Elaragonito3

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Elaragonito3

  1. 1. I.E. S. M O C/ LINA D San Mol ta R E ARA ina ita, GÓN d nº Enero 2012 Número III Gua e Arag 1 TEL dala ón ÉFO jara 949 -83- NO 01-2 2 ISB N Sumario *P o r t a d a : C r i s i s e n Crisis en Educación Educación.-Jesús Manuel Tobajas Galve Crisis. Según el diccionario de la española, sino a la incapacidad de nuestros *Página 3: Institutos delengua española indica, significa escasez, políticos de alcanzar un pacto de estado en Enseñanza Secundaria.carestía; en otra de sus acepciones la señala educación. “A más mayoría absoluta”, “más Ciento cincuenta años decomo: situación dificultosa o complicada. ley de educación a la medida” para esa parte andadura.- Mª.Una de las palabras más oídas y de la población, temporalmente, encargada Purificación Bartolomépronunciadas en los últimos dos años y con del poder”. ¿Ha sido siempre mala la ley Garridola que, al parecer, deberemos seguir precedente?. La respuesta evidentemente es *Página 5: Obediencia yimpregnado nuestras vidas algún tiempo NO. ¿Ha sido manifiestamente mejorable respeto: el silenciosomás. siempre? La respuesta es SÍ. Lo inaudito del camino a la rebelión.- asunto es que se sabe y lo sabemos, pero Máximo exponente de crisis Enrique Galindo cada nuevo ciclo político trata de satanizareconómica: No hay dinero público para Fernández todos los valores del anterior. Un ejemplo.nada, ni tan siquiera para la enseñanza, *Página 7: Recuerdos del En la LOE el término de “equidad” apareceaunque a esto, los que llevamos algunos años Colegio en Molina de con letras de neón y a tres colores. Casien este oficio ya estamos, no diré Aragón (1.963-1.966).- inadvertidamente a su lado pasa el términoacostumbrados pero sí habituados. No hay Hornorio Romero Herrero de “excelencia”. ¿Son excluyentes?, pues no.manera de alcanzar una inversión del 7% *Página 8: Recuerdos del Sin embargo estos términos abanderandel PIB en educación, ni en los tiempos de Instituto en Molina de posiciones distintas en educación quemayor bonanza económica. Y hablamos de Aragó´n (1.993-1.999).- impiden buscar los equilibrios que entreinversión no de gasto. Violeta Monasterio ambos han de darse, pues tras cada uno de Sin embargo no es esta la única esos términos se esconde demasiada *Página 9: Semana de laacepción de crisis con la que estamos hojarasca política que les impide Ciencia. I.E.S. Molina deconviviendo en la educación. La otra, la de complementar se, e impide que los Aragón.-Ana Castro Bazsituación dificultosa, nos acompaña desde ciudadanos puedan usar en su formación las *P á g i n a 10: Lahace décadas. Recientemente, por no hacer bondades de ambos que sin duda las tienen, romanización en el Altodemasiada historia, los distintos informes de y salir así doblemente favorecidos. Tajo.-Laura Romeroevaluación autonómicos de diagnóstico de Fernández Por otro lado, y volviendo al últimolos centros o los de ámbito supranacional *Página 11: El vino.- informe PISA (2009) de la OCDE, llama lacomo los serios informes PISA, avalan que Tomás Ortiz Llerena atención la llamada “marea amarilla”, ynuestra educación no alcanza la agilidad *Página 13: Apuntes de pone de manifestó los buenos resultadosnecesaria hoy día en sus procesos o actualidad económica.- alcanzados por la mayor parte de losmetodologías, ni alcanza los objetivos más Alumnos de economía de escolares de los países asiáticos que se handeseables en sus resultados. 2º de Bachillerato de sometido a estas pruebas. No es de extrañar, pues en los últimos Sorprendentemente para nosotros, la Ciencia Sociales19 años hemos implantando en este país la explicación de ello hay que buscarla en la *Página 16: Matetiemposabrumadora cifra de 5 leyes orgánicas de importancia familiar y social que se otorga a *P á g i n a 1 9 : T e t o c aeducación, y no se ha debido precisamente, la educación de una parte, y de otra, al decidir: “¿Qué quieres seral acoplamiento con las emergentes y grado de implicación del profesorado en su de mayor?”.-María delcambiantes necesidades de la realidad social tarea, que considera como un fracaso Carmen Herranz Abad El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  2. 2. personal el fracaso de sus alumnos. logro de finalidades. Que para eso se nosSalvando las distancias y los modelos dan.culturales, está claro que el No serían estos los únicosreconocimiento social del profesorado, problemas de la educación, pero sípor parte de nuestra sociedad, ha de aquellos alrededor de los que pibotanexpurgarse de la simplista e ignorante todos los demás con un mayor o menorvisión del profesor, que todavía está radio de influencia.instaurada en una parte de la sociedad,recelosa con un profesorado del que no La carestía en recursos económicosentiende su trabajo. La razón para ello y la situación complicada en la que estáhay que buscarla en el hecho de que la inmersa la educación es lo que llamamosescuela o el instituto han cambiado la crisis de la educación. ¿Crisis en Jesús Manueldemasiado desde que esta población educación?. SÍ Tobajas Galve,abandonó las aulas, por lo que sus Esperemos que el 2012, y el 13 y el Director delreferentes y el conocimiento que de la 14……nos traigan a los docentes el I.E.S. Molina demisma tenían se han volatilizado. No sosiego necesario para poder trabajar, y Aragónexiste. En la actualidad la profesión de dejarnos hacer lo que mejor sabemosprofesor es demasiado compleja y difícil hacer: enseñar.para poder entenderla en su totalidad,desde las afueras del circuito pedagógico. ¡Feliz Navidad y venturoso 2012,Sin embargo hay quien la sigue viendo os desea el IES Molina de Aragón¡como una labor, acompañada de Agradecimientos: En este nuevo“demasiadas vacaciones y poco trabajo”, número de la revista escolar “ELtópicos que no ayudan a instalar una Aragonito”, el IES MOLINA DEcolaboración real entre la escuela y la ARAGÓN, quiere agradecer toda lafamilia, y cuyas consecuencias acabamos colaboración prestada, a las personaspagándolas todos. Erradicar esto pasa que han conseguido con su apoyo ysobre todo por una concienciación social esfuerzo el que esta publicación hayay una valoración decidida y sin complejos visto la luz. En especial a los antiguosde un sistema educativo estable (no alumnos D. Honorio Romero Herrero yestático), y de una escuela estatal capaz Dª Violeta Monasterio Bazán, que dede competir orgullosamente con manera muy entrañable y receptiva hancualquier otro tipo de escuela pública, sabido encontrar en sus ajetreadas eapoyada en los recursos humanos, intensas vidas unos minutos paraeconómicos y materiales necesarios pero compartir con nosotros sus vivencias enfuertemente evaluados en su gestión y este Instituto, por todo ello GRACIAS El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  3. 