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2.1.1 El orden de los contenidos en un texto explicativo suele regirse por dos métodosdiferenciados:      a) Orden deducti...
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Son aquellos cuyo objetivo es dar a conocer las cualidades, propiedades o característicasde personas, objetos, épocas, lug...
Son aquellos cuya la intención comunicativa básica es informar de sucesos que tienen lugaren el fluir del tiempo (línea ar...
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a) El pequeño inversor no debiera alarmarse ante el descenso de ayer en la Bolsa de Madrid. La      lógica de los ciclos b...
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  1. 1. 1. TIPOLOGÍA TEXTUAL Aunque cada texto presenta características particulares y no existe una separación tajanteentre unos tipos y otros, la observación de ciertos rasgos comunes según criterios determinadospermite hablar de diferentes tipos de textos. Los criterios de clasificación más significativosson: a) la intención comunicativa u objetivo que se pretende conseguir en el receptor en relación con sus conocimientos, creencias o comportamientos. Según este criterio, los textos pueden ser -informativos (explicativos, descriptivos, narrativos): su objetivo es aportar nuevas ideas o conocimientos; -persuasivos (argumentativos): su finalidad es modificar las ideas, conocimientos o creencias; - prescriptivos: su propósito es marcar pautas de acción o modificar las acciones; son normas, reglamentos de régimen interno, textos legislativos... A pesar de que todo texto suele corresponder a uno de los tipos señalados en función de laintención comunicativa global dominante, es frecuente que hallemos en ellos distintas secuenciastextuales, es decir partes o secciones del texto que responden a intenciones comunicativas demenor rango. Puede ocurrir, asimismo, que una aparente forma textual corresponda a un tipo detexto diferente en función de determinados componentes pragmáticos (vid infra. “Secuenciastextuales”). b) el ámbito temático: científico-técnicos, humanísticos, periodísticos, jurídico- administrativos, publicitarios y literarios. ( 2º Bachillerato)2. TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA INTENCIÓN COMUNICATIVA 2.1 Textos EXPLICATIVOS Su propósito comunicativo es el proporcionar explicaciones oportunas a un problema deconocimiento mediante una serie de ideas que lo aclaran (La estructura de las palabras); o bieninformar acerca de las circunstancias, causas o consecuencias de determinados hechos (Formade vida del hombre prehistórico/ Formas de reproducción de los seres vivos), fenómenos (Lamorfología de los continentes a través del tiempo) o acontecimientos (Razones por las que seprodujo la Revolución Francesa). En el siguiente texto, por ejemplo, se explica el porqué de las peregrinaciones a Santiagode Compostela (“esto es así porque...): ... peregrinar a un lugar sagrado es tan antiguo como la Humanidad. Los cristianos primitivos lo hicierona Roma para visitar las catacumbas y los sepulcros de San Pedro y San Pablo, y, a partir de que Helena, madredel emperador Constantino, “descubriera” los restos de “Vera” (verdadera) Cruz, dieron comienzo lasperegrinaciones a Jerusalén. Pero con la conquista de esta ciudad, primero por los persas y luego por losmusulmanes en el siglo VII, el viaje a Tierra Santa se hizo poco menos que imposible, convirtiéndose Compostelaen sustituta de aquélla. Las peregrinaciones medievales estaban cargadas de piedad y superstición a partes iguales. Losperegrinos las emprendían como acercamiento a Dios, para expiar culpas o cumplir votos de agradecimiento,pero en muchos casos lo hacían buscando curaciones milagrosas al amparo de las leyendas urdidas sobre lasreliquias sagradas. En el caso de Santiago (...) había un motivo añadido: el cuerpo del apóstol se hallaba enel”Finis Terrae” occidental, territorio amenazado por infieles al que llegar suponía hacer un acto de fe muycercano al martirio. Santiago había sido, además, un apóstol íntimamente ligado a Cristo. Después de SanPedro, sus restos se convirtieron en la reliquia más importante de Europa, siendo objeto preferente de adoración.
