los principios basicos para la elaboracion de proyectos

1. contenido: principios básicospara la elaboracióndeproyectos
¿Que Entendemos Por Proyecto?
La elaboración de proyectos nace como consecuencia del deseo de mejorar la realidad en la
que vivimos.
Un proyecto es un avance anticipadodelas acciones a realizar para conseguir determinados
objetivos.
Proyecto es un plan de trabajoque tiene como misión la de prever, orientar y prepararbien el
camino de lo que se va a realizar.
Un proyecto: es un fenómeno real en dondelos estudiantes pueden investigar directamente.
En todo proyecto es importanteresaltar siempre:
Una descripción delo que se quiere conseguir, indicandocon precisión la finalidad delmismo.
Una adaptacióndelproyecto a las características del entorno y a las personas que lo van a
llevar a cabo.
Datos e informacionestécnicas para el mejor desarrollo del proyecto.
Recursos mínimosimprescindibles para su aplicación y una temporalización precisa para el
desarrollo del proyecto.
En todo proyecto conviene especificar los antecedentes, la motivación, la justificación y el
origen del mismo, es decir, por quése hace…
Todo proyecto, sea deltipo que sea, implica tres elementos:
 Una propuesta de hacer o conocer algo,
 Unos medios para llevarlo a cabo y
 Un producto o realización quepuedo evaluar y mejorar.
Todo proyecto es, por lo tanto un proceso, válido para cualquier momento, edad y situación
vital. A lo largo de la vida, cuando nosproponemoso buscamosalgo, seguimoseste itinerario:
planificar, realizar y evaluar.
La metodología de proyectosestá relacionada a los temas y las unidades. Un tema es
normalmente un concepto amplio.

2. Los profesoresponen a disposición de sus alumnosbibliografía, imágenesy otrosmateriales
relacionadosaltema estudiado, a través de los cuales los niños se pueden formar nuevas
perspectivas. Situación que en una metodología “tradicional” losniñosraramente se
involucran en el proceso de hacer preguntasque contestar o de tomar decisioneso iniciativas
para investigar más profundamente eltema estudiado.
Las unidadesnormalmente consisten en lecciones planeadasde antemano o actividadessobre
temas particularesque el profesor (a) considera importantesque los niñosaprendan. Al
ofrecer informaciónen unidadestradicionales, eldocente tiene un plan claro sobre cuáles son
los conceptosy conocimientosque los niñosdeben aprender. Como con lostemas, los niños
normalmente no tienen un papelactivo en especificar preguntassobre elcontenido.
El “pequeño proyecto” esun plan de acción y realización, que un grupo de estudiantes y su
profesor se propone a sí mismo, con una clara intencionalidad de conseguir un resultado.
Para ello nosplanteamos:
1) Argumentar, negociar y resolver:
2) Qué se quiere hacer
3) Para qué lo vamos a hacer
4) Qué necesitamos
5) Con qué lo haremos
6) Dónde encontrar lo que necesitamos etc.
Asignar responsabilidades: quienesvan a hacer cada una de las tareasy cómo Evaluar el
plan, los pasos dadosy los resultadosobtenidos
Las Actividadesdeun Proyecto:
De acuerdo a la edad y las habilidadesde los estudiantes, las actividades en que se ocupan
durante el trabajo de un proyecto son talescomo dibujar, escribir, leer, anotar observacionesy
entrevistar a personasexpertas. La información que se junta se resume y se presenta en forma
de organizadoresgráficos, diagramas, pinturasy dibujos, murales, modelos, publicaciones
web, presentacionesde Power Pointy otrasconstrucciones. En las clases de los alumnospre-

3. escolares, un componente importante de un proyecto esuna pieza dramática en la cualse
expresa lo aprendido recientemente y se utiliza el vocabulario nuevo.
Fases de un proyecto:
 Definición dela tarea a realizar:
a) Definir la tarea.
 Estrategiaspara buscarinformación:
a) Buscar todas las fuentes de información posibles.
b) Escoger las másconvenientes
 Localización yAcceso
a) Localizar fuentes.
b) Encontrar la información necesaria dentro de la fuente.
 Uso de la Información:
a) Verificar pertinencia y relevancia de la fuente (leer, escuchar, visualizar, comparar,
etc.)
b) Extraer la información relevante.
 Síntesis:
a) Organizarla información proveniente de diversas fuentes.
b) Presentar la Información (de acuerdo a los formatos exigidos).
 Evaluación
a) Evaluarel proceso.
b) Evaluarel producto.
 En un proyecto de trabajo se crean situaciones dondelos alumnospueden tomar
decisiones, analizar, reflexionar, debatir, arriesgar hipótesis, contrastar, buscar
información,... es decir... pensar
Tiposde Liderazgo
¿QUE SE ENTIENDE POR LIDERAZGO?
Es la habilidadquetiene una persona para lograr que sus seguidores se comprometan con el
logro de objetivos comunes. Es la capacidad deinspirary guiara individuos o grupos.
Liderazgoes el proceso de influencia en las personas para lograr las metas deseadas
¿QUE SE ENTIENDE POR LIDER?