3. Institutos de Enseñanza Secundaria. Cientocincuenta años de andadura. Cuando están a punto de sistema educativo en España en acabaría en fracaso. En 1949 secumplirse ciento cincuenta años dos niveles de enseñanza, tres si instaura un bachillerato laboralde andadura de los institutos de contamos a los excluidos; estos con escaso éxito, en 1955 la Leyenseñanza secundaria o de niveles son enseñanza primaria d e Fo r m a c i ó n P r o f e s i o n a lbachillerato, como eran por un lado y enseñanza industrial establece tres nuevosdenominados en sus orígenes, se secundaria mas universidad por periodos formativos: aprendizaje,me ocurre hacer un breve balance otro, con esto los estudios de oficialía y maestría desde los 12 ahistórico sobre el camino y las bachillerato se interrelacionan con los 19 años. Los intentos de buscardificultades encontradas en este. la universidad suponiendo la una vía de acceso entre la única vía de acceso a la misma, enseñanza primaria y el Nos remontaremos a 1857, esta vía restringida al principio se bachillerato resultaron un fracaso,año de aparición de la Ley reserva a una élite masculina que algo que ya estaba instaurado enMoyano que da independencia a es separada de sus compañeros de Francia desde el siglo XIX. Ala administración del instituto primaria desde la infancia, con finales de los sesenta se desarrollarespecto a la universidad y otorga seis o siete años ya asisten a aulas una Educación Primaria Superiora los directores de instituto la preparatorias de bachillerato, el con entidad propia finalizada confacultad de inspeccionar los ingreso se produce a los nueve o título de grado académico.colegios privados que a partir de diez años de edad habitualmente,entonces pasan a depender La Ley General de al principio sigue el modelo de losdirectamente del instituto, no de Educación de 1970, estructurada países de su entorno, pero lala universidad. Pues el origen del en el plan de 1975, regula una evolución será distinta.bachillerato estaba unido a la Educación General Básicafacultad menor o de artes, de ahí Los Krausista en 1868 y seguida de tres años dela titulación de bachiller en artes Romanones en 1901 intentaron Bachillerato más uno deque se otorgaba al finalizar estos crear un bachillerato moderno y adaptación a la universidad o bienestudios. El bachillerato será la técnico adaptado a los nuevos estudios de Formación Profesionalcreación del liberalismo tiempos como los que ya existían de de primero y segundo ciclo.decimonónico que articula el en Alemania y Francia que Desligando al bachillerato de su El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  4. 4. relación con la universidad y quedando diferencia modalidades de enseñanza,incluido en las enseñanzas no niveles, etapas, ciclos y grados académicosuniversitarias. que viene configurado por un conjunto de La Ley General de Sistema i n s t i t u c i o n e s e d u c at i va s fo r m a l e s Mª. Purificación relacionadas entre si. Bartolomé,Educativo (LOGSE) 1990 regula cuatroaños de Educación Secundaria El bachillerato actual ha visto Profesora deObligatoria de los 12 a los 16 años más devaluado su status académico, así como Geografía edos años de Bachillerato seguidos de una el del profesorado que lo imparte, quizá la Historiaprueba de acceso a la universidad brevedad, dos cursos frente a los seis ocontrolada por los profesores de esta. Con siete habituales hasta 1970, así como suesto se produce una segmentación vertical: pérdida de identidad y a veces lagrados y una horizontal: ramas u opciones conversión del segundo curso en un meroparalelas, el bachillerato ya no es la única preparatorio para la prueba de acceso a laforma de acceso a universidad pudiéndose universidad ajena a los profesores quehacerlo desde los ciclos formativos de imparten este nivel ha contribuido a ello.grado superior. El sistema educativo El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  5. 5. Obediencia y respeto: el silencioso caminoa la rebelión. En un artículo titulado Enseñar con atención, y respetuosos, esto es,a obedecer2, escrito con ocasión de la que miren con consideración (tantopresentación en público del proyecto a los profesores como a las materiasfilosófico-didáctico-musical (J)aula que éstos imparten y, también, a sus13 -que el Departamento de compañeros)Filosofía lleva dos años aplicando en estableciendo uneste centro- el escritor Santiago Alba silencio de muyRico nos recuerda el verdadero distinta calidad alsignificado de los términos a n t e r i o r. C u a n d o“obediencia” y “respeto”, puede darse estecontraponiéndolo al sentido en que último, el alumno sese suelen entender habitualmente, va transfor mandoque tiende a ser algo así como poco a poco; pierde el“docilidad” y “sumisión”. Nos miedo a preguntar, aanima a recuperar su sentido plantear asuntos queo r i g i n a r i o d e “ e s c u ch a r c o n van más allá de “loatención” (ob-audire) y “mirar con que entra para el examen” y, sobreconsideración” (respicere). Ambas todo, pierde el miedo a pensar por sícosas son muy necesarias en el mismo. Va madurando en eseámbito educativo, si lo que se quiere proceso que busca el resultado dees precisamente conseguir el convertirlo en adulto, es decir, en unresultado contrario a la docilidad y ciudadano libre y responsable.la sumisión. En cualquier caso, lo Desde el punto de vista delque requieren el aprendizaje, el alumno ser dócil y sumiso (todo loconocimiento y el pensamiento es que puede serlo un adolescente)silencio. también parece tener ciertas Desde el punto de vista del ventajas y comodidades. Ahorraprofesor es cierto que lo cómodo es muchos esfuerzos y energías entener alumnos dóciles y sumisos. pensar y reflexionar sobre lo queEsto ahorra mucho trabajo, muchas hace y en desarrollar su capacidadexplicaciones y muchas cuestiones y crítica. Puede limitarse a ser unapreguntas e impone en las aulas un especie de memorizador ysilencio aburrido. Sin embargo, a transcriptor de discursos yveces (la mayoría, me atrevería a enunciados que apenas llega adecir) lo cómodo es justo lo entender, o un más o menos hábilcontrario de lo deseable. Y lo rellenador de exámenes y cuadernosdeseable es que los alumnos sean con tal de conseguir su objetivo real:obedientes, es decir, que escuchen la nota y, finalmente, el título. Lo El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  6. 