2. Entonces, hablar de metodología, implica abordar distintas dimensiones por ejemplo el método ligado al acto didáctico o proceso de aprendizaje-enseñanza. El alumno El profesor El contenido Interacción

3. 1. Metodología y la Función docente Un nuevo modelo donde el alumno ha de aprender a aprender Que haya aprendizaje significativo Rol del docente ha de ser el de enseñar a pensar, para ello, debe haber un nuevo modelo de docente, que ayude a reflexionar hasta de su propia práctica.

4. Proviene de dos palabras griegas: meta que significa fin, objetivo y odos significa trayecto, senda; entonces etimológicamente significa camino que hay que seguir para lograr o llegar a un fin Procesos Metodología Procedimientos Técnicas Herramientas Estrategias

5. Zabalza Beraza citado por los autores de este apartado, dice que la didáctica debe centrarse más en el aprendizaje y no como se ha venido desarrollando enfatizado en la enseñanza, es más, él enfatiza que la enseñanza debe enfocarse a cómo aprende el alumno.

7. Según Mariano Iriarte, l a motivación es tener un objetivo , decidirse a alcanzarlo y mantenerse en el esfuerzo para alcanzarlo. 2. La Motivación como motor de aprendizaje Intrínseca o interna Extrínseca o externa Puede ser inducida de forma externa, cuando el alumno sólo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera si no por las ventajas que ésta ofrece. Es la motivación que puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea. Surge sin motivo aparente, es la más intensa y duradera .

8. 3. Los Principios de intervención educativa M e t o d o l o g í a Contenido Alumno Enseñar a pensar Aprenda a aprender Capaz de dirigir su propio proceso Madurez y autonomía

11. Relación Educativa y metodología La educación como personalización. La metodología de la individualización y de la socialización La educación como interacción. La metodología del encuentro La educación como arte. La metodología creativa del artista La educación como ciencia. La metodología del científico La educación como paidocenosis. La metodología del ambiente y de la apertura al entorno. La educación como prevención. La metodología de la potenciación La educación como universalización. La metodología de la diversidad