1. MITOS
Modelo democrático de educación: educación para todos
Permite la comunicación a un colectivo amplio de personas independientemente
der su situación geográfica o temporal.
Se podría ofrecer a los estudiantes una formación de calidad al no tener que estar
supeditados los conocimientos a los profesores de las aulas.
Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
Las tecnologías suponen un aumento de costo.
Las tecnologías reducen el tiempo de aprendizaje, aunque aún no se ha
comprobado.
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas.
Las TIC son iguales para todos, todos leen lo mismo, escuchan lo mismo…etc.
Es fácil manipular una clase con tecnología, si a todos le gusta, será bueno.

2. Sustitución del profesor
Hay material tecnológico que puede sustituir alguna función del profesor
Aunque el profesor es necesario para manipular ciertas tecnologías
Cultura deshumanizante y alienante
No posee valores humanos por los que guiarse, es ahí cuando entra en juego el
papel del profesor que la controla.
Este mito resulta exagerado, porque cada persona sabe distinguir entre las
posibilidades y limitaciones que posee una máquina y como su comparación con
lo humano no tiene cabida.
Valor “per se” de las TIC
Tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa
Depende de cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de variables
curriculares y como aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas
específicas.

3. Existencia de la supertecnología.
Existencia de una idea que implica la aglutinación de todas las tecnologías
existentes en una sola la cual sería la más potente.
Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más difícil de retener”.
Otorgar a las TIC poderes “divinos”
Creer que se puede solucionar cualquier tipo de problema mediante las mismas.
Consideración de las TIC como la panacea.
Mito que considera como lo mejor y más efectivo a las TIC.
El poder no se encuentra en las tecnologías sino en las preguntas y respuestas
que nos hagamos sobre ellas para su diseño y utilización en la enseñanza.

4. Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “a más accesos”
La información es más abundante y disponible.
Toda la información que podemos encontrar no es igual de válida sino que
debemos saber discriminar.
Posibilidades interactivas.
La interacción de los propios individuos en las TIC es limitada aunque nos
hagan creer que somos parte activa de las mismas.

5. Libertad de expresión e igualdad de participación.
No debemos confundir estar conectado con participar y tener la libertad de
intervenir en la red.
Construcción compartida del conocimiento.
El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos no significa
que se comparta.

6. Naturales y axiológicamente asépticas.
Los efectos, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de
las misma sino de las personal que las aplica y utilizan.
Exceso de información:
La información sin limitaciones de lugar de residencia o disponibilidad espacial.
No todo el mundo está conectado y además no todo el mundo tendrá la
capacidad de estar conectado a medio plazo