  2. 2. 2.1.1 El orden de los contenidos en un texto explicativo suele regirse por dos métodosdiferenciados: a) Orden deductivo (de lo general a lo particular): se parte de la enunciación del tema del que se trata o bien de la idea de carácter general o de una definición, que sirve de punto de partida, y se ilustra posteriormente con ejemplos, detalles, casos particulares, efectos, propiedades... A finales del siglo XIX las grandes potencias capitalistas acentuaron espectacularmente sudominio sobre el mundo. Comenzó una carrera frenética para repartirse las zonas del planeta quetodavía no estaban controladas, pues la posesión de colonias suponía una ampliación de los mercadosnacionales donde colocar los productos producidos por las industrias de la metrópoli y, además,permitía el control de materias primas estratégicas para el desarrollo industrial. Por otra parte, lascolonias favorecían también la cohesión nacional estimulando el orgullo patriótico de los ciudadanosante la grandeza de su país. (…) Gran Bretaña y Francia fueron las dos principales potencias imperialistas. Los franceses seapoderaron de Argelia y de Túnez, y los británicos sometieron a Egipto y tomaron bajo su control elCanal de Suez… b) Orden inductivo (de lo particular a lo general): la información de hechos, detalles, casos particulares... (desarrollo) conduce a la enunciación de algún principio de carácter general (conclusión) que justifica toda la información anterior y que puede adquirir forma de resumen o síntesis de las ideas más importantes que se han tratado. A principios del siglo VIII, la aristocracia visigoda y la nobleza hispanorromana se habíanfundido en un solo grupo privilegiado, que incluía a todas las clases elevadas a las que pertenecíatambién la jerarquía eclesiástica. Sin embargo, la monarquía misma distaba de ser fuerte. Enprincipio, el rey era elegido por las clases elevadas de entre sus propios miembros. No existía unaregla fija sobre la sucesión. (...) La debilidad del rey respondía también a la inadecuada naturaleza desu ejército (...) Además de las clases elevadas, la población se componía de hombres libres, así como de unaconsiderable proporción de campesinos en régimen de servidumbre (...) El descontento era grande, yamplios sectores populares recibieron a los musulmanes como libertadores(...). Las ciudades seencontraban en una situación más desfavorable que bajo la dominación romana (…) y hubo unaminusvaloración del comercio debido quizás al severo trato a que fueron sometidos los judíos delreino, puesto que muchos de ellos eran comerciantes (...) Otro factor fue... (desarrollo) Así pues, no solo la conquista sino el desarrollo posterior de la España islámica se debió a lapropia debilidad del reino visigodo (conclusión) que puede atribuirse a tres factores principales: lasdivisiones entre las clases elevadas acerca de la sucesión del reino; el descontento de los demássectores sociales ante los privilegios de las clases superiores, y , por tanto, la dudosa fidelidad delejército; y, finalmente, la persecución contra los judíos. (resumen) Independientemente del tipo de estructura adoptado, el texto explicativo puede irprecedido de una introducción, que puede consistir en la presentación del asunto o del tema,orientaciones para la comprensión adecuada de lo que sigue después, revisión del estado de lacuestión, definición de algún concepto importante... Y en cuanto a los procesos lógicos quepermiten avanzar el texto éstos suelen ser: afirmación-demostración, causa-efecto, problema-solución, ejemplificación, reformulación y comparación.
