crisis mundial de la educacion

1. Crisis mundial de la educación
Describe la problemática de cada uno de los 12 componentes que integran a
un sistema educativo cobs.
Procesos educativos: propósito y prioridades
para orientar las actividades del sistema- un sistema educativo, en tanto difiere
evidentemente, del cuerpo humano o de un almacén en los que hace, en como lo
hace y tiene en común con otras empresas productivas, un conjunto de valores
intrínsecos que están sujetos a un procesos destinado a conseguir una
determinada producción que propone satisfacer los objetivos del sistema. Forman
un conjunto dinámico y orgánico y, si alguien a de juzgar el estado de salud de un
sistema educativo con el fin de mejorar sus resultados y planear, inteligentemente
en el cual su futuro debe examinar la relaciones [sociales de producción]¨entre sus
componente principales con una visión de conjunto (productivo).
ESTUDIANTES: son los principales factores de cualquier sistema educativo, es el
primer objetivo y las actitudes de estos afectan en gran manera al proceso,
resultados primordiales.
Ha existido inexorable y casi abrumador al ascenso con la demanda, para una
mayor enseñanza de todas las clases y a todos los niveles, alcanzando a casi
todos los pueblos y aldeas, oleada, de los que aspiran a estudiar, originada, en
primer lugar por una expansión de las aspiraciones humanas e incrementada
después por una expansión demográfica, ha inundado todos los sistemas
educativos los directivos de ese sistema han estado completamente absorbidos
por la imperiosa necesidad de resolver los problemas de orden materiales y de
una organización que han tenido poco tiempo para pensar en otras cosas, tales
como la calidad e eficiencia de la función docente. La oleada no decrecerá por el
contrario en muchos lugares parece seguir aumento con más rapidez que en el
presente y durante un largo periodo..
PROFESORES: constituyen el elemento más importante y crucial de un sistema
educativo, son sus elementos más caros- carencia de maestros, es un problema
de calidad, de obtener una cantidad suficiente de la necesaria calidad en encontrar
normalmente suficientes almas bondadosas para poner en orden las clases
nuestro problema consiste en encontrar las necesarias que sean capaces también
de enseñar- esto se ha reflejado en aspectos: una escases total de mano de obra
eficiente y la desventaja competitiva de la enseñanza, un atraso de la expansión
de la capacidad de enseñanza normal. Los escases más agudos de ser de los

2. maestros bien calificados en las ciencias como en las matemáticas y varios
campos de técnica y esto enfocados al salario siempre.
COSTOS: Las limitaciones crecientes de los recursos agravaran más todavía los
problemas del sistema de enseñanza a causa de la inevitable tendencia a
aumentar su costo por el estudiante. Aparte del estrago acostumbrado que la
inflación causa en los presupuestos educativos en los ingresos del maestro, esta
tendencia creciente de los costos comunitarios, se centra principalmente el hecho
que la enseñanza continua siendo una industria del trabajo intensivo cercana,
todavía a la etapa de artesanía esta particularidad se agudiza con cada esfuerzo
realizado para mejorar la calidad a través de los medios convencionales.
Inadaptación del producto: en estas circunstancias ya deplorables, los sistemas
educativos están preocupados, además por la evidencia de lo que están
enseñando y los resultados de enseñanza- tanto en su aspecto de estudiantes
individuales como en su heterogeneidad para no estar de acurdo en algunos
puntos importantes con la épocas y las circunstancias. Los productos de los
sistemas de enseñanzas evidentemente no encajan por una parte de las
necesidades.
Que propone COBS para elevar la calidad y productividad de los sistemas
educativos?
Las autoridades de los sistemas educativas deben adaptar sus objetivos en los
programas y modelos educativos a las realidades de la situación que enfrentan, y ,
al hacerlo trata de armonizar un criterio interior y exterior de calidad.
Primera y segunda clase: significa elevar la excelencia al modelo que puede tomar
diferentes formas en diferentes países en el que el criterio común para la
excelencia sea la medida en que la educación que se ofrece encaje en los valores
y las necesidades reales, presentes y futuro del país y [Estado] en el sistema
educativo.
¿Cuál es tu opinión acerca de las sugerencias?
Estoy de acuerdo porque desde una perspectiva de reforma educativa hay que
inicia ver las problemáticas desde bajos a la que le voy a determinar como
primera clase de visión educativa es decir conocer los problemas fundamentales
es innovar y buscar las posibles soluciones de acuerdo al contexto escolar.

3. Que tarea asigna coobs a la universidad para impulsar el cambio interno?
Sistema de colección.
4.- ¿Qué ventajas y problemas confiere coombs a la educación informal / no
formal?
Describe los países en via de desarrollo y en desarrollo (industrializados)
Constituyen un importante complemento de la enseñanza formal en el esfuerzo
total de la enseñanza de cualquier país. Estas actividades reciben diferentes
nombres:
1. Educación adulta
2. Educación de continuidad.
3. Formación en el trabajo.
4. Formación acelerada
5. Formación de agriculturas
6. Formación de obreros.

4. Este sistema de enseñanza el cual merece mucha atención para la excelencia de
la educación del país.
Sin embargo nos e le da puesto interés, las actividades de la enseñanza informal,
ya que son una mezcla des adecuada que desafía la simple descripción o el
diagnóstico y la medida de un planteamiento sistemático. Pocos países tienen un
inventario ni siquiera moderadamente bueno de sus actividades efectivas al
respecto y muchos menos de una valoración en las necesidades futuras.
El asunto se hace más confuso todavía si no sabemos distinguir claramente entre
las necesidades de enseñanza no formal de los países más industrializados y
aquellos que están más avanzados.
Los países industrializados reconocen que la enseñanza formal debe
complementarse con una enseñanza de continuidad en el curso de la vida de cada
persona por tres razones:
a) Asegurar la movilidad de trabajo de los individuos y convertir aquellos
abandonos implementarlos del pasado en empleables.
b) Conservar aquellas personas ya bien preparadas al corriente de los nuevos
conocimientos y tecnologías esenciales para su alta y continua
productividad en sus campos respectivos.
c) Mejorar la calidad y la satisfacción de las vidas individuales enriqueciendo
culturalmente su tiempo.