quimica

1. INSTITUCION EDUCATIVA LA ESMERALDA
FORMADORES DE HOMBRES Y MUJERES DE BIEN
Plantel Oficial aprobado por las Resoluciones Departamentales No. 19136 del 20
de diciembre de 2002, Resolución No. 0509 del 23 de enero de 2003, Resolución
No. 3603 del 26 de mayo de 2004 Teléfono 837 05 16 – email
ielaesmeralda@edatel.net.com
Fecha: Enero de
2015
Versión 1.0
Página 1 de 2
PLAN DE AULA DE CLASE
I.E. LA ESMERALDA DOCENTE: ZULIMA GARCIA ÀREA: QUIMICA
GRADO: 9º PERIÓDO: 1 Nº DE CLASES: 10 Nº DE SEMANAS: 10
F. DE
INICIO:12/01/15
F. DE
CIERRE:20/03/15
LOGRO DEL PERIÓDO: Identifica la fuente de información hereditaria, que determina los caracteres genéticos.
INDUCADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Reconoce la importancia del modelo
de la doble hélice para la explicación
de almacenamiento y transmisión
del materia hereditario por medio
de video.
Presenta trabajos escritos en donde se
evidencia la apropiación de la información
hereditaria.
REFERENTES
TEMÁTICOS
Nº
CLASE
DE
INICIO/CONTEXTUALIZACIÓ
N, SABERES PREVIOS O
AMBIENTACIÓN
NUEVA INFORMACIÓN
(Profundización del tema)
RETROALIMETACIÓN/APLICACIÓN,
CONFRONTACIÓN O
SOCIALIZACIÓN
Presentación 1
Normas de convivencia en el
aula.
Reglas de juego estudiante
Vs docente.
Temática a tratar durante el
periodo.
Finalidad del periodo.
Información
Hereditaria 1
Preguntas previas.
Formulación de propósitos.
Lluvia de ideas.
Ilustraciones.
Ideogramas.
Preguntas intercaladas.
Test de auto comprensión.
El origen de la genética.
La época pre- Mendeliana
Teoría de la mezcla
Ver link
http://youtu.be/02ZV9bpWK6M
Http://youtu.be/fzzMYM30v0E
Clasificación de
la diversidad de
la vida
1
Biodiversidad.
Taxonomía y
nomenclatura.
Criterios Taxonómicos.
Tipos de organismos Vivos.
Ver video
http://youtu.be/yhdTe_r7TjE
http://youtu.be/5iOM6F8E5NI
Docente Zulima Garcia Sanchez

2. INSTITUCION EDUCATIVA LA ESMERALDA
FORMADORES DE HOMBRES Y MUJERES DE BIEN
Plantel Oficial aprobado por las Resoluciones Departamentales No. 19136 del 20
de diciembre de 2002, Resolución No. 0509 del 23 de enero de 2003, Resolución
No. 3603 del 26 de mayo de 2004 Teléfono 837 05 16 – email
ielaesmeralda@edatel.net.com
Fecha: Enero de
2015
Versión 1.0
Página 2 de 2
Distribución de
Energía
2
Sistema de distribución de
energía.
Equilibrio entre
producción y consumo
Sistema de protección
Ver video
http://youtu.be/p7060z-3Rbk
Ley del octeto 3
Preguntas previas.
Formulación de propósitos.
Lluvia de ideas.
Ilustraciones.
Ideogramas.
Preguntas intercaladas.
Test de auto comprensión.
Ver video
http://youtu.be/uvZCFupdl4U
http://youtu.be/hnd2D95Dnk8
Evaluación 1
Aplicación de los criterios de
evaluación en el periodo en
aras de justificar el
aprendizaje durante el
periodo.
Recuperación
1
Retroalimentación de
actividades no superadas
TOTAL 10 CLASES O SESIONES DURANTE EL PERIODO ACADEMICO 2015
PROCESOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTOS /
EVIDENCIAS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RECURSOS
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Y NIVELACION
Proyecto innovador que
resuelva una situación
problemática del entorno
social que rodea la zona
Nota: este deberá
contener lo siguiente:
Informe escrito.
Proyecto en físico.
Video explicativo.
Subirlo a la red G +
Preguntas orales de la anterior
clase.
Cuestionario relacionado con la
temática dada.
Taller práctico según temática
tratada.
Aprendizaje basado en
proyectos.
Estudio de caso.
Informe on line.
Resúmenes a través de
portafolios digitales.
Aprendizaje basado en
problemas.
Quizes permanentes
Fotocopias.
Videos.
Talleres.
URL de investigación.
Tablero inteligente o pizarra
electrónica.
Computadores.
Video Beam.
Software aplicativo especifico
según temática a tratar.
Marcador borra seco.
Borrador para tablero acrílico.
Plataformas de entrenamiento.
Redes socialesG+.
Revisión de información en el
blog de la asignatura según
semana a tratar.
Cuaderno de apuntes sobre
temática dada.
Actividades realizadas
durante el periodo.
Entrega de producto
evidencia del aprendizaje.
Docente Zulima Garcia Sanchez