  3. 3. Con el nombre de leyenda negra se dconoce la antigua campaña de descrédito contra España, promovida, a partir del siglo XVI por países que Introducción: luchaban contra la hegemonía mundial de nuestra monarquía. Por motivos Presentación del asunto. políticos y religiosos, especialmente Francia, Suiza, Países Bajos, Inglaterra y Alemania arremeten contra España creando una imagen deshonrosa de sus instituciones. En concreto, los tópicos a los que se refiere la leyenda negra se originan en las políticas de los reyes de la casa de Austria, algunas heredadas de los tiempos de los Reyes Católico. Forman parte de la Desarrollo: Ampliación o leyenda negra acusaciones como éstas: el fanatismo religioso de los concreción de contenidos españoles, y los excesos de la Inquisición, veladora de la pureza católica, las oscuras intrigas de Carlos I o su hijo Felipe II para conseguir nuevas coronas y para adueñarse de nuevos territorios, la abusiva colonización de América, la inhumana expulsión de los judíos… Nos agradaría que todo fuera falso; sin embargo, la investigación Conclusión: Cierre o remate histórica imparcial demuestra que la leyenda negra no siempre ofrece una final con la exposición de la imagen distorsionada de la España real de aquella época. idea definitiva, recapitulación o resumen. 2.1.2 Características lingüísticas del texto expositivo: Entre las características generales, destacan la búsqueda de precisión y claridad, el orden coherente y la objetividad, que está asociada a la función comunicativa referencial. De ahí que, los rasgos lingüísticos más relevantes sean los siguientes: -Predominio de sustantivos abstractos, siempre que se expongan conceptos. -Tendencia a la profusión de adjetivos especificativos.Nivel morfológico -Uso del presente de indicativo con valor atemporal. Se recurre al pasado si se mencionan procesos temporales y a las perífrasis verbales para matices modales y aspectuales. - Sujeto gramatical en tercera persona. Se usa también el plural de modestia (…ya hemos anticipado que…) o el plural colectivo (…como todos sabemos…). Uso de oraciones impersonales y pasivas reflejas. - Frecuente predicado atributivo, apropiado para definir conceptos. Uso de oracionesNivel sintáctico coordinadas y yuxtapuestas para enumerar; subordinadas causales, finales y consecutivas para establecer relaciones lógicas; y para las relaciones de hipótesis, las condicionales. - Abundancia de marcadores discursivos, pues la claridad exige precisión y organización ordenada (en primer lugar, por otro lado, finalmente, en conclusión, por el contrario, por consiguiente…). - La modalidad enunciativa como más frecuente. Tan solo cuando la intención es literaria o retórica se incluyen oraciones exclamativas, interrogativas o desiderativas. -Vocabulario con significado denotativo en la exposición científica y técnica; en textos deNivel opinión, podría aparecer la connotación y los dobles sentidos, el juego de palabras…Léxico-semántico - Uso de tecnicismos y definiciones. 2. 2 Textos DESCRIPTIVOS
  4. 4. Son aquellos cuyo objetivo es dar a conocer las cualidades, propiedades o característicasde personas, objetos, épocas, lugares, sensaciones, procesos… Es una forma de “recrear” larealidad mediante la palabra, de modo que el receptor la perciba no de forma sensitiva sinointelectualmente. Según lo descrito pueden recibir distintos nombres: a) prosopografía (aspecto físico depersonas, seres y animales; etopeya (las costumbres, sentimientos y rasgos del carácter y de lapersonalidad); retrato (los rasgos físicos y morales conjuntamente); caricatura (retrato sometido aexageración); esperpento (retrato distorsionado); topografía (paisajes y lugares); cronografía(épocas y ambientes). La descripción puede ser objetiva, si pretende introducir datos exactos de la realidad sinincluir impresiones personales, o subjetiva, propia de los textos literarios, si introduce una visiónparticular de lo descrito y trata de mostrar aquello que describe de manera que traslade al lectoruna sensación, emoción o sentimientos determinados. Drago ( “draco, -onis”, dragón). Árbol originario de Canarias, de la familia liliáceas,objetiva que tiene de 12 a 20 m. de altura, de tronco grueso, ramificado y liso, y la copa ancha y siempre verde. Bajo el teso se abría el mundo; un mundo que la Columba, la mujer del Justito, juzgaba inhóspito tal vez porque lo ignoraba. Un mundo de surcos pardos, simétricos, alucinantes. Los surcos del otoño, desguarnecidos, formaban un mar de cieno tan sólo quebrado por la escueta línea del arroyo, del otro lado del cual se alzaba el pueblo.subjetiva El pueblo era también pardo, como una excrecencia de la propia tierra, y de no ser por los huecos de luz y sombras que tendía el sol naciente, casi