6. que pueda significar una pavor que sienten cuando encalificación realmente o lo que una prueba aparece en else suponga que quiere decir enunciado la palabraverdaderamente ese papel tan “relaciona”, o también -pordeseado que hace de él un qué no decirlo- el papeltitulado no suele planteársele disciplinar, casi policíaco, quecomo algo relevante. la institución confiere al profesor y que, a veces, se Enrique Galindo Y así, a fuerza de ser Fernández,cómodos, unos y otros nos asume en detrimento de la transmisión de conocimientos a Profesor devamos instalando Filosofíacómodamente en una base de ser dóciles y sumisosmediocridad gris, tibia y (en vez de obedientes yconfortable, desde la que respetuosos) con las directricespodemos quejarnos y de la administración.despotricar sin enfrentarnos Intentemos, pues, serrealmente a aquello de lo que capaces todos de escuchar connos quejamos. Por supuesto atención y mirar conque todo lo dicho hasta aquí no consideración para lograr unaes más que una generalización, auténtica rebelión silenciosacon todos sus peligros e contra la mediocridad y contrainjusticias. Obviamente hay el declive constante de laprofesores cómodos y alumnos inteligencia crítica. Este tipo decómodos y otros muchos que rebelión se me antoja cada vezno lo son. Pero las más indispensable, en estosgeneralizaciones tienen la tiempos que nos ha tocadoventaja de reflejar ciertas vivir, para encarar un futurosituaciones como, por ejemplo, que no tiene muy buena pinta.la extremada dificultad que Nos va la vida en ello.encuentran muchos alumnosen pensar por sí mismos, o el El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  7. 7. Recuerdos del Colegio en Molina de Aragón(1.963-1.966) Cuando hace unos días me llamó Los sábados por la tarde nos Rando, Angel López, AngelJesús Tobajas para que escribiese algo llevaban al campo de deportes. Siempre Hernández, Fernando Checa, Castosobre la experiencia vivida en mi época había alguien que destacaba más. Herrera, Garcés (de Sigüenza), Eulogiode estudiante interno en el Colegio Recuerdo a mi compañero de curso Herranz, Ger mán Sanz, CarlosSanto Tomás de Aquino en Molina de Casto Herrera Villanueva, de Novella, Heredia...Aragón, la primera idea que me vino a que era un gran deportista. Y los Como travesura, recuerdo que unla cabeza es que “de los baños en la domingos por la tarde al cine Aguilar. año, varios compañeros y compañeraspiscina del pasado no se sale indemne”. Un día muy especial era el día 7 de de curso, nos escapamos en bicicleta aPor lo menos se sale con un pasmo de marzo, festividad de Sto. Tomás de las fiestas de Pradilla. Allí, la madre denostalgia, y la nostalgia de los tiempos Aquino. El Colegio era una fiesta Cristina nos obsequió con una bandejapretéritos, con frecuencia, es deliciosa. Buena comida, excelente de pastas, que a los internos del Colegiodistorsionadora. El pasado, desde el ambiente y festival en el cine Aguilar nos supieron a “gloria”.presente, no es ni mucho menos lo que que presentaba D. José Usón. Un año A Mª Carmen Checa, compañerafue. Pero es que, además, ese pasmo de vino Rocío Durcal, pues un hermano de curso y, las vueltas de la vida, primanostalgia se agrava fácilmente y suyo, Arturo, estaba interno en el de mi mujer, le digo muchas veces quedegenera en pulmonía de fracaso y Colegio. sería muy agradable reunirnos y unadecepción, porque al recordar el En esa época no había puentes. vez superado el susto de la primerapasado, con él nos viene el futuro de Empezabas el curso en octubre y hasta impresión, y tras la pertinenteentonces y ese futuro en muchos Navidad no ibas a casa. Volvías después identificación de cada uno, seguroaspectos no es, ni mucho menos, lo que de Reyes y hasta Semana Santa igual. Y resultaría una jornada entrañable.era o parecía iba a ser. El pasado no fue tras volver de Semana Santa ya el sprint Recuerdo el esfuerzo de muchoscomo lo recordamos, ni el futuro ha final hasta junio. compañeros que vivían con sus padresresultado como lo soñamos entonces. En el año 1.964 instalaron la en pueblos próximos a Molina y se Con todos estos matices, también calefacción y aquello nos pareció un desplazaban cada día en bicicleta ales cierto que, recordar una etapa de tu lujo de primera. instituto para asistir a clase. En inviernovida siempre resulta enriquecedor. Es En las clases el respeto a los aquello se nos antojaba excesivamentepararte en el frenético ritmo de la vida profesores era total. Recuerdo que duro y cuando lo pienso ahora, todavíaactual y pensar cómo has llegado hasta tuvimos muy buena suerte con muchos más. Realmente somos una generacióndonde cada uno de nosotros ha llegado. de ellos. Personalmente guardo un hecha en el esfuerzo y en el ejemplo delEs profundizar en las raíces que especial reconocimiento al profesor de sacrificio de nuestros padres. Eramossustentan la personalidad que hoy Matemáticas, Don Carlos Baylin conscientes de que el estudio era eltenemos. Conejo, era una maravilla, sin único camino para salir adelante. Estuve interno durante tres cursos, desmerecer a otros muchos que Mi relación con Molina no se agotóde 1.963 a 1.966, -cuarto y reválida, tuvimos, D. José Luis en Historia, D. con el colegio. En 1.977 aprobé lasquinto y sexto y reválida-. Los cursos de Francisco Amigo en Francés, D. Moisés oposiciones a Secretario Judicial y fuibachiller anteriores los preparé en mi en Literatura, Don Conrado,... destinado a Molina. El recuerdo de lospueblo, Santa Eulalia, y nos A esa edad se te graba todo con dos años que estuve es maravilloso. Conexaminábamos libres en el Instituto de una intensidad mayor que ahora. José Arasanz, Emilio Martín, PabloTeruel. Y preuniversitario lo estudié en Recuerdo el año 1.966, en el que Bacarizo, que entonces era Juezel Instituto Goya en Zaragoza. hicimos sexto de bachiller, la reválida la Sustituto, y su tío Felipe Bacarizo, oficial En noviembre de 1.963, cuando aprobamos todos y uno de los en Primera Instancia, trabajéllevábamos en el Colegio poco más de catedráticos del Tribunal que vino a encantado. A la vez preparé oposicionesun mes, se produjo el asesinato del examinar nos, el Sr. Bru, de la a Notarías, aprobé en 1.979, gracias a lapresidente Kennedy. Los rumores y Universidad de Madrid, nos felicitó y se dedicación y ayuda que me prestó eltemores eran de lo más pesimista. ofreció a orientarnos si alguno quería entonces Notario de Molina, Fernando Eran unos años duros. La sociedad estudiar Químicas. Ese mismo curso, los Pérez Sauquillo-Conde, me casé conespañola estaba todavía muy lejos de los de Preuniversitario también aprobaron una molinesa, Asunción Checa, tengoniveles de bienestar que se alcanzaron todos. Fue un éxito absoluto. tres hijas y vamos a Molina cuandovarias décadas después. El primer curso De los compañeros guardo un podemos, y siempre para las fiestas delno teníamos calefacción en el colegio. excelente recuerdo. A unos, como Jose Carmen el 16 de julio.. Tengo muchosLa disciplina era muy severa. El respeto María García Berzosa, Esteban Utrera, amigos, Narciso y sus amigos de la peñaa quienes se encargaban de cuidarnos y Miguel Angel Navarro, Jaime Julián “el Cascurro”, que también son míos,vigilarnos, el Sr. Moya, D. Jesús, D. Luis Simón, Fernando Milla, Ovidio Pérez me tratan excelentemente y después dey “el Codes”, era casi reverencial. En la Velilla, Alejandro Hernández Ochoa, mi querido pueblo de Santa Eulalia,enfermería, Fraterno nos abroncaba Millán Hernández Lanzuela,... los he Molina es mi segundo pueblo.pero nos trataba con afecto. Y en la visto alguna vez y resulta muycocina Nicanor hacía lo que podía para gratificante recordar esa época. Dealimentarnos con unos presupuestos otros no he vuelto a saber nada y por Honorio Romero Herreromuy bajos. citar algunos, recuerdo a Manolo Zaragoza, 20-XII-2011 El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  8. 