Eq4 act14 g1_campos_eb

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Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia

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  1. 1. Barrera López Ana Karina De la Cruz Ortiz Angélica Delgado García Christian Israel Hernández Quiñonez Gerardo Mishael Morán Arce Claudia Estephanie Muro Hernández José Rubén Sánchez Muro Claudia Nereida Villarreal Ledesma Edwin Eduardo Juan Manuel Sandoval Martínez Módulo: Enfoques Modernos de la Educación Básica
  2. 2. Actitudes y los procesos de la construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales; Comprensión y regulación de las emociones, y la habilidad para establecer relaciones interpersonales La autorregulación al acordar límites a su conducta Potenciar en los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad, para que expresen sus sentimientos mediante el arte y experimenten sensaciones
  3. 3. Finalidad: asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática. Conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación, además de sus habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así como la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego. Jugar, cantar, esc uchar música de distintos géneros, imaginar escenarios y bailar. De esta manera enriquecen su lenguaje; desarrollan la memoria, la atención, la escucha, la corporeidad y tienen mayores oportunidades de interacción con los demás.
  4. 4. Finalidad: asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática. Fomentar vínculos de diálogo, reflexió n y acción para fortalecer la interrelación de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de sus proyectos de vida Estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. Amplíen sus conocimientos en una disciplina artística y la practiquen habitualmente mediante la apropiación de técnicas y procesos que les permitan expresarse artísticamente.
  5. 5. ¿Cómo se trabaja con este tema en el campo formativo?
  6. 6.  DESARROLLO AFECTIVO LOS PROCESOS DE:  CONSTRUCCIÒN LA IDENTIDAD DE  SOCIALIZACIÒN
  7. 7. ♥ Clima de experiencias ♥ Reglas ♥ Conductas de apoyo ♥ Resolución de problemas ♥ Lenguaje ♥ Convivencia maestra-alumno ♥ Conocer sus necesidades personales ♥ Seguridad emocional
  8. 8. Expresar Elaborar lo que le gusta objetos con material de reciclaje  Observar. Explicar motivos.
  9. 9. Final
  10. 10.
  11. 11. lenguajes artísticos desarrollo del pensamiento artístico construcción de habilidades perceptivas y expresivas
  12. 12. Participación activa ♥ Expresión de sentimientos e ideas ♥ Expresión sus intereses. ♥ Experimenten mediante su cuerpo las distintas formas de expresión del arte. ♥ Guía. ♥ Observador. ♥ Favorecer la reflexión. ♥ Creador de ambientes adecuados que favorezcan el aprendizaje
  13. 13. No se debe etiquetar con una valoración numérica menos aún con una nota reprobatoria
  14. 14. EQUIPO 4

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