las únicas en la desolada perspectiva, hubiera pasado inadvertido. El otoño avanzado estrangulaba toda manifestación vegetal; apenas el prado y la junquera, junto al cauce, infundían al agónico panorama un rastro de vida. Una gama uniforme de suaves transiciones enlazaba los tonos grises, cárdenos y ocres. Únicamente encima de la cueva, en el páramo, el monte de encin del común prestaba un seguro refugio a los pájaros y las alimañas...2.2.1 Características lingüísticas de la descripción: - Abundancia de Sintagmas nominales con gran número de adyacentes al núcleo, fundamentalmente adjetivos (especificativos, en la descripción objetiva, y explicativos, en la subjetiva). - Uso del presente, que confiere un carácter atemporal a la descripción y supone un mayor acercamiento al lector, y del pretérito imperfecto de indicativo, que es la forma verbal característica de las descripciones insertadas en los relatos. - Predominio de la yuxtaposición y la coordinación, que facilitan la acumulación de detalles. La forma asindética da una mayor rapidez a la descripción. - Uso de recursos estilísticos: comparación, metáfora, personificación, cosificación o animalización2.3 Textos NARRATIVOS 11
  5. 5. Son aquellos cuya la intención comunicativa básica es informar de sucesos que tienen lugaren el fluir del tiempo (línea argumental) a determinados personajes y en un determinado marcoespacial y temporal. El presidente de Egipto sufrió un leve corte en un brazo al ser atacado ayer en la localidad egipcia de Port Said, por un hombre armado con un cuchillo, que murió al ser disparado por los escoltas del jefe de Estado. Según la versión oficial de los hechos, el jefe de los escoltas también resultó herido en un dedo cuando trató de evitar que el atacante se acercara al coche del presidente… En función del obligado paso del tiempo, la narración puede organizarse de dos formas:linealmente, según el modo convencional de medir el tiempo, en pasado, presente y futuro,nombrando a los personajes, acciones y objetos conforme van apareciendo, o con rupturatemporal mediante evocaciones (analepsis/ flash-back) y mediante anticipaciones o saltos haciael futuro (prolepsis). También puede darse la narración de acciones simultáneas. Muy frecuentemente, y debido a que normalmente es difícil encontrar un texto homogéneoen relación con la tipología textual, la narración se combina con la descripción de lugares, depersonajes y su entorno congnitivo (pensamientos, sentimientos, intenciones, recuerdos, deseos),con el diálogo e incluso con comentarios y/o valoraciones del narrador en relación con lo que 2está narrando. 2.3.1 Características lingüísticas de la narración a) Predominio del sintagma verbal con verbos de acción y proceso, frente al sintagma nominal; b) Uso de formas verbales del pasado: pretérito pluscuamperfecto e imperfecto para el escenario (datos del entorno físico espacial y temporal en que se desarrolla la acción) y para la descripción de estados de ánimo, sentimientos… de los personajes, y el pretérito perfecto para el desarrollo de la acción. Otras formas verbales –el futuro compuesto, los condicionales simples y el compuesto- permiten ordenar otras acciones en relación la principal, expresando simultaneidad, anterioridad y posterioridad. También puede utilizarse el presente histórico, para producir la sensación de que los hechos se contemplan como si estuvieran sucediendo en el presente; c) Las estructuras sintácticas largas y complejos, para conferir lentitud, y enunciados cortos, con predominio de la yuxtaposición, de la coordinación o de las oraciones simples, para dar impresión de dinamismo, aumentar el interés y la tensión de la acción; d) Uso de conectores secuenciales o de orden.2.4. Textos PERSUASIVOS: La argumentación2 El narrador es la voz que cuenta. Puede adoptar las siguientes formas básicas: Primera persona , que asume el puntode vista de un personaje. En el narrador protagonista , hablaremos de narración autobiográfica, y si se trata de unpersonaje secundario que está envuelto en los acontecimientos narrados, de narrador testigo. Tercera persona: elnarrador adopta la actitud de quien es observador más o menos directo de los acontecimientos. Será omnisciente si losabe todo acerca de los personajes tanto exterior como interiormente; Pluriperspectivismo: el narrador es múltiple, deforma que el hecho narrado se contempla desde diferentes perspectivas. Segunda persona: el narrador se desdobla enun tú al que se dirige, de manera que se presenta como personaje y narrador al mismo tiempo. Monólogo interior: fluirde conciencia. A veces el receptor también puede aparecer en el texto narrativo proyectado en la figura del narratarioo destinatario de la narración (Vuestra Merced en el Lazarillo).