8. Recuerdos del Instituto en Molina de Aragón(1.995-1.999) Hace poco recibí un correo más de 20 países y conocer gente en ningún momento me sentí enen el que me pedían que de todo el mundo, estoy desventaja frente a nadie. Hicecomentara mi experiencia como absolutamente convencida de ello. grandes amigos, me inflé a estudiar,alumna en el IES de Molina de y disfruté como nunca las fiestas de Además, otra ventaja de losAragón, y la influencia que el El Carmen, porque era justo centros pequeños es la posibilidadinstituto tuvo en mi trayectoria cuando terminaba los exámenes y de obtener una atención casiposterior. Hasta aquí todo bien. El siempre tenía unas ganas locas de personalizada por parte delproblema vino cuando seguí salir. profesorado. Tener un profesorleyendo, y ponía que “no se trata para media docena de alumnos, Cuando acabé la carrerade hacer ninguna loa” sino de como a veces se dio el caso en empecé el doctorado en ingenieríarecordar aquellos años, y es que mi bachillerato, es un lujo al alcance biomédica en la universidad deexperiencia en el instituto fue muy de la población rural que se tiende Zaragoza, y le cogí el gusto a viajar.positiva y me va a resultar a minusvalorar. Es cierto que Desde entonces he estudiado,inevitable echar alguna flor que a l g u n o s p ro f e s o re s s o l o m e trabajado y enseñado en centros deotra. enseñaron a copiar apuntes y España, Estados Unidos e Fui alumna del instituto reproducirlos palabra por palabra Inglaterra. Doce años después deentre 1995 y 1999, desde 3º de la en un examen (lo único útil que acabar el instituto soy investigadoraESO hasta 2º de bachillerato. aprendí en estos casos fue a escribir en la universidad de Oxford, yAnteriormente había sido alumna a toda pastilla), y también es cierto trabajo desarrollando tecnologíade los colegios públicos de que en algún caso me quitaron médica para países en vías deFuentelsaz, Milmarcos, y todo el interés por materias que desarrollo.Corduente, así que puedo decir que solo empecé a apreciar muchos Me encanta el trabajo quetoda mi educación primaria y años después. Pero la mayoría de tengo y la gente que estoysecundaria tuvo lugar en centros ellos trabajaban duro, se esforzaban conociendo, aunque a veces mepequeños y rurales. Y desde mi con los alumnos, intentaban entra morriña. La suerte es que conpunto de vista, eso es una suerte. enseñarnos a pensar, y a mi Ryanair vuelo a Zaragoza y meEn centros así, todos los alumnos se personalmente me potenciaron un planto en Molina en un pispás, ymezclan: los de pueblos pequeños y interés por aprender que me está puedo quedar a menudo con losgrandes, los de familias con dinero llevando por medio mundo. amigos de toda la vida. Comoy sin dinero, los que quieren Después del instituto me fui doctora en ingeniería biomédica,estudiar y los que están de rebote. a estudiar a Zaragoza. A pesar de puedo afirmar con autoridad que Evidentemente, semejante que desde el instituto se esforzaban los amigos del instituto son lamezcla tiene muchos en orientarnos para elegir con medicina para casi todos los males.inconvenientes, como se encargan criterio (aún recuerdo las visitas a A ver quién me lo discute.de recordarnos machaconamente Aula en Madrid), acabé eligiendolos defensores de la educación telecomunicaciones porque no Violeta Monasterioprivada y concertada, pero sobre quería hacer letras, ni ciencias Bazán, diciembre 2011.todo tiene una gran ventaja: los puras, ni ninguna ingeniería quechavales aprenden a tratar con tuviera asignaturas de dibujo. Asítodo tipo de gente, y se forman una que elegí por descarte, y sin sabervisión mucho más amplia del muy bien dónde me metía.mundo que les rodea. En mi Aún así, durante la carreraopinión, esa es una de las mejores me fue bien. En primero noshabilidades que se pueden adquirir juntamos gente de colegios públicoshoy en día. Después de viajar por y privados, de ciudades y pueblos, y El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  9. 9. Semana de la Ciencia.I.E.S. Molina de Aragón En Molina de Aragón, finales toda la gente haya participado yde Mayo se celebrará “Semana de la aprendido algo nuevo.Ciencia”. Una celebración que, La organización correrá acomo no podía ser de otra manera, cargo de los Departamentos dese organiza en el IES Molina. Biología y Geología, Tecnología yAcogerá diferentes talleres y Física y Química, enyimkanas. el que están El IES Molina se convierte en trabajando conel eje neurálgico de dicha muchas ganas ecelebración, una amplia ilusión para lograrprogramación que nos permitirá acercar a todo elaproximarnos al distintos fenómenos mu n d o, m e d i a n t ecientíficos. sencillos experimentos Una semana que acerca la las curiosidadesciencia y la tecnología a todos los cotidianas de lapúblicos, un acercamiento a la ciencia, y que de esteimportancia de la investigación, la modo el alumnado yciencia y la tecnología. profesorado desarrollen la capacidad de análisis científico de su vida Durante esta semana se podrá cotidiana.formar parte de distintosexperimentos como: Las distintas actividades se realizarán durante los distintos Ana Castro Baz, *Obtener luz con una patata recreos de la semana. Realizándose Profesora de *Cazar ADN a la vez distintas actividades en Física y Química *Preparación de jabones diferentes recintos del centro. Para *Carreras de cohetes esto todos los que quieran participar *Brain dissection pueden elegir que actividad quieren *Buscar huellas dactilares realizar. *Escribir mensajes secretos Asimismo, y previamente a la *Cohete volador realización de la “Semana de la *Volcán gigante Ciencia”, todo el que quiera podrá Y muchas otras cosas que os participar en un concurso desorprenderán. carteles donde se deberá promover ¿Quién será el encargado de este evento.esta semana? Os animamos a todos a Todos, todos podremos formar participar activamente en esteparte de los distintos experimentos, y proyecto que se está realizandoserá tarea nuestra que al finalizar desde el centro con una gran ilusión El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  10. 