4. El líder es sencillo, veraz, capazde trabajaren grupo, capaz de expresar libremente sus ideas,
capazde lucharpor sus principios, tiene buenasrelaciones humanas, piensa con estrategia,
etc. .
Para ser un buen líder se requiere carisma, Inteligencia, poder de convencimiento,
sensibilidad, integridad, arrojo, imparcialidad,ser innovador, simpatía, cerebro y sobre todo
muchocorazón para poder dirigir a un grupo de personas y lo sigan por su propia voluntad,
motivándolos, estimulándolos y así alcanzarlas metas deseadas, y quecada quien se sienta
satisfecho y tenga la sensación de ganancia yno de pérdida.
Existen varios tipos de liderazgo de acuerdo con ciertas características como por ejemplo: el
modo de actuar, el modo de tomar decisiones y hasta el modo de interactuaren un equipode
trabajo. En esta oportunidad vamosa hacer un pequeñoestudio sobre los tipos de liderazgo y
sus características.
Los tipos de liderazgo son:
1) LIDERAZGO AUTORITARIO
2) LIDERAZGO COMPLACIENTE
3) LIDERAZGO POR CONVENIENCIA
4) LIDERAZGO INDEPENDIENTE
5) LIDERAZGO COMPROMETIDO
LIDERAZGO AUTORITARIO
Este tipo de liderazgo se caracteriza por el líder quetrata de mantenerel cumplimientode
objetivos a través de una autoridad rigurosa. En este tipo de liderazgo los trabajadoreso
miembros que siguen al líder suelen seguir al pie de la letra las ordenes sin derecho a
reclamos o explicaciones. Este tipo de liderazgo suele crear notorios conflictos en el equipode
trabajo, creando de esta manera un ambientede tensión y nerviosismo. Los líderes que
mantienen un liderazgo autoritario suelen ser suplantadosrápidamentepor otro líder que sea
más acorde a los a los requerimientos y demandasde la organización y del grupo.
LIDERAZGO COMPLACIENTE
En este tipo de liderazgo nos encontramos con el líder queintenta tener la aprobación detodos
o de estar bien con todos. Este caso resulta favorable para el líder en una etapa inicial. Pero
Suele ocurrir, en este tipo de liderazgo, que los trabajadores o seguidores del líder suelen

5. abusarde la confianza y muchasveces se sienten cómodos y seguros porque saben que a cada
demandao requerimiento quehagan tendrán unaaprobacióncasi segura por parte del líder.
Los queno están de acuerdo con este tipo de liderazgo son por lo general las personas que
están altamentecomprometidas con la organización como gerentes y altos ejecutivos queven
en este tipo de liderazgo estados de comodidad que van en contra de los cumplimientode
metas,logros y objetivos de la organización.
LIDERAZGO POR CONVENIENCIA
Este tipo de liderazgo se caracteriza por el líder quepersigue sus objetivos personales antes
que los objetivos del grupoo de la organización . No le interesa nada másque salir siempre
con un beneficio personal. Es común queeste tipo de líder no sea aceptadoen un equipou
organización ya quela forma quetoma las decisiones suele generar mucha desconfianza en los
demásmiembros del equipo.
LIDERAZGO INDEPENDIENTE
Este tipo de líder se caracteriza por hacer ser autosuficiente, suele hacer las cosas de manera
aislada. Para queuna organización crezca tiene que haberuna interacción entre lideres y
seguidores. Este tipo de líder no suele durar muchoen las organización ya que no garantiza el
éxito al equipo. Este tipo de líder suele crear un ambientede desorden, confusión,caosy
desmotivación queno van de acuerdo con los objetivos y metas quepersigue la organización.
LIDERAZGO COMPROMETIDO
Este es el tipo de liderazgo que necesita toda organización. En este tipo de liderazgo, el líder
está comprometido con pasión y vocación con las responsabilidadesquetiene a su cargo . Las
personas que siguen a este tipo de líder suelen sentir compromiso, seguridad, propósitoy
satisfacción. Todos estos sentimientos positivos se dan porque perciben en el líder claramente
su propósito y visión con el equipoy con los objetivos de la organización.
ROLES DENTRO DEL EQUIPO
Dentro de un equipo de trabajo es fácil encontrar unos roles muycaracterísticos, algunos
positivos para el desempeño del equipo, mientras queotros pueden resultar muynegativos.
Entre ellos se encuentran:
LA PERSONA POSITIVA:empuja hacia delante, busca el éxito del equipo y se involucra
decididamenteen el proyecto; contagia su entusiasmoal resto de los compañeros.

