El documento habla sobre el discurso científico. Explica que el lenguaje científico permite comunicar la actividad científica a través de clases, artículos y libros de texto. Se caracteriza por un vocabulario específico y riguroso para cada disciplina y por usar la lógica y definiciones precisas. También describe los diferentes tipos de términos, características de los textos científicos, y géneros académicos como resúmenes, reseñas y monografías.

1. EL DISCURSO CIENTIFICO

2. IntroducciónEl lenguaje como instrumento de comunicación permite romper las barreras del conocimiento y estar al tanto de los últimos acontecimientos científicos. La responsabilidad que asume el científico de validar, falsear o imponer nuevas teorías que sean capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya existen. A través de su discurso, exige que el lenguaje utilizado para la transmisión de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad científica y extenderse por todo el mundo sin ningún tipo de interferencia para su fácil y adecuada aplicación. Todo esto es posible siempre que el código lingüístico utilizado tanto por el emisor como por el receptor sea el mismo.

3. ¿Qué es el discurso científico? El discurso científico (académico) es el que permite la comunicación de la actividad científica, en sentido amplio, a través de clases, sinopsis, libros de texto, artículos y memorias. Esta actividad se realiza mediante el lenguaje utilizado con una finalidad específica que afecta el vocabulario, la sintaxis y la configuración textual. El lenguaje científico aparece como orientado a un fin especifico. Se caracteriza por una sintaxis, muchas veces, dirigida hacia operaciones lógicas, una rigurosa reglamentación de las situaciones de comunicación interpersonales y una gran cantidad de términos léxicos disciplinares específicos.

4. En relación con los términos, gran parte de la actividad académica tiene como objeto la aplicación satisfactoria de su significación.Términos empleados en el discurso científico Términos presupuestosSon los recogidos del lenguaje ordinario, a los que, para emplearlos en el discurso científico se intenta reducir su vaguedad y polisemia. Términos específicosSon los que constituyen el vocabulario particular de una disciplina o teoría y que adquieren su significado mediante definiciones o procedimientos especiales de delimitación de su referencia. Pueden ser términos nuevos o usados anteriormente con sentido distinto o impreciso.

5. Características comunes en los textos científicos El lenguaje técnico – científico no es uniforme, cada disciplina emplea un vocabulario propio. Sin embargo se puede extraer algunas características comunes

6. En general, predomina la coordinación y la yuxtaposición sobre la subordinación

7. En general, predomina la coordinación y la yuxtaposición sobre la subordinaciónSon frecuentes las subordinadas adjetivas explicativas, que actúan como aclaración de sus antecedentes.

8. Con la misma finalidad se utilizan abundantemente incisos, aposiciones y enunciados parentéticos entre comas, rayas o paréntesis

9. No es infrecuente el uso de la conjunción disyuntiva o con valor de identificación o equivalencia.Son habituales también los resúmenes, aclaraciones o definiciones tras dos puntos La repetición de palabras, desaconsejada en otros tipos de textos. Se tolera en los técnicos – científicos por su valor aclaratorio. Se utilizan profusamente los enlaces extra oracionales, tanto los que distribuyen secuencialmente los párrafos, como los que establecen relaciones de conclusión o consecuencia.Texto y paratexto científicoLos textos científicos destacan por otros elementos, a los que llamaremos paratextuales, que no son propiamente lingüísticos, pero que le sirven al autor para apoyar su argumentación, son: El aparato críticoSon citas que se hacen sobre teorías a favor o en contra de las argumentaciones expuestas

10. La bibliografíaEs el apoyo libresco que se ha utilizado para formular las explicaciones. Los recursos gráficosSon las figuras, esquemas……… que nos sirven para ejemplificar y aclarar nuestra exposición.

11. La explicación y la argumentación en el marco del discurso científico A través de la explicación, expone y aclara los conceptos fundamentales, y a través de la argumentación formula y organiza las teorías expuestas.