10. La romanización en el Alto Tajo Según el DRAE (Diccionario de Lugares cuya primerala Real Academia Española de la ocupación es de época romana.Lengua), el término “romanizar” se Podrían incluirse aquí lasentiende como el acto de “difundir la “villae” (villas) pero escivilización, leyes y costumbres preferible clasificarlas aparte.romanas, o la lengua latina”. Restos con más dificultades Dado el grado de para serromanización que alcanzó la identificadosPenínsula Ibérica debemos suponer que como son losen la zona en la que nos encontramos, lugares deMolina de Aragón y más culto oextensamente el Alto Tajo, también se santuariosllevó a cabo esa romanización. Lo que (como Losno tenemos muy claro todavía es en qué Castillejos,medida se realizó. Corduente; La Torrecilla, No resulta tampoco muy fácil Molina).concretar qué punto de romanizaciónse alcanzó en esta zona puesto que la Las villasmayoría de los distintos yacimientos que romanas. Hay cincose encuentran en la zona están sin documentadas:excavar. Lo que no parece que haya Castilnuevohabido es un núcleo urbano importantepuesto que los vestigios que se Casutillas, Corduenteencuentran son pequeños y muy Villa de Los Rodiles,dispersos unos de otros. Laura Romero Tortuera Fernández, En los Itineria hispánicos no se Tordelpalo Profesora deencuentra reflejada la existencia deninguna vía, por lo menos principal, La Torre, Mazarete Griegoque comunicara la zona. Poco más se puede decir en Los distintos tipos de cuanto a la romanización en el Altoyacimientos que podemos encontrar Tajo puesto que la mayoría de losen la zona se pueden clasificar en yacimientos de la zona todavía no hadistintos tipos: sido excavado; además, éstos suelen ser de poca importancia y se encuentran Lugares de explotación (como muy dispersos. son las zonas mineras de Sierra Menera). Bibliografía: E n c l av e s c o n o c u p a c i ó n La romanización en la zona del Alto anterior a época romana (como tajo, Marta Chordá Pérez, Matacidia, Tartanedo; Castro Caesaraugusta, 78. 2007, pp: 417 – Castellote, Molina). 424. ISSN: 0007 – 9502 El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  11. 11. El vino El vino es una bebida- lugares a nivel inter nacionalalimento obtenida a partir de la uva (mundialmente conocidos son los( Vi t i s v i n i f e r a ) m e d i a n t e l a vinos chilenos, califor nianos,fermentación alcohólica, en la cual australianos, sudafricanos e inclusolos azúcares que contiene la uva se chinos).transforman en alcohol por la Desde aquí quiero alentaros alacción metabólica de las levaduras. consumo responsableNo sólo el alcohol es uno de los de este maravillosocomponentes de este producto, sino alimento, que ademásque también el vino está formado de aportarnos muchospor componentes ácidos, ésteres y beneficios en lo que aotros compuestos nitrogenados y la salud respecta,fenólicos, como los taninos y también nos lleva aantocianos, constituyendo un grupo conocer otrasde componentes muy beneficiosos costumbres, lugares ypara el organismo humano. a la ampliación de De sobra son conocidas las una cultura que se hapropiedades del vino. Ya desde la desarrollado y sigueÉ p o c a Ro m a n a s e c o n s u m í a desarrollándose desde los últimosmezclado con especias e incluso 2000 años.flores. En la Edad Media hay ¿CÓMO CATAR UN VINO?constancia de su consumo como unabebida caliente y acompañada de Los pasos que hay que llevar apan, constituyendo una gran fuente cabo para realizar una cata de vinos Tomás Ortizalimenticia para la población de esa son: Llerena,época. Así, hasta llegar a la forma Profesor del Fase visual: mirar el vino parade consumo actual, donde el vino es distinguir sus colores y tonalidades Ámbito Científicoun producto de moda que está en -Tecnológicoauge y en constante renovación, Fase olfativa:aumentando su calidad día a día y A copa parada: oler elampliándose a la mayoría de las vino y apuntar quez o n a s d e l m u n d o . Po d e m o s impresión nos da, si el olor esencontrar vinos de calidad en casi agradable o notodas las comunidades españolas, A copa movida: agitarsiendo las que más renombre tienen: el vino y oler la copa paraRioja, Ribera del Duero, Castilla La ver que aromas nos muestraMancha y otros (Albariño-Galicia-, el vino. Siendo típicos en losTo r o , C a m p o d e B o r j a , blancos aromas florales,Extremadura, Andalucía e incluso frutales (fruta con pulpaen las islas hay interesantes y blanca, como, manzana,curiosos vinos), así como en muchos piña, alguna otra fruta El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  12. 12. tropical, lichis…) y en *“El vino es la más saludable y la abismos. Nace el canto”. Pablo los tintos son más más higiénica de todas las Neruda típicos los aromas a bebidas”. Louis Pasteur *“El vino da brillantez a las frutas con pulpa roja, o *“La penicilina puede curar a los campiñas, exalta los corazones, a especias (vainilla, enfermos, pero el vino los hace enciende las pupilas y enseña a los pimienta, madera,..) si felices”. Sir Alexander pies la danza”. José Ortega y han experimentado Fleming Gasset crianza en barrica *“Si Dios hubiera querido que se *“El vino se hizo para los reyes y el Fase gustativa: sorber un prohibiera el vino, no lo habría hecho agua para los bueyes”. Dichopequeño trago y pasarlo por tan bueno”. Cardenal popular españoltoda la boca para apreciar el Richelieuequilibrio entre la acidez y la *“El vino mejora con los años,cantidad de alcohol, en el caso *“Nada es más útil que el vino para cuanto más envejezco más mede vinos blancos y rosados y el reforzar el cuerpo, ni más nefasto gusta”. Anónimoequilibrio entre acidez, cuando falta lacantidad de alcohol y moderación”. Plinio el Viejoastringencia en los vinos tintos. *“El vino es la luz de sol disuelta enFRASES CÉLEBRES agua”. Galileo GalileiRELACIONADAS CON EL *“Llenáronse de regocijo los pechosMUNDO DEL VINO porque se llenaron las tazas de*“Si los amantes del vino y del amor generosos vinos que, cuando sevan al infierno…, vacío debe estar el trasiegan por la mar, de un cabo aparaíso”. Omar Khayyan otro, no hay néctar que se les iguale”. Cervantes*“El vino es maravillosamenteadecuado para el hombre, tanto en la *“El vino mueve la primavera, crecesalud como en la enfermedad, como una planta la alegría. Caensiempre que se tome con sentido muros, peñascos, se cierran loscomún”. Hipócrates El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  13. 13. Apuntes de actualidad económicaLA DEUDA PÚBLICA otorgada por distintas Agencias indicadas antes. Un volumen Todos hemos oído hablar de Rating internacionales, y se tan alto de Deuda, y con unmucho últimamente de la crea un riesgo de inversión elevado tipo de interés exigidoDeuda Pública de España, exógeno regido por el p o r l o s i nv e r s o r e s p a r atanto en las noticias de sobreprecio de financiación comprarla, conlleva un altotelevisión como en los respecto a otros países de riesgo de quiebra para nuestroperiódicos o Internet. Su referencia, con los cuales se país.importancia informativa actual compara, y llamado prima de LAS AGENCIAS DEviene derivada del hecho de riesgo. CALIFICACIÓN DEque, en la actual coyuntura Actualmente, se compara RIESGOS, O AGENCIASeconómica de recesión el tipo de interés que los DE RATING.internacional, cada día es más inversores exigen para comprar Las agencias dedifícil emitir nueva Deuda a Deuda Pública de España con calificación de riesgosEspaña, y cada nueva emisión el que tiene que pagar (también conocidas comoes a un tipo de interés más alto Alemania en sus emisiones de Agencias de Rating) sonque