Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje depende de factores como los estímulos, las experiencias previas y la interacción con el entorno. También destaca la importancia de tomar en cuenta estas teorías y las características del desarrollo infantil al enseñar el uso de la tecnología a niños, de modo que ellos puedan construir su propio conocimiento tecnológico de manera activa y a través del descubrimiento

1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental
Simón Rodríguez
Núcleo Araure
TECNOLOGIA APLICADA
Participantes:
Torres Meiberlys 20.391.427
Carillo Yohana 15.866.027
Gutiérrez Yuderlis 19.902.494
Unida I
Araure-2013

2. Las teorías del aprendizaje y la tecnología en educación inicial
El hombre como ser social desde el momento que nace presenta conductas
reflejas a través de sus capacidades sensoriales y conductas condicionadas ante
símbolos, referencias, transiciones sociales que permite su desarrollo humano y
su evolución como persona que puede aprender. Por ende, el aprendizaje
comprende un proceso continuo y complejo, que implica un cambio de conducta
resultado de experiencias sociales y situaciones significativas, y han surgido
diferentes teorías psicológicas del aprendizaje que explican su proceso y
evolución del concepto.
De esta manera se hace necesario que el niño o niña se asocien y
familiaricen con el entorno, puesto que este es uno de los factores influyentes en
la adquisición del aprendizaje en las niñas y niños, se debe tomar en cuenta los
estilos de aprendizajes que estos poseen de manera tal que el proceso de
enseñanza aprendizaje sea mas factible y se utilicen los recursos y herramientas
necesarias para dicho proceso. Sin embargo son las teorías de los aprendizajes
las que nos guiaran en el recorrido del proceso.
Ahora bien, entre las teorías tenemos:
Conductismo: Este tipo de teoría sostiene que el aprendizaje se produce cuando
una persona responde a un estimulo y es recompensado por dar una respuesta
correcta o castigada por corriente de la psicología que defiende el empleo de
procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento observable (la
conducta). Sus principales representantes fueron Watson, Skinner y Palov.
Dicha teoría es tan eficaz debido a que la persona debe ser estimulada para
poder obtener una respuesta satisfactoria.
Cognoscitivismo: Sustenta el aprendizaje como un proceso en el cual se sucede
la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por
el individuo como resultado de la interacción entre la información proceden del

3. medio y la y la que ya se posee. Sus principales representantes son Jean Piaget,
Ausubel y Vigotsky.
Este aprendizaje depende de las experiencias previas adquiridas por la
persona; la misma depende de la interacción con el medio.
Constructivismo: Esta teoría se enfoca sobre el modo en que los individuos
crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, viendo al ser
humano no solo como receptores pasivos de experiencias, y aprendizajes si no
como constructores activos de sus estructuras de relación. El principal
representante es Piaget.
La construcción del aprendizaje por la propia persona va a depender del
conductismo, es decir el estimulo que reciba y del cognoscitivo; las experiencias
adquiridas, pero sobre todo el medio donde se desenvuelva.
Para la enseñanza de las tecnologías en la educación inicial, es importante
tomar en cuenta las teorías del aprendizaje antes estudiadas ya que el proceso de
enseñanza y aprendizaje se produce de adentro hacia afuera y tiene como
finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social el niño, por ende, al
enseñar el uso de tecnología deben tomar en cuenta la etapa evolutiva del niño y
proporcionar situaciones de aprendizaje por medio de las cuales el niño y
proporciona enseñanza por medio de las cuales el niño o niña sea capaz de
construir su propio conocimiento tecnológico y a través del método del
descubrimiento y el uso pedagógico de los instrumentos y equipos generados por
la tecnología, como medio de comunicación los cuales pueden ser utilizados en
los procesos pedagógicos a fin de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Si bien es cierto la etapa infantil es complicada, aplicar la tecnología para su
aprendizaje no lo será un recurso de motivación e interés en cada uno de los
educandos, siempre y cuando la docente utilice los recursos de la mejor manera y
con el mayor dinamismo que se requiere para facilitar y mediar el aprendizaje en
los infantes.

4. Para concluir muchas de estas teorías se aplicaron y se llego a una conclusión
especifica de cómo las niñas y niños aprendieron de formas distintas con
diferentes herramientas; ya que, cada uno de ellos tienen habilidades diferentes y
que por sus edades se les desarrollan a unos primero que otros y claro también
dependerán de la motivación que les de tanto en casa como en otro ambiente
social como lo es la escuela, es la edad donde ellos tratan de modelar al adulto
significativo queriendo parecerse a ellos como es el caso de los padres, es de hay
que partirá la educación la formación, hábitos, costumbres entre otros.