1. CONCLUSIONES
Ambosmodelosproporcionanmétodosde referenciaparalatoma de decisionesadecuadaante la
incorporaciónde tecnologíaenel campoeducativo.
El modelode Johassen ofreceunaclasificaciónmuyinteresanteyútil de herramientas interactivas
que potencianel pensamientocrítico,porejemplolasque calificaparala construcciónde
conocimiento entre losestudiantes mediante lainteracción.
El modeloNOMde Gándara es unmodelode planeaciónque integraaspectosnecesariosparala
implementaciónde unaherramienta tecnológicapropiciandohabilidadesmetacognitivas.
Consideramosque lasplataformaseducativas(LMS) sonsusceptiblesde perfilarlasenambos
enfoques,porlautilidadde incorporarmódulosinteractivos,enlaceshipermediayrecursos
didácticos comomediosparapropiciarla colaboracióny participaciónentre losmiembrosde una
comunidadeducativa.Proponemos,yaque hemosanalizadoporsugratuidadydisponibilidad,las
siguientes:Edmodo,Moodle, Blackboard,Accrobat yScoology.
Concluimosque ambosenfoquesse yproporcionanunmarcode referenciade análisisparala
fundamentaciónteórico-prácticade unproyectode incorporaciónde tecnología,previoala
instalacióndel mismoenuncentroeducativo.