1. OTTO SOLÍS MOLINA
5 SEMESTRE PLURILINGÛE INGLÉS –FRANCÉS
MSC. SEGUNDO BARRENO
AÑO LECTIVO 2013
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR

2. INVESTIGACIÓN SOCIOEDUCATIVA

3. Métodos Empíricos
Conjunto de acciones
prácticas que realiza el sujeto
para determinar sus rasgos y
regularidades sobre una base
senso-perceptual.
OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA/PAR
-TICIPANTE
MEDICIÓN
EXPERIMENTO
RECOLECCIÓN
DE
INFORMACIÓN
FÁCTICA A
TRAVÉS DE
TÉCNICAS.
EL CRITERIO DE
EXPERTOS
ESTUDIO DE
CASOS
ETNOGRAFÍA
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
EL
CUESTIONARIO
EL GRUPO DE
DISCUSIÓN
LA ENCUESTA
LA ENTREVISTA ,
ENTREVISTA DE
PROFUNDIDAD
LA REVISIÓN
DOCUMENTAL

4. OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA/PARTICIPANTE
BÚSQUEDA
INDAGACIÓN
ELABORACIÓN DE
NUEVAS
EXPLICACIONES
DE LOS
FENÓMENOS
OBSERVADOS
PROPICIA EL
DESARROLLO
REALIZACIÓN EN AMBIENTE
NATURAL.
SISTEMATICIDAD.
CARÁCTER SELECTIVO DE LOS
ASPECTOS A OBSERVAR.
OBJETIVIDAD.
PLANIFICACIÓN.
REGISTRO ORGANIZADO DE LOS
DATOS.

5. MEDICIÓN
ORDINALES
EXISTEN OTRAS
ESCALAS
MARIO BUNGE
OBSERVACIÓN
CUANTITATIVA
LOS OBJETOS
DE MEDICIÓN
SE EXPRESAN
EN UN
DETERMINADO
SISTEMA
MATEMÁTICO
PROCESO
DIRIGIDO A
PRECISAR
INFORMACIÓN
NUMÉRICA .
INTERVALOS
SE EMPLEAN
CUANDO ADEMÁS
DE LAS
RELACIONES DE
IGUALDAD,
DESIGUALDAD Y
ORDEN EXISTEN
RELACIONES DE
IGUALDAD Y DE
ORDEN ENTRE
SUS DIFERENCIAS
NO SOLO
APARECEN
RELACIONES DE
IGUALDAD Y
DESIGUALDAD
SINÓ TAMBIÉN DE
ORDEN.

6. EXPERIMENTO
NATURAL O DE
LABORATORIO
PERMITE
CORROBORAR
RELACIONES DE
CAUSA-EFECTO
MÉTODO EMPÍRICO QUE
PERMITE ESCLARECER EL
COMPORTAMIENTO DEL
FENÓMENO SUS
PROPIEDADES Y
RELACIONES.
AISLA EL
FENÓMENO
ESTUDIADO DE LA
INFLUENCIA DE
OTROS Y MODIFICA
PLANIFICADAMENTE
LAS CONDICIONES
EN LA QUE TIENE
LUGAR.
DE CONSTATACIÓN
EL EXPERIMENTO
PUEDE SER
VERIFICADOR
FORMATIVO
SE PRESENTA EN
TRES FASES:
SE CLASIFICA:
CONSTATACIÓN
INICIAL,
EXPERIMENTAL,
DE FINAL O DE
CONTROL.

7. ESTUDIO DE
CASOS
PUEDEN SER
CASOS DE
NATURALEZA
DESCRIPTIVA,
INTERPRETATIVA
O EVALUATIVA
EN LAS QUE SE
ENCUENTRAN
LOS ESTUDIOS
SOCIALES
SE INCORPORA A LA
INVESTIGACIÓNES
CUALITATIVAS DE
DIFERENTE
NATURALEZA.
INVESTIGACIÓN
CLÍNICA
SE CLASIFCAN EN
LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS
DEL OBJETO
CONSISTE EN EL
ESTUDIO
DETALLADO
(DESCRIPCIÓN Y
ANÁLISIS)
SE LA PRESENTA
COMO TÉCNICA
DE LA
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
NATURALEZA
EVALUATIVA:BUS
CA OBTENER UNA
VALORACIÓN DEL
MISMO.
INTERPRETATIVA:
REUNE LA
INFORMACIÓN
SOBRE EL CASO.
ESTUDIOS
INSTITUCIONALES,
OBSERVACIONALES
, HISTORIAS DE
VIDAS, ESTUDIOS
COMUNITARIOS,
ANÁLISIS
SITUACIONAL,
MICRO
ETNOGRAFÍA, EST.
DE CASOS
MÚLTIPLES.