  6. 6. La finalidad fundamental de los textos persuasivos es obtener del destinatario un cambio ensus convicciones, ideas, creencias, valores... , y los medios empleados pueden ser muy variados(amenaza, halago, argumentos). Los textos persuasivos que aportan argumentos son los textosargumentativos. En estos textos se defiende una tesis o se refuta otra contraria. A veces, no esposible llegar a refutar por completo las ideas opuestas y aparece una concesión, que consiste enaceptar parcialmente un argumento opuesto a la tesis propia, que suele rebatirse mediante unargumento de mayor peso. 2.4.1 Clases de argumentos: -De la experiencia: Basados en la experiencia personal, investigaciones científicas y enobservaciones propias compartidas con el destinatario. Algunos autores han sugerido que los australopitecos podrían haberse iniciado en el consumo decarne como carroñeros, apoderándose de lo que podían después de que los leones hubieran hecho sumatanza. Los estudios sobre los grandes monos actuales ponen en duda esta teoría. Tanto loschimpancés como los gorilas desdeñan los cadáveres que puedan encontrarse abandonados; sólocomen carne cuando son ellos mismos los que matan. No hay ningún motivo para creer que loshomínidos, con sus sencillos instrumentos de piedra, fueran capaces de ahuyentar a un león lejos de supresa o de hacer abandonar a las hienas y a los buitres lo que los leones hubieran dejado. Comercarroña habría obligado a los australopitecos a enfrentarse directamente con animales de grantamaño a los que no querían vencer. Los australopitecos, por lo tanto, tenían que cazar paraalimentarse en la sabana a la que se habían trasladado. -De autoridad: manifestación de opiniones de personalidades prestigiosas en la materiatratada.a) Como dice Aristóteles, cosa es verdadera, el mundo por dos cosas trabaja: la primera por habermantenencia; la otra cosa era por haber juntamiento con hembra placentera. LIBRO DE BUENAMOR.b) Según estudios de Naciones Unidas, aumenta la emigración en los países en vías de desarrollo. -Racionales y afectivos: aseveraciones basadas en la reflexión coherente o en laprovocación en el destinatario de reacciones emocionales que condicionan su apreciación de latesis: simpatía, pena, admiración, horror, temor, etc.a) Debes comer fruta ya que te aporta los minerales y vitaminas necesarios para tu etapa dedesarrollo; b) Una cucharada por el papá, otra por la mamá… -De semejanza/contraste: las afirmaciones se sustentan a partir de puntos de referenciaanálogos o contrastables.Las ofertas de las operadoras de teléfonos móviles son irrespetuosas con sus fieles clientes. ¿Quépensaríamos de nuestro carnicero si, para las personas que no le compran desde hace seis meses,redujera a la mitad el precio de la carne que estamos pagándole en ese mismo instante nosotros, clientesde toda la vida? -De generalización/ de mayoría: se utiliza como argumento un hecho por considerarserepresentativo de una situación general o porque está admitido por la mayoría.
