El documento describe los diferentes roles y responsabilidades requeridos para diseñar con éxito un proyecto de educación en línea. Explica que se necesita un equipo interdisciplinario que trabaje junto desde la planificación hasta la evaluación, e incluye a los estudiantes cuando sea posible. Además, un solo individuo puede asumir múltiples roles.

3. Elementos
Orientadores
Educacion Virtual
Interacciones
Docente ,
Estudiante ,
conocimiento
Diferencias entre
la educación
virtual y
ambientes
virtuales.

5. Diseñar un proyecto de educación basado en
web requiere de todo un equipo
interdisciplinario de trabajo el cual es
necesario desde la etapa de análisis hasta la
etapa de evaluación y administración. En
algunos casos los mismos aprendices pueden
formar parte del equipo y es importante
escoger quiénes serán miembros de este
grupo; a veces una persona puede tener más
de un rol por ejemplo, el administrador de
sistemas también puede ser el Webmaster. A
continuación se describen cada uno de estos
roles y sus responsabilidades

6. LA COMUNICACIÓN EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Es imposible negar la importancia que tiene la interacción entre
personas en los procesos
de aprendizaje y el computador se ha convertido en un medio que
facilita estas
situaciones. La comunicación mediada por computador o CMC
ofrece muchas
oportunidades de interacción dentro de una clase en línea, como se
muestra a
continuación. McCormack [iv] escribe:
VENTAJAS DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación entre los miembros de una clase, ya sea entre
compañeros o con los
instructores, provee una cantidad de beneficios como: 1) Disminuir
la sensación de
aislamiento.

11. El Programa de Integración de Tecnologías a la Docencia adscrito a la Vicerrectoría de Docencia pone a su
disposición el Banco de Objetos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Antioquia.
Este entorno virtual tiene la intención de apoyar a profesores, diseñadores instruccionales, estudiantes,
grupos de investigación, equipos de producción y en general, cualquier persona o institución, interesados en la
selección y utilización de Objetos de Aprendizaje para elaborar o reestructurar materiales educativos,
dirigidos a procesos de formación y actividades de autoestudio. Mediante este espacio la Universidad de
Antioquia quiere compartir con la sociedad y con el mundo una producción intelectual que resalte el
conocimiento como el legado por excelencia para la humanidad.

12. Pueden ser consultados en cualquier momento (Desde la web)
Permiten una retroalimentación inmediata del estudiante (a través de
actividades interactivas)
El estudiante puede consultar rápidamente lo que desea profundizar
Manejan diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, práctico, entre
otros).

15. MOODLE
Los usuarios pueden ser
estudiantes, profesores,
creadores y administradores.
Los privilegios de la creación
de un curso son asignados a un
profesor.
Al crear un curso, este puede
estar estructurado en base a
un formato de temas, formato
semanal, formato social,
formato de curso LAMS o
formato SCORM.
Una vez que se ha creado un
curso se puede activar el
modo de edición y colocar el
contenido. También se dispone
del modo vista de estudiantes
que permite visualizar la
forma en como un estudiante
vería el contenido del curso.

17. 1.Módulos principales
Entre los principales módulos de Moodle que permiten realizar las tareas y objetivos específicos se tienen las siguientes:
Tarea
2.
Se puede asignar tareas para que los alumnos las publiquen o suban al sistema, en diferentes formatos.
Chat
3.
Es posible el uso de este servicio para comunicarse en tiempo real tanto alumnos como profesores.
Consulta
4.
Se puede usar este módulo para crear preguntas con alternativas a manera de consultas sobre votaciones rápidas.
Charla
5.
Permite una comunicación asincrónica y privada entre dos personas, profesor-alumno o alumno-alumno.
Foros
6.
Se pueden crear temas para que la comunidad participe y así mejorar de manera sustancial el proceso de aprendizaje.
Lección
7.
Permite crear y gestionar un conjunto de páginas enlazadas. Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida
por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar.
Glosario
Es posible crear una colección de palabras más usadas.

18. 1.
Diario
2.
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
Etiquetas
3.
Sirve para añadir una descripción mediante texto e imágenes en la página principal de un curso.
Cuestionario
4.
Permite crear evaluaciones mediante preguntas de diversos tipos como por ejemplo: verdadero-falso, opción
múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto. En cada uno de los
casos se pueden insertar gráficos.
Material
5.
Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o
HTML. Moodle tiene incorporado un editor HTML que permite crear los contenidos de manera muy sencilla.
Encuesta
6.
Es posible crear encuestas de diversos tipos.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.