Unidad 1 Tecnología Aplicada a la Educación

1. N O M B R E : J O S E M I G U E L M A T E O
M A T R I C U L A 1 5 - 5 3 2 9
T E M A : U N I D A D 1
A S I G N A T U R A
T E C N O L O G Í A A P L I C A D A A L A E D U C A C I Ó N
F A C I L I T A D O R / A S
J U A N A J O R G E
F E C H A
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2. Introducción
El análisis que presento a continuación sobre la tecnología aplicada a la educación su origen,
evolución, introducción a la educación, importancia y el rol que desempeña en la enseñanza hoy
en día.
También le presentare algunos ejemplares; a través del mismo me comprometo a poner todo mi
esfuerzo para conocer afondo la tecnología aplicada a la educación, así podre brindarle una
enseñanza-aprendizaje de calidad a nuestros niños/as.

3. Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad I: Introducción a
la Tecnología Educativa

4. Tecnología
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos.
Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la
humanidad.

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6. Educación
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición
de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la
formación o la investigación.

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8. Comunicación
La comunicación (del latín communicatĭo, -ōnis) es la actividad consciente de
intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o
recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas
semánticas. Los pasos básicos de la comunicación son la formación de una intención
de comunicar, la composición del mensaje, la codificación del mensaje, la
transmisión de la señal, la recepción de la señal, la decodificación del mensaje y
finalmente, la interpretación del mensaje por parte de un receptor.

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10. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa (TE) es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas al
proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías de la información y
comunicación (TIC).
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de
sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación necesarias y desarrollo
a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el progreso de los objetivos educativos (mayor motivación) y
buscando el éxito del aprendizaje.
Las exigencias del mundo actual hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para
educar tanto en la tecnología como por medio de ella. El sentido tradicional confunde tecnología
educativa con máquinas, audiovisuales, etc., limitando su ámbito solamente a lo que se refiere a
medios mecánicos, eléctricos o recursos electrónicos.

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12. Continuacion
Las exigencias del mundo actual hacen que sea necesario desarrollar diversas estrategias para
educar tanto en la tecnología como por medio de ella. El sentido tradicional confunde tecnología
educativa con máquinas, audiovisuales, etc., limitando su ámbito solamente a lo que se refiere a
medios mecánicos, eléctricos o recursos electrónicos.
Existen evidencias del impacto social de la educación en línea inclusiva, dirigida no solo a
personas con altos niveles de educación o habilidades, sino especialmente a grupos en riesgo de
exclusión social.
Olguín (2012) la define desde el plano educativo considerando que «es el resultado de las
aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio
espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las
tecnologías de la información y comunicación».

13. Continuacion
Las TIC han influido en los procesos educativos tanto de la educación en modalidad presencial,
abierta o a distancia, así como las formas de comunicación entre los actores educativos lo cual
permite nuevas formas de interacción, así como una oportunidad de responder a las
necesidades que demanda la sociedad, mediante su inclusión en la planificación curricular.

14. Continuacion
Dependiendo del tiempo y las necesidades varían las tecnologías que se utilizan en la educación.
Algunas de las herramientas que se pueden utilizar son:
Servicios en la nube: Google Drive, Onedrive y Dropbox.
Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts, SnapChat, Telegram, Allo y correo electrónico.
Presentaciones de contenido: Slideshare, Prezi, Padlet, Edmodo, Emaze entre otros.
Herramientas colaborativas: foros, Blogs, wikis y Webquest.
La Web ha ido evolucionando, actualmente se ha clasificado en Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0.

15. Evolución
La tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos en la década de 1950, ha
dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología
crítica de la enseñanza.
El uso de los medios y las tecnologías de la información como recursos didácticos suele ser el
primer paso de integración de este medio en el desarrollo curricular de los centros educativos,
sin embargo, no se trata de un fenómeno nacido a partir de la creación de Internet, esta práctica
se remonta al menos a inicios del siglo XX con el uso de las primeras películas educativas.

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17. Continuacion
En España, la introducción de la enseñanza programada supone el inicio de la tecnología
educativa, tal como sucedió en otros países europeos. El primer texto editado en España fue
realizado por el profesor De la Orden, en 1964, y los primeros trabajos sobre esta temática se
realizan bajo la dirección de Fernández Huerta en la Universidad de Barcelona, extendiéndose
en el ámbito universitario a finales de esta década.

18. Los retos de la educación ante la sociedad de la información
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último tercio del
siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este sentido los sistemas
educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir
principalmente educar en y para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis
crítico de las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar a efecto una labor
plenamente formativa.

19. Continuacion
Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante
todo, una formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada realmente
a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores sostienen que la formación del
profesorado debería comenzar por un proceso elemental en tecnologías de la información y más
media, buscando asentar unas bases sólidas desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un
acceso a las nuevas tecnologías desde una perspectiva pedagógica y educativa.

20. La Brecha digital
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías
tanto a nivel geográfico, a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las
dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales, etc. Cabe destacar
que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los
dispositivos y conexiones, el desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre todo, con
el capital cultural para transformar la información circulante en conocimiento relevante.

21. Ejemplo de brecha digital

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23. Continuacion
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la "distinción entre aquellos que
tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide
Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término también hace referencia a
las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz,
debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la
tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos
que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

24. Continuacion
América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del mundo en relación
con la inclusión de tecnología en sus sistemas educativos. Estas políticas públicas apuntan a
mejorar la inclusión social, la democratización del conocimiento y la reducción de la brecha
digital.

25. Opinion personal
Se pueden establecer procesos de relación entre usuario y la máquina con distintos objetivos
(evaluación de los alumnos, diagnóstico del estudiante, toma de decisiones). Permite la
elaboración de los materiales de clases y tareas académicas.
El aprendizaje y enseñanza en la formación del estudiante, se da a través de contenidos
transmitidos mediante una metodología que puede ser apoyada sustancialmente por recursos
tecnológicos, que estimulen y sensibilicen los sentidos de manera más aguda y permanente,
logrando con esto que los ambientes de clases sean más aceptables por el receptor, que exista
un interés y emoción que se fundan en un aprendizaje significativo.

26. Conclusión
Al finalizar el tema me he dado cuenta que la tecnología aplicada a la educación han surgido
para cubrir necesidades de nuestras actualidad, estos recursos apoyan la construcción de
aprendizajes significativos a partir de la necesaria guía del docente, el trabajo activo del alumno
y su colaboración.

27. Gracias