el anterior, todo ésto es Deuda Pública. Así, si por empresas que se dedican acatastrófico para nuestro ejemplo Alemania logra vender valorar determinadosEstado y para nuestra una emisión de Deuda al 2 %, productos o activos financieros,economía. y España necesita pagar un 5 así como a sus emisores, ya La Deuda Pública puede % de intereses para que los sean públicos o privados.tener varias formas, en el caso inversores compren su Deuda, decimos que la Deuda Sus calificaciones valorande España nos encontramos principalmente el riesgo decon tres tipos principales de española tiene una prima de riesgo del 3 %. impago y el deterioro de laemisiones: solvencia del emisor o activo - Letras del Tesoro El volumen de Deuda objeto de estudio. Para ello(vencimiento hasta 18 meses) Pública española ha utilizan modelos, en los que aumentado enor memente usan distintas variables como la - Bonos (vencimiento durante los últimos años hasta Deuda acumulada, la velocidadhasta 5 años) situarse actualmente solamente en devolverla, etc., que les - Obligaciones del Tesoro el pago de intereses, en un sirven para valorar el potencial(vencimiento de más de 5 años, 1,8% del PIB alcanzando en económico del activo, empresay normalmente hasta 30 años) términos absolutos la cifra de o país analizado. Es decir, estos 18.826 millones de euros. La datos informan, por ejemplo, Cualquiera de estos Deuda desde los años 90 set í t u l o s p u e d e c o m p r a rl o de si una inversión en un redujo progresivamente hasta deter minado productocualquier persona o empresa, 2007, momento en el quede cualquier país del mundo. financiero (letras del tesoro, alcanzó un punto de inflexión y bonos, etc.) es más o menos La Deuda española, así comenzó a crecer arriesgada, analizando lacomo el Estado español, tienen exponencialmente año tras año posibilidad de que el inversoruna calificación crediticia hasta alcanzar las cifras cobre los intereses y de que El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  14. 14. recupere el dinero una vez vencido activos y emisores que tenían unael producto. alta calificación crediticia por parte Los inversores son los que d e l a s p r i n c i p a l e s a g e n c i a susan las valoraciones del riesgo de i n t e r n a c i o n a l e s , s u p a p e l ycréditos. Para ellos, las agencias de e f e c t i v i d a d h a n s i d o m u ycalificación de riesgos aumentan las c u e s t i o n a d o s . S e l e s c r i t i c aposibilidades de inversión. Además, principalmente el conflicto deésto abre los mercados de capitales a intereses en el que incurren toda vezc at e g o r í a s d e bu s c a d o re s d e que, quién paga la valoración quepréstamos que no podrían acceder a hacen, es precisamente el emisoreste mercado de otra manera como valorado.por ejemplo gobiernos pequeños. Normalmente cuando una A L G U N O Se n t i d a d ( g o b i e r n o, e m p r e s a , TÉRMINOS DEbanco...) quiere emitir Deuda o ACTUALIDAD.solicitar financiación, encarga a una BCE: El Bancoa g e n c i a q u e l a eva l ú e. E s t a Central Europeoevaluación sirve a los inversores y(BCE) es un Bancoprestatarios de orientación para público, constituidomarcar el tipo de interés al que por los bancosconcederían la financiación. Es por centrales de losello que en el mercado suelen distintos países que integran lacoincidir los días en que los países Unión Europea. Ostenta la principalsolicitan Deuda con los anuncios deautoridad bancaria, monetaria ycalificación por parte de las financiera en Europa. Tiene comoagencias. funciones principales emitir y fijar la Alumnos de Las principales agencias de cantidad de dinero en circulación economía de 2ºcalificación, a nivel mundial, son: (Euro) así como el tipo de interés de Bachillerato de para dicha moneda, con el objetivo Ciencias Sociales - Standard and Poor´s (USA) de mantener la estabilidad de - Moody´s (USA) precios, es decir, evitar la inflación o - Fitch (USA) deflación. - Dagong Global (China) Bonos basura: Es un bono que está clasificado por parte de una Emiten sus calificaciones Agencia de Rating por debajo deprincipalmente a través de códigos una deter minada calificaciónformados por letras y números. Así considerada óptima. Es decir, tienenpor ejemplo, AAA es muy bueno, una peor calificación, y por lo tantoAA es inferior, A es menos aún, invertir en ellos supone más riesgosdetrás iría BBB, etc. para el inversor, con un alto riesgo En el marco de la crisis de suspensión de pagos, pero enfinanciera internacional, y ante contrapartida pagan más dividendosdiversos impagos y quiebras de que los bonos de mejor calidad, El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  15. 15. precisamente para hacerlos necesita llegar a pagar un 7 % Por ejemplo, en un momentoatractivos a los inversionistas. para que los inversores lo determinado un Bono emitido Primas de riesgo: La compren, decimos que la por Grecia puede llegar al 15prima de riesgo o diferencial de prima de riesgo de Italia es del % de interés, uno emitido porDeuda es el sobreprecio que 5 % (7 menos 2). Italia al 7 %, uno emitido porpaga un país para financiarse Francia al 5 % y uno emitido Eurobonos: En laen los mercados en actualidad no existen, es una por Alemania al 2%;comparación con otros países. posibilidad que se baraja para evidentemente, para Grecia unDe esta forma cuanto mayor es frenar la subida continuada de tipo de interés tan alto puedeel riesgo-país, más alta será su la prima de riesgo de llevarla a la ruina, mientras queprima de riesgo y más alto será determinados países de la Zona si todos estos países emitiesen ael tipo de interés de su Deuda. Euro, lo cual encarece la vez un Eurobono, se esperaEs la rentabilidad que exigen enormemente su financiación y que, al estar respaldado porlos inversores (interés) a un país los puede llevar a la quiebra. países tan solventes comopara comprar su Deuda Concretamente, los Eurobonos Francia o Alemania, el costesoberana en comparación con serían títulos emitidos por final en intereses sería porla que exigen a otros países. La varios Estados a la vez, ejemplo del 6 %, lo cual facilitaprima de riesgo mide la mientras que los Bonos se enor memente el coste deconfianza de los inversores en emiten únicamente por un solo financiación de Grecia, yla solidez de una economía. Estado. Al estar dicho también de Italia. SinActualmente, la prima de Eurobono emitido por varios embargo, encarece a la vez elriesgo en Europa se mide como países se trata de reducir el coste de Francia o Alemania enla diferencia entre el tipo de riesgo percibido por el inversor nuestro ejemplo, por lo queinterés que se le exige al Bono en contraposición con el Bono dichos Eurobonos tienen deAlemán y el que se le exige a normal que emitiría un Estado partida la oposición de loscualquier otro bono. Por por separado, al estar esta países más solventes.ejemplo: si el Bono Alemán “asociación” de paísespaga un 2 % y los inversores lo compuesta por países máscompran, y el Bono Italiano solventes y menos solventes. El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  16. 