  7. 7. a) El pequeño inversor no debiera alarmarse ante el descenso de ayer en la Bolsa de Madrid. La lógica de los ciclos bursátiles hace suponer que pronto se producirá un repunte que dejará el índice general en cifras cercanas a las de la semana pasada. b) No me digas que no te gusta este vestido. Está de moda.; No te eches la culpa por lo que ha pasado. Cualquiera en tu lugar habría hecho lo mismo; refranes). -De moralidad, éticos y estéticos: se alude al hecho de que algo está de acuerdo conciertos principios morales, éticos y estéticos. No contestes así a tu padre. Es una falta de respeto. 2.4.2 Aspectos estructurales de los textos argumentativos En todo texto argumentativo debe aparecer la tesis y el cuerpo argumentativo. Los tiposde estructuras más frecuentes son: - Estructura sintetizante (procedimiento inductivo): el cuerpo argumentativo aparece en primer término y de él puede deducirse la tesis (El tabaco te puede causar la muerte. Debes dejarde fumar). - Estructura analizante (procedimiento deductivo): Las tesis aparece en primer término,aunque sea de forma parcial, seguida del cuerpo argumentativo (Debes dejar de fumar. El tabacote puede causar la muerte.) Estructura encuadrada o circular: la tesis aparece al principio seguida del cuerpoargumentativo y vuelve a repetirse al final del texto presentándola como ya confirmada. En estaúltima parte puede haber un resumen de las ideas fundamentales que se han desarrollado, o unafrase ingeniosa a modo de cierre. Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo. En ocasiones, el texto dispone de una introducción expositiva –incluso descriptiva onarrativa- , que incluye ideas generales, temas o hechos vinculados a la tesis. Por eso se afirmaque abundan más los textos mixtos expositivo-argumentativos que los exclusivamenteargumentativos. 2.4.3 Rasgos lingüísticos de los textos argumentativos Aparte de la observación de una coherencia esmerada basada en procesos lógicosdiversos, que podrán quedar explicitados por medio de los marcadores del discurso, los rasgoslingüísticos específicos dependerán de la actitud subjetiva u objetiva que adopte el emisor. Asípodremos hablar de léxico connotativo o denotativo, adjetivación especificativa o explicativa,ausencia/presencia de modalizadores, valores pragmáticos de formas verbales, tono contenido otajante, uso de ironías y sarcasmos, etc. La sintaxis suele caracterizarse por la abundancia de periodos oracionales largos conpredominio de la subordinación –comparativas, condicionales, concesivas, causales,consecutivas- y son frecuentes también los incisos explicativos. Se tiende a emplear la modalidadoracional enunciativa, con el fin de crear en el receptor la impresión de objetividad, aunque no
  8. 8. son infrecuentes los textos donde el autor muestra su actitud personal mediante la modalidadexclamativa, interrogativa o dubitativa. Un difícil equilibrio entre objetividad y subjetividad esfrecuente. Suelen aparecer tecnicismos cuando el texto tiene carácter especializado. 6. Textos PRESCRIPTIVOS La intención comunicativa de los textos prescriptivos o instructivos es informar al receptorde todo lo necesario para poder llevar a cabo determinadas acciones. Se pretende “dirigir” lasacciones de alguien, de modo que su saber aumente en relación a sus acciones futuras. Soncaracterísticos de los folletos informativos de posología de medicamentos, explicativos delfuncionamiento de aparatos, recetas de cocina, carteles de prohibición, publicidad, etc. Podemosencontrar secuencias textuales prescriptivas en textos argumentativos cuando, por ejemplo, seaprecia de forma más o menos patente la voluntad de marcar pautas de comportamiento en elreceptor. Quedan englobados en este grupo tanto los mandatos como los consejos o las simplesindicaciones que orienten la actuación del destinatario. Este tipo de texto se asocia a usos delimperativo, presente y futuro de mandato, perífrasis de obligación y la modalidad interrogativa,al plantear preguntas al destinatario que le hacen reflexionar y plantearse nuevas actitudes.a) Después de hacer doble clic sobre el icono de la aplicación, aparece en pantalla el diálogo de Nuevodocumento. Para crear un archivo, haga clic primero en el tipo de documento que desea crear y luegohaga clic en OK. Si por el contrario desea abrir un archivo ya existente, haga clic en Cancelar y acontinuación selecciones Abrir en el menú Archivo.b) Se fríe un poco de hígado de pato y en el mortero se machaca muy bien. En una sartén se pone untrocito de mantequilla (20 gr.) y una cucharada sopera de aceite; cuando están calientes, se añade unacucharada sopera de harina y el hígado machacado. Se agrega el zumo de dos naranjas y el jugo de asarel pato, quitándole primero la grasa. Se revuelve todo esto junto, y si fuese necesario se puede agregar unacucharada sopera de agua caliente. Se cuela la salsa por un colador, se prueba de sal y se sirve en salseraaparte.

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