8. ETNOGRAFÍA
POR SU NATURALEZA
ES CÍCLICO Y EL
PROBLEMA, ASI
COMO LOS
OBJETIVOS Y LOS
DIFERENTES
INSTRUMENTOS
PUEDEN
REPLANTEARSE PARA
CADA CICLO DE LA
INVESTIGACIÓN.
PERMITE DESCRIBIR
DATOS
SINIFICATIVOS LOS
DIVERSOS
ESCENARIOS
EDUCATIVOS.
DESCRIBE EN
PROFUNDIDAD UN
GRUPO SOCIAL EN
SU ÁMBITO
NATURAL
SE CARACTERIZA
POR SU ENFOQUE
METODOLÓGICO DE
LA INV.
INTEGRADORA-
INTERPRETATIVA

9. INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
INV. PARTICIPATIVA
SE CARACTERIZA
MEDIANTE LAS TRES
SIGUIENTES
MODALIDADES CUYA
DIVERSIDAD DIFICULTA
SU COMPRENSIÓN.
ASEGURA EL
DESARROLLO DEL
PROFESIONAL E LA
DOCENCIA Y DE LA
FORMACIÓN
ESTUDIANTIL.
SE BASAN EN CONSIDERAR
LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE COMO
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN.
LOS ACTORES LOGRAN LA
TRANSFORMACIÓN DE SUS
ACCIONES.
EDCACIÓN SUPERIOR
BÚSQUEDA DE
SOLUCIÓN
INV. ACCIÓN CRÍTICA
INV. COLABORATIVA.

10. INVESTIGACIÓN
PARTICIPATIVA
LAS TRANSFORMACIONES
SON SUGERIDAS POR LOS
FACILITADORES
EN ESTA MODALIDAD
LOS PARTIIPANTES SON
APORTADORES DE LOS
DATOS FUNDAMENTALES
INVESTIGACIÓN QUE
VINCULA LOS PROCESOS
GENERLES DE
TRANSFORMACIÓN
SOCIAL, ECONÓMICA Y
POLÍTICA CON
PROBLEMAS DE
BÚSQUEDA CIENTÍFICA
DE SOLUCIONES A LOS
PROBLEMAS

11. INVESTIGACIÓN
ACCIÓN-
CRÍTICA
BUSCA QUE EN EL
TRANSCURSO DE LA
SOLUCIÓN EXISTA UN
SALDO EDUCATIVO PARA
LOS ACTORES IMPLICADOS
EN EL PROBLEMA
UNE EL CONOCIMIENTO
CON LA ACCIÓN DE MODO
QUE SE OBTENGAN
CONOCIMIENTOS QUE
ENFRENTEN LAS PRÁCTICAS
CON UNA CONCEPCIÓN
EMPÍRICO REFLEXIVO.
INVOLUCRA A ELLOS EN
UN POCESO PERMANENTE
DE ACCIÓN Y REFLEXIÓN.

12. LA ENTREVISTA
INTERACCIÓN HUMANA
ENTRE DOS O MAS
PERSONAS .
FUNCIÓN BÁSICA LA
OBTENCIÓN DE LA
PERSPECTIVA QUE EL
ENTREVISTADO TIENE DE
UN FENÓMENO O
CONCEPTO CONCRETO
EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO
E EMPLEA LA ENTREVISTA
A SABER; PSICOLÓGICAS O
CLÍNICAS, ENTREVISTAS
FOCALIZADAS, O LA
ENREVISTA A
PROFUNDIDAD ENTRE
OTRAS.
TÉNICA DE ACCESO A LA
INFORMACIÓN MUY
EMPLEADA EN LA
EVALUACIÓN Y EN
PROCESOS DE
ORIENTACIÓN

13. LA ENTREVISTA
A
PROFUNDIDAD
ALTO GRADO DE
PROFESIONALISMO.
PERSONALES,
DINÁMICAS,
NO DIRECTIVAS,
NO ESTRUCTURADAS,
FLEXIBLES,
NO ESTANDARIZADAS,
ABIERTAS,
VERIF. DEL
CONOCIMIENTO,
AMIGABLES,
GRATIFICANTES.
EL INVESTIGADOR POSÉE
LAS PREGUNTAS Y EL
ENTREVISTADO LAS
RESPUESTAS.
PENETRAR EN LA
INDIVIDUALIDAD DE
PERSONA ENTREVISTADA Y
DE VER EL MUNDO A
TRAVÉS DE SUS OJOS.
OBTENCIÓN DE DATOS
INTERROGANDO A LAS
PERSONAS.
PERMITE DESARROLLAR
UNA CONVERSACION
COTIDIANA CON EL
SUJETO.
PERMITE RECOGER GRAN
CANTIDAD DE
INFORMACIÓNES
CERCANAS Y DIRECTAS.
DEBEN SER: