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El profesor: principal
motivador en el contexto
escolar.
Psic. Aida Araceli López
Moreno.
¿Qué es la motivación?
La motivación es
lo que induce a
una persona a
realizar una
acción. En
educación es lo
que se refiere a la
voluntad de
aprender.
Para tener la atención de los
alumnos…
 Se preocupen más
por aprender que
por quedar bien.
 Que se fijen más en
lo aprendido que en
la calificación
obtenida.
 Que piensen cómo
pueden corregir
cuando han
cometido algún error.
Principios para generar
motivación en los alumnos
1. Activar la
curiosidad y el
interés del
alumno por el
contenido del
tema o la tarea a
realizar.
2. Mostrar la
relevancia del
contenido o la
tarea para el
alumno
3. Organizar la
actividad en
grupos
cooperativos, en
la medida en que
lo permita la
naturaleza de la
tarea.
4.Dar el máximo
posible de
opciones de
actuación para
facilitar la
percepción de
autonomía.
5. Orientar la
atención de los
alumnos.
6. Promover
explícitamente la
adquisición de los
aprendizajes.
7. Ejemplificar los
mismos
comportamientos y
valores que se tratan
de transmitir con los
mensajes que se dan
en clase.
8. Organizar las
evaluaciones a lo
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Motivación del docente

  • 1. El profesor: principal motivador en el contexto escolar. Psic. Aida Araceli López Moreno.
  • 2. ¿Qué es la motivación? La motivación es lo que induce a una persona a realizar una acción. En educación es lo que se refiere a la voluntad de aprender.
  • 3. Para tener la atención de los alumnos…  Se preocupen más por aprender que por quedar bien.  Que se fijen más en lo aprendido que en la calificación obtenida.  Que piensen cómo pueden corregir cuando han cometido algún error.
  • 4. Principios para generar motivación en los alumnos 1. Activar la curiosidad y el interés del alumno por el contenido del tema o la tarea a realizar. 2. Mostrar la relevancia del contenido o la tarea para el alumno
  • 5. 3. Organizar la actividad en grupos cooperativos, en la medida en que lo permita la naturaleza de la tarea. 4.Dar el máximo posible de opciones de actuación para facilitar la percepción de autonomía.
  • 6. 5. Orientar la atención de los alumnos. 6. Promover explícitamente la adquisición de los aprendizajes. 7. Ejemplificar los mismos comportamientos y valores que se tratan de transmitir con los mensajes que se dan en clase. 8. Organizar las evaluaciones a lo largo del curso.