Rousseau

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Rousseau

  1. 1. INFLUENCIADE ROUSSEAU EN ELPREÁMBULO DE LA LOE Alumna: Lucía Conde Cambelo. Asignatura: Tendencias Contemporáneas en la Educación. Profesor: Daniel Rodríguez Arenas. Curso: 2 Grado en Magisterio Primaria “A”. Año académico: 2010/2011. Universidad: UCLM. Facultad de Educación de Toledo.
  2. 2. A continuación haremos referencia a aquellos aspectos del preámbulo de la Ley Orgánica de Educación que están relacionados con el pensamiento de Rousseau, señalando los fragmentos en los que hemos visto la influencia de dicho autor. La educación es el medio más adecuado para construir supersonalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar supropia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad,integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. En esteaspecto del preámbulo observamos la influencia de Rousseau ya que seaboga por que el alumno construya su propia personalidad y desarrolle almáximo sus capacidades, buscando a través de los hábitos su propiaautonomía y autosuficiencia. Lograr que todos los ciudadanos puedan recibir una educación yuna formación de calidad, sin que ese bien quede limitado solamente aalgunas personas o sectores sociales, resulta acuciante en el momentoactual. Rousseau defendía que el ser humano tenía que aprender ydesarrollarse para garantizar su futuro, por lo tanto, no excluye entresectores social, sino que afirma que hasta el “más salvaje” puededesarrollarse igual que todos los demás e incluso llegar a ser máshumano. (Esto lo podemos observar en la película de Tarzán) Ningún país puede desperdiciar la reserva de talento que poseentodos y cada uno de sus ciudadanos, sobre todo en una sociedad que secaracteriza por el valor creciente que adquieren la información y elconocimiento para el desarrollo económico y social. Y del reconocimientode ese desafío deriva la necesidad de proponerse la meta de conseguir eléxito escolar de todos los jóvenes. Según Rousseau la persona nace buenay es el ambiente el que lo hace malo, el que lo corrompe, luego como sedice en el preámbulo, ningún país puede desperdiciar los talentos de susciudadanos. Se debe concebir la formación como un proceso permanente, que sedesarrolla durante toda la vida. Si el aprendizaje se ha concebidotradicionalmente como una tarea que corresponde sobre todo a la etapade la niñez y la adolescencia, en la actualidad ese planteamiento resultaclaramente insuficiente. Hoy se sabe que la capacidad de aprender semantiene a lo largo de los años, aunque cambien el modo en que seaprende y la motivación para seguir formándose. Como defiendeRousseau la educación debe ser continua, es decir, la persona no debe
  3. 3. parar de formarse, no debe para de aprender e intentar desarrollar almáximo sus capacidades y conocimientos.

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