16. MatetiemposEste tipo de pasatiempo apareció por primera vez en la revista Games, en mayo-junio de 1981. El objetivo esreemplazar las letras por palabras de modo de que quede una frase correcta.Ejemplos:7 = D en una S => 7 días en una semana50 = E en E U => 50 Estados en Estados UnidosResuelve24 = H en un D 46 = C en la C H 235 = I de U en la B 7 = C del A I 4 = E en el A 5=D en una M 6 = L en un H 10 = A en una D 8 = V de un C 31 = D de E 4= C de un T 32 = P en el J de A 22 = J en un P de F Acertijos de números 1. El número 24 se puede escribir utilizando únicamente tres ochos así: 24= 8+8+8. ¿Podrías escribirlo utilizando únicamente tres treses? ¿Y utilizando tres doses? 2. ¿Serías capaz de escribir 1.000 utilizando ocho ochos? 3. Utilizando únicamente cuatro cuatros y todas las operaciones que conozcas, además de paréntesis, intenta escribir todos los números del 0 al 10, ambos incluidos. 4. Si un pastor tiene 15 vacas y se le mueren todas menos 9, ¿cuántas le quedan? Bolas en cajas¿Cómo podremos disponer 9 bolas en 4 cajas de forma que cada una tenga un número impar de bolas ydistinto del de cada una de las otras tres? Cinco patatas y seis niñosUna madre tiene 6 niños y 5 patatas. ¿Cómo puede distribuir las patatas uniformemente entre los 6 niños?(No valen fracciones). 45 minutosEstás encerrado en una habitación que tiene una puerta y un pulsador. Tienes también 2 cuerdas y unmechero. Cada una de las cuerdas tarda 1 hora en quemarse por completo. Ambas tienen grosor y longituddistinta y además no son uniformes, pueden tener zonas donde son más gruesas y otras zonas donde son másdelgadas, es decir, que se hayan quemado a la mitad no indica que haya transcurrido media hora.En cuanto enciendas el mechero por primera vez se activará un temporizador que hará que desde el pulsadorse pueda abrir la puerta exactamente 45 minutos después y quedes libre.En cualquier otro instante que lo acciones tendrás una muerte segura... ¿Cómo harás para estar seguro deque han transcurrido exactamente 45 minutos después de encender el mechero por primera vez? El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  17. 17. La reina y el jardineroHace muchos siglos atrás, una reina muy extravagante encargó a su jardinero que plantará 12 árboles en 6filas de 4 árboles cada una, de lo contrario haría cortar su cabeza. El jardinero quedó asombrado por uninstante, pero luego dijo que lo haría con rapidez y facilidad. ¿Cómo hizo el astuto jardinero para salvar supreciada vida?Áreas¿Cómo se pueden formar seis cuadrados con áreas iguales utilizando 12 palillos? El Inspector Cero investiga:El Inspector Cero está intentando descubrir el asesino. Tiene cinco posibles sospechosos a los que estáinterrogando. Ante las insistentes preguntas hechas por el inspector para intentar descubrir al asesino, loscinco sospechosos contestaron lo siguiente:Antonio: Ha sido DavidBlas: Yo no he sido.Carlos: No ha sido Enrique.David: Antonio no dice la verdad.Enrique: Blas no miente.Su fiel amigo Watson le avisa que hay exactamente dos afirmaciones falsas. ¿Puedes ayudar al inspector adescubrir quién es el asesino? SUDOKU 9 6 7 3 8 7 9 5 1 4 3 5 7 3 1 4 8 8 6 2 6 3 9 8 5 9 6 3 4 1 2 8 1 5 2 4 El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  18. 18. KAKURO Soluciones 24 horas en un día 46 cromosomas en la célulaEl Kakuro es un puzzle de lógica numérica, cuyo humana 235 isótopos de uranio en la bomba atómica 7espíritu guarda similitudes con el Sudoku. Se nos colores del arco iris 4 estaciones en el año 5 dedos en lapropone una cuadrícula con casillas en blanco que mano 6 lados en un hexágono 10 años en una década 8habrá que rellenar, y otras sombreadas que vértices de un cubo 31 días de enero 4 caras de uncontienen una cifra. El objetivo es averiguar los tetraedro 32 piezas en el juego de ajedrez 22 jugadores en un partido de fútbolsumandos que dan como resultado el númeroindicado en las casillas sombreadas. Para ello, hay EL NÚMERO 24 ESCRITO CON 3 TRESES Y 3 DOSESque cumplir tres reglas básicas: 33 – 3 = 24 1. Sólo se pueden utilizar cifras positivas del 1 al 9. El 0, por lo tanto, no debe emplearse. 22 + 2 = 24 ESCRIBIR 1000 UTILIZANDO 8 OCHOS 2. No debe repetirse ninguna cifra dentro de la misma suma. 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000 44 – 44 = 0 3. Cada cifra estará siempre compartida por una suma vertical y otra horizontal, sin que 4:4+4–4=1 puedan quedarse casillas vacías. 4:4+4:4=2 (4 + 4 + 4) : 4 = 3 4 12 16 17 (4 - 4) : 4 + 4 = 4 3 (4 . 4 + 4) : 4 = 5 12 17 ( 4 + 4) : 4 + 4 = 6 12 4+4–4:4=7 24 14 4+4+4–4=8 6 4+4+4:4=9 8 6 (44 – 4) : 4 = 10 9 11 BOLAS EN CAJAS 16 Tres cajas pequeñas, conteniendo 1, 3 y 5 bolas respectivamente se hallan dentro de una caja mayor que las contiene a todas (9). 17 3 CINCO PATATAS Y SEIS NIÑOS 17 4 En puré, naturalmente. Esta solución es válida sea cual sea el número de niños y el número de patatas. Sabemos que si una cuerda que tarda 1 hora en quemarse por completo la prendemos por ambos extremos, cuando las llamas se encuentren, habrá pasado 1/2 hora. Si tuviera una cuerda que tardara 1/2 hora en quemarse y la prendiera por ambos extremos, ¿Tendría los 15 minutos que necesito? Formando un cubo El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  19. 19. Te toca decidir: “¿Qué quieres ser de mayor? A quién no le han hecho estudiar, a qué te quieres A la hora de acabar laalguna vez esta pregunta: “¿qué dedicar en el futuro, tienes que ESO, a los 16 años, nuestrosquieres ser de mayor?” Cuando pensar cómo eres (personalidad), jóvenes tienen variaseres pequeño no te importa qué se te da bien, cuáles son tus alternativas donde poder elegirque te hagan esta pregunta, y potencialidades, es decir, para (finalizar sus estudios y ponersemucho menos, si crees que ya qué eres bueno (aptitudes), qué a t r a b a j a r, c o n t i n u a rlo tienes claro; sin embargo, es lo que más te gusta (intereses o estudiando el bachillerato paraesta pregunta te llega a gustos), y a qué le das más después estudiar un gradomolestar cuando tienes que importancia (valores). u n i ve r s i t a r i o o u n c i c l oempezar a plantearte una formativo de grado superior, o Si tras la debida reflexiónrespuesta a la misma. Tienes bien, optar por la formación logras identificar cómo eres,que tomar una decisión que va profesional de grado medio qué se te da bien, qué te gustaa ser crucial para tu futuro después de finalizar la ESO). y que es lo que más valoras enacadémico, profesional y la vida, ya tienes un punto a tu Si eligen continuarpersonal. favor para que la decisión que estudiando, ya sea Formación Si esta decisión va a ser tomes sea la acertada. No te Profesional (FP) o una carreratan importante para tu futuro, debes empeñar en ser cantante univer sitaria, tienen quela deberías ir decidiendo a