean valorados como personas.
1
Ley 1098 de 2006
2 prosperidad social (plan de desarrollo prosperidad para todos)
3LEGISLACIÓN QUE FAVORECE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Carol Andrea Bernal Castro. Coordinadora del programa de apoyo a la
inclusión en el aula regular Corporación Síndrome de Down
Estructura unitaria: Carácter informativo
Este ensayo es de carácter informativo. Existe el esquema descriptivo cuando
expongo que la infraestructura de la ciudad no está diseñada para la
accesibilidad de las personas en silla de ruedas; esto es verdaderamente muy
importante porque se le está negando el derecho a estas personas de ser
reconocidas y valoradas por tener esa condición, sin olvidar también que la

10. sociedad y los empresarios no están preparados para ofrecer empleo a
personas discapacitadas y es en este aspecto en el que postulo esta tesis ya
que está nominado en todas las leyes que hablan del “ conocimiento a la
igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna”1
(párrafo 3)
Esquema descriptivo …“algunas de las condiciones que irrespetan los
derechos al interior del entorno educativo son: la negación del acceso a la
escuela, la educación de dudosa calidad, el irrespeto al estatus de edad, el
rechazo o negación a la flexibilización curricular y las didácticas y currículos
flexibles, la terminación anticipada de la vida escolar para reemplazarla por la
vida laboral, el desconocimiento de las condiciones de vida de los estudiantes
que pasan año tras año por las aulas sin ningún avance, el pasar por encima
de su derecho a la autodeterminación, y el generar ambientes hostiles que
terminan por excluirlos del contexto escolar”. (Párrafo 6)
Esquema explicativo: El objetivo final del Gobierno y del Plan Nacional de
Desarrollo 2010-2014 como mapa de ruta, es la “prosperidad de todos los
colombianos”. Esto significa lograr una sociedad con más empleo, menos
pobreza y más seguridad. La visión de sociedad que queremos es la de una
sociedad con igualdad de oportunidades y con movilidad social, en que nacer
con condiciones menos favorables, no signifique perpetuar dichas condiciones
a lo largo de la vida, sino que el Estado garantice que cada colombiano tenga
acceso a las condiciones básicas que le permitirán forjar su propio destino,
independientemente de su género, etnia, posición social, orientación sexual o
lugar de origen. (Párrafo 4)
Esquema comparativo:…es allí donde encontramos ciertas falencias que nos
generan desequilibrio social, pues por falta de atención integral o mejor, de
responsabilidad de la familia y de la comunidad en general, es que nuestra
población discapacitada, vulnerable, no tiene las suficientes herramientas para
desenvolverse en un país que cada día es más exigente en aspectos como
calidad de vida, tecnología, campo laboral, salud, bienestar y vida académica.
(Párrafo 1)
PÁRRAFO DE DESARROLLO
PROSPECTIVO: ¿Realmente el gobierno con el plan de desarrollo democrático
“prosperidad para todos” está preparado para facilitarle a la población
discapacitada entrar en la nueva era y proporcionarle de alguna manera una
buena calidad de vida, de educación, de bienestar en una sociedad en la que
ha perdido la sensibilidad por el otro? (párrafo 2)

11. PROSPECTIVO: El objetivo final del Gobierno y del Plan Nacional de
Desarrollo 2010-2014 como mapa de ruta, es la “prosperidad de todos los
colombianos”. Esto significa lograr una sociedad con más empleo, menos
pobreza y más seguridad. La visión de sociedad que queremos es la de una
sociedad con igualdad de oportunidades y con movilidad social, en que nacer
con condiciones menos favorables, no signifique perpetuar dichas condiciones
a lo largo de la vida, sino que el Estado garantice que cada colombiano tenga
acceso a las condiciones básicas que le permitirán forjar su propio destino,
independientemente de su género, etnia, posición social, orientación sexual o
lugar de origen. (Párrafo 5)
PÁRRAFO OBJETIVO: Estamos en una era de globalización, de cambio
continuo en la cual todo en absoluto es más fácil y rápido, todo se nos da como
a pedir de boca, los avances tecnológicos, las telecomunicaciones, el alcance
que tenemos de poder compartir una noticia casi al mismo tiempo con el otro
lado del mundo, y todo gira tan rápido que nos olvidamos de lo que
verdaderamente es importante a nuestro alrededor… (Párrafo 1)
PÁRRAFO DEDUCTIVO: Estamos en una era de globalización, de cambio
continuo en la cual todo en absoluto es más fácil y rápido, todo se nos da como
a pedir de boca, los avances tecnológicos, las telecomunicaciones, el alcance
que tenemos de poder compartir una noticia casi al mismo tiempo con el otro
lado del mundo, y todo gira tan rápido que nos olvidamos de lo que
verdaderamente es importante a nuestro alrededor, y es allí donde
encontramos ciertas falencias que nos generan desequilibrio social, pues por
falta de atención integral o mejor, de responsabilidad de la familia y de la
comunidad en general, es que nuestra población discapacitada, vulnerable, no
tiene las suficientes herramientas para desenvolverse en un país que cada día
es más exigente en aspectos como calidad de vida, tecnología, campo laboral,
salud , bienestar y vida académica . (Párrafo 1)
PARRAFO ANALÍTICO: De aquí viene la pregunta: ¿Realmente el gobierno
con el plan de desarrollo democrático “prosperidad para todos” está preparado
para facilitarle a la población discapacitada entrar en la nueva era y
proporcionarle de alguna manera una buena calidad de vida, de educación, de
bienestar en una sociedad en la que ha perdido la sensibilidad por el otro?
(párrafo 2)
EJEMPLIFICACIÓN

12. Oportunidades es lo que nos piden a gritos, “algunas de las condiciones que
irrespetan los derechos al interior del entorno educativo son: la negación del
acceso a la escuela, la educación de dudosa calidad, el irrespeto al estatus de
edad, el rechazo o negación a la flexibilización curricular y las didácticas y
currículos flexibles, la terminación anticipada de la vida escolar para
reemplazarla por la vida laboral, el desconocimiento de las condiciones de vida
de los estudiantes que pasan año tras año por las aulas sin ningún avance, el
pasar por encima de su derecho a la autodeterminación, y el generar
ambientes hostiles que terminan por excluirlos del contexto escolar.”3
y de
hacerlos sentir aún más discapacitados. (Párrafo 6)