Introducción a la tecnologia educativa

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INTRODUCCION A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACION

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Introducción a la tecnologia educativa

  1. 1. El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de la comunicación e información en las transacciones económicas y comerciales, en el ocio y el tiempo libre, en la gestión interna de empresas e instituciones, en las actividades profesionales.
  2. 2. La cara amable de las tecnologías digitales Las nuevas tecnologías de la comunicación rompen barreras espaciotemporales facilitando la interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía), escrita (el correo electrónico) o audiovisual (la videoconferencia).
  3. 3. Las tecnologías también tienen sus sombras Lo primero a destacar es que nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología en niveles progresivamente crecientes. máquinas digitales, no funciona. Sin
  4. 4. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. La informática ha irrumpido en nuestras vidas como un vendaval que ha arrasado con los modos y formas culturales, laborales comunicativas hasta ahora tradicionales. y
  5. 5. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales. Integrar las tecnologías digitales en las aulas y centros educativos así como replantear y redefinir los contenidos culturales del curriculum parecen medidas urgentes.
  6. 6. La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualizada en años anteriores, había entrado en crisis ya que se le criticaba su concepción técnico racionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educativa.
  7. 7. La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales. La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento.
  8. 8. Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación
  9. 9. Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Hoy en día sabemos que el aprendizaje con medios en los contextos educativos es un proceso complejo en el que intervienen una serie de variables y factores vinculados no sólo con los atributos internos del material.
  10. 10. El concepto de medio de enseñanza o material didáctico. Desde hace años sabemos que los medios de enseñanza son objetos físicos que vehiculan información codificada mediante formas y sistemas de símbolos que proporcionan al sujeto una determinada experiencia de aprendizaje.
  11. 11. Tipos de medios y materiales de enseñanza MEDIOS MANIPULATIVOS: Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza en activa. MEDIOS IMPRESOS: Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas.
  12. 12. MEDIOS AUDIOVISUALES: Son todo ese conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. MEDIOS AUDITIVOS: Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. MEDIOS DIGITALES: Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información.
  13. 13. Medios audiovisuales y educación audiovisual texto. La educación escolar ni en su contenido ni en su tecnología tanto organizativa como simbólica responde a las exigencias y características de una sociedad dominadas por la producción, difusión y consumo de la información mediante lenguajes audiovisuales e informáticas. y tecnologías
  14. 14. Los medios y tecnologías digitales Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (especialmente la red Internet) posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado.
  15. 15. Hoy en día la educación ha evolucionado en nuestro país debido a las diferentes herramientas electrónicas existentes y que de alguna u otra forma obligan a las personas a usarlas, vivir e interactuar con todas.
  16. 16. Los medios y materiales curriculares. Por material curricular entenderemos el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados específicamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.
  17. 17. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo del currículo. Los materiales curriculares son una estrategia clave para la difusión y desarrollo de innovaciones educativas. Los materiales curriculares no sólo influyen en lo que pueda aprender el alumnado; afectan también a los procesos de diseminación y puesta en práctica de los currículos.
  18. 18. Del curriculum planificado al curriculum en acción. Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son: 1. El material que difunde la planificación del curriculum prescrito. Los diseños curriculares. 2. Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Las guías didácticas. 3. Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. 4. Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica.
  19. 19. Los medios y el profesorado. 1.Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos fundamentalmente a través del comentario e informaciones que les sugieren otros compañeros con los que intercambian opiniones. 2. Las preferencias del profesorado por uno u otro tipo de material también parecen estar mediatizadas por la finalidad de uso del mismo. 3. Finalmente, la demanda que realiza el profesorado de disponer de materiales flexibles, no excesivamente estructurados y rígidos.
  20. 20. Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula. Actividades genéricas de aprendizaje que los alumnos podrían realizar empleando los recursos digitales están:      redactar textos escritos. elaborar presentaciones multimedia. resolver ejercicios y juegos on line. desarrollar proyectos de trabajo en WWW. exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula mediante pizarras digitales.
  21. 21. Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de enseñanza con tecnologías digitales. Los logros y avances a lo largo de varias décadas de investigación fueron menos exitosos de lo esperado. Se ensayaron distintas propuestas y proyectos encaminados a construir objetos físicos que sin la intervención directa de un tutor o profesor, provocase o facilitase el aprendizaje de un ser humano.
  22. 22. La formación a distancia: de la enseñanza por correspondencia al elearning. Estas primeras experiencias comenzaron a través de emigrantes del norte de Europa que se encontraban en EE.UU. y que deseaban que sus hijos fueran formados por docentes que estaban en sus países de origen con la finalidad de mantener vivas sus costumbres.
  23. 23. eLearning en el contexto de la educación superior. Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación de Internet (WWW, correo electrónico, chat, videoconferencia, FTP, foros, bases de datos) desde hace años, están presentes de forma habitual en las múltiples actividades de los centros universitarios.

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