lo si cantas fatal, ni en ser médico decidir de qué campolargo de un “proceso”. La toma si tienes fobia a la sangre… profesional (en el caso de lade decisiones es un proceso y FP), o de que rama de Es importante tenerno un momento puntual, en el conocimiento (en el caso de los algún conocimiento, habilidadque influenciado por las grados universitarios), les o experiencia que te distinga demodas, lo que quieren tus guastría para continuar los demás, para que unapadres o tus amigos, etc., tomes formándose.. empresa decida contratarte a tiuna decisión que marcará tu en lugar de a otra persona Aún en la actualidad, lavida, sin la debida reflexión. (para triunfar en el ámbito formación profesional continúa Para que este proceso de laboral). Por esta razón, es muy teniendo una grantoma de decisiones culmine de importante buscar y desacreditación y desprestigiouna for ma apropiada, es aprovechar las oportunidades social en España, a pesar de laspreciso que tengas en cuenta que se presenten para grandes posibilidades laboralesuna serie de variables: complementar tu formación que tiene. La FP no se ve comoautoconocimiento, (inglés, informática, música…) una buena opción; sólo se veconocimiento del sistema y así, ir además descubriendo como una salida para aquelloseducativo y conocimiento del cómo eres y en qué eres bueno. jóvenes que no son buenosmundo laboral. estudiantes. De esta forma, hay Po r o t r a p a r t e, e s Con autoconocimiento fundamental que poseas una idea instaurada en lame refiero a que es información del ámbito académico, sociedad, de que los jóvenesfundamental que reflexiones qué opciones tienes sobre las que hagan FP van a ser desobre quién eres tú. Antes de que poder elegir. segundo nivel, cuando no esqué decidas qué quieres así. El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  20. 20. No nos engañemos, en la (cuáles son las profesiones debido al aumento de móvilesFP también hay que estudiar, mejor pagadas, más y smartphones, y estaaunque también es cierto que demandadas, etc). tendencia parece que se va atodo es más práctico. A la FP mantener en el futuro. Los profesionales mástienen que acceder aquellos demandados en el último año La sanidad es un áreajóvenes que les atraiga y guste en España, son de sectores c o n bu e n a s p e r s p e c t i va seste tipo de for mación diferenciados: el sector profesionales, concretamente,independientemente del económico o de finanzas, el son los médicos de familia los másexpediente académico que demandados en la actualidad, sector sanitario, las ingenieríastengan. dentro de este sector. y algunas profesiones derivadas La FP en España es de la FP. Ingenieros especialistas eneminentemente práctica y está Comerciales: hoy en día la energías renovables: Este sectormucho más orientada al mayor parte de las empresas está generando cada vez másmercado laboral que las demandan comerciales, ya que puestos de trabajo,carreras universitarias. Los quieren dar a conocer sus especialmente para losjóvenes salen de la Universidad productos y conseguir vender ingenieros especializadoscon una gran cantidad de más para sostenerse en estos encargados de instalar, evaluar,contenidos teóricos y tiempos económicos difíciles. mejorar y optimizar estosdesgraciadamente, después de Una de las grandes ventajas de sistemas para un uso eficientevarios años estudiando, con los comerciales es que tienen de la energía.muy poca experiencia práctica presencia en casi cualquiery/o dificultades para aplicar a Cada vez más sector.la práctica ese gran cúmulo de demandados en el mercadonociones teóricas, razón por la Ingenieros Industriales: una laboral, son los estudiantes decual, tienen grandes de las carreras más difíciles FP. Concretamente, hay tresdificultades para incorporarse pero también un tipo de familias que destacan: laal mundo del trabajo. profesional muy demandado. electricidad y electrónica, la Su for mación es muy informática y la En los últimos años, los polivalente, con multitud de administración.alumnos que salen de la FP, salidas laborales y con unaencuentran trabajo bastante La electricidad y electrónica pronta inserción laboral. es un sector que vieneantes que los universitarios. Lossalarios también se han Administración y Dirección de despuntando desde los últimosequiparado bastante. Ya no hay Empresas: las empresas años y concretamente, lostanta diferencia salarial entre lo necesitan profesionales que las técnicos de instalacionesque cobra un licenciado gestionen y las hagan rentables. electrotécnicas sonuniversitario y una personas Entre los profesionales de este profesionales muy solicitados.que acaba de finalizar un sector más demandados en El sector de la informáticagrado superior de formación 2011, cabe destacar a los (tanto para los graduadosprofesional. Por tanto, estudiar técnicos de finanzas, los universitarios, como para losFP es igual de digno y de contables o los administrativos. técnicos de FP), también es unbueno que hacer una carrera Programadores JAVA: Este sector muy demandado, conuniversitaria. año los programadores JAVA muy buenas per spectivas Y en tercer lugar, antes han sido de los profesionales laborales. Los Técnicosde tomar una decisión, debes más demandados en el ámbito Superiores en Sistemasinformarte del mercado laboral de las nuevas tecnologías, Informáticos o Técnicos de El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/
  21. 21. D e s a r r o l l o d e A p l i c a c i o n e s todo lo pasado haya merecido laInformáticas, serán dos perfiles con pena.mucho futuro. Siempre he pensado que la Los profesionales de la vocación es lo que debe prevaleceradministración son necesarios en en esta decisión. Creo que tendráscualquier empresa, sea del sector más facilidades para sacar adelanteque sea, y por ello, los Técnicos en una profesión que te guste que unaGestión Administrativa también que te impongan por el hecho detienen muchas ofertas de trabajo. tener más salidas profesionales. Para culminar de una forma Además, no hay una bola de cristalapropiada este proceso de toma de que te diga qué sucederá dentro de María deld e c i s i o n e s a c a d é m i c a s y cinco años, ni qué carreras van a Carmen Herranzprofesionales, una vez que sabes tener más salida en el futuro. Abad,quién eres y las posibilidades Orientadoraacadémicas y profesionales quetienes, debes sopesar los pros ycontras de cada opción, para poderdecidir a qué te quieres dedicar enel futuro. Si realmente te gusta algo, nohabrá freno que te pueda hacercambiar de opinión, tienes que ir apor ello, formándoteconcienzudamente. La preparacióny la formación requieren sacrificio,pero es la única manera de llegar aser un gran profesional en aquelloque te propongas y te sientassatisfecho por ello, haciendo que El Aragonito, cl./ Santa Rita, nº 1, Molina de Aragón 19300 (Guadalajara) | 949-83-01-22 | http://edu.jccm.es/ies.molinadearagon/

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