6. El jefe debe reconocer públicamentesu labor, buscandoquese siga su ejemplo.
EL CRÍTICO:es una persona destructiva, todo le parece malpero no aporta soluciones;
los compañeros son unos inútiles a diferencia de él que es perfecto. Es una persona que
deteriora el ambientede trabajo.
Si sobrepasa cierto límite el jefe tendrá que darle un toque de atención.
EL DISCUTIDOR:no está de acuerdo con nada, siempredefiende otra tesis. Es una persona
pesada pero sin ánimodestructivo, a diferencia del anterior. Es un inconformista permanentey
aunquebusca el bien del equipo sólo consigue sacar a la gente de quicio.
Hay queanimarle a quepiense en positivo, a que aporte soluciones prácticas.
EL INCORDIO: es inoportuno, siempre con un comentario desafortunadoen el momento
menos ,
molestandoa los compañeros. Aunquese hace muy pesado no tiene ánimodestructivo.
Al igualque al crítico, si sobrepasa cierto límite el jefe le tendrá quellamar la atención.
EL BOCAZAS:nuncaestá callado, discute aunqueno entienda del tema, dificulta y alarga las
reuniones, interrumpe permanentemente, impidequela gente se centre en la tarea.
En las reuniones no se pueden tolerar sus interrupciones. Si hace falta se le llamará al orden.
EL LISTILLO:él lo sabe todo y de hecho suele tener un nivel de preparación porencima de la
media, si bien un tipo de conocimiento muysuperficial, muypoco sólido. A veces sus
aportaciones resultan oportunas, pero la mayoría de las veces resultan insufribles.
Habrá queanimarlea que profundiceen algunasdesus consideraciones válidas.
EL PÍCARO:se aprovecha del resto de los compañeros, es un problema en el equipo, pero lo
hace de manera sutil, por lo que sus compañeros apenasse percatan. Su aportación al equipo
es nula y suele terminar deteriorando el ambiente de trabajo.
Es preferible cortar por lo sano: darle un toque de atención enérgico y si no reacciona
apartarlodel equipo.
EL CUADRICULADO:tiene unos esquemasmentales muy consolidados de los queresulta
muy difícil moverle. No dispone de la flexibilidad necesaria para aceptar o al menos
considerar otros planteamientos.
Suele ser una persona entregada al equipoque requiere paciencia y persuasión.

7. EL RESERVADO:le cuesta participaro simplemente no participa y en muchos casos a pesar
de dominarla materia. Necesita un primer empujón delresto de sus compañeros,
especialmente del jefe, para lanzarse. Si consigue romper esa barrera inicial puede ser un gran
activo para el equipo, si no su aportación será muy reducida.
Hay queanimarle desde un principio a que participe en los debates.
El GRACIOSO:nosuele faltar en los equipos. Sus aportaciones profesionales suelen ser muy
discretas pero en cambio cumple un papelfundamental:relaja el ambiente, quita tensión, crea
una atmósfera más cálida, lo que puedecontribuir a una mayor cohesión del equipo. A veces
puedellegar a ser un poco incordio.
Hay quedejarle cierto margen, pero señalándoletambién unoslímites.
El ORGANIZADOR. Esclave dentro del equipo, siempre preocupadoporquelas cosas
funcionen, que se vaya avanzando, quese vayan superandolas dificultades, queno se pierda el
tiempo.
Contar con él, consultarle, realzar su papel(es un auténtico activo para el equipo).
El SUBEMPLEADO:tiene asignadounoscometidos muy por debajo de sus capacidades.
Termina por aburrirse y perder interés.
Hay quebuscarle nuevas responsabilidades. Son personas valiosas que no hayque dejar
marchar.
El INCOMPETENTE:justo lo opuesto del anterior; los cometidos asignadossuperan
claramente sus capacidades. Por no reconocer sus limitaciones irá asumiendonuevas
responsabilidadesqueno sabrá atender, lo que terminara generandoineficiencias.
Hay queapoyarle con otros compañeros y en todo caso tener muy claro cual es su techo de
competencia que no hay quetraspasar.
No hay nada queperder cuandono tienes nada queofrecer,
en esta vida todo sale sobrandonada es por que si, todo sucede por algo
hecho por: zeus un dios mas