12. Ambas aparecen explicadas en post anterioresLos géneros académicos ResumenSe pretende ofrecer, en pocas palabras, una recapitulación sobre las ideas expuestas en una explicación o exposición. Reseña criticaEl autor hace un comentario sobre una obra o un texto cualquiera ajeno, señalando los argumentos y los posibles contraargumentos a lo expuesto en la obra que se comenta.

13. MonografíaSe desarrolla una exposición, un informe, sobre un tema único, tras una investigación, el autor se convierte en un especialista. Las monografías son ensayos académicos, pero no todos los ensayos académicos son monografías. Articulo académicoLo más importante de un artículo es el título y el resumen. El título ha de ser breve y atractivo, pero ha definir con claridad el contenido y el propósito del artículo.

14. El artículo académico de investigación ha de tener principio, medio y final, pero además de esa estructura ha de ser siempre congruente con la materia y con el propósito del artículo en cuestión. En la introducción han de presentarse con claridad los objetivos del trabajo y anunciar las diversas partes de que se compone, con una breve justificación de la estructura adoptada. La argumentación debe desarrollarse con orden, señalando con claridad la tesis que sustenta y las opiniones opuestas que se conocen. De ordinario es muy útil una buena conclusión como recapitulación de todo el trabajo.

15. Ensayo literarioEs más informal en su presentación y en su estructura y puede abarcar todos los temas posibles. Ensayo académicoTiene una estructura más formal y expone temas científicos, de investigación. El ensayo académico tiene una estructura argumentativa (tesis, argumentos, conclusión) y según la disposición de estos tres elementos puede ser deductivo (tesis, argumentos, conclusión) o inductivo (argumentos, tesis/conclusión).

16. COHESION Y COHERENCIALa cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,1 entre oración y proposición.

17. LA COHESIÓNEs un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir y de recordar textos, y con el procesamiento de la información. LA COHERENCIAEs la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante, mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica.

18. El siguiente cuadro puede ilustrarnos mejor la diferencia entre estas nociones:

19. Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semántica y nos remiten al significado global del texto. Las relaciones textuales de cohesión son de naturaleza sintáctica y léxico-semántica. Se establecen entre palabras y oraciones de un texto para dotarlo de unidad. Un texto altamente cohesivo siempre será más comprensible que otro que no lo sea tanto.REDACCIÓNLa Redacción consiste en construir un texto escrito, donde el objetivo principal es realizar una comunicación escrita entre dos o mas personas o entes, cuyo contenido debe estar relacionado con ambas partes y permitir que estas puedan entender lo que una o ambas buscan expresar.

20. CARACTERISTICAS ASPECTOS FORMALES

21. Diagramación.- Se refiere a una presentación estética, es decir, los elementos deben estar centrados y espaciados.

22. Ortografía.- Se debe evitar errores de tildación, uso de grafías, mayúsculas y signos de puntuación.

23. Pulcritud.- El documento no debe presentarse con enmendaduras o manchones que afecten su presentación.

24. ASPECTOS DE FONDO

25. Claridad y Orden.- La redacción debe darse de manera clara y entendible en su integridad. Se debe evitar la ambigüedad. Además debe haber un planteamiento ordenado que permita la comprensión de la idea principal de las ideas secundarias.

26. Brevedad y Precisión.- Las ideas o hechos se deben plasmar con propiedad, empleando palabras precisas, sin caer en la redundancia o en oraciones o frases ampulosas.TIPOS DE DOCUMENTOSLa CartaEl TelegramaEl ActaTipos de DocumentosLa SolicitudEl MemorandoEl Oficio

27. LA CARTA¿Qué una carta? Es una composición escrita breve y ordinariamente cerrada, que una persona envía a otra para comunicarse y tratar con ella. Podemos distinguir tres clases:Familiares

28. Comerciales

29. NotarialesSe emplea entre las distintas personas o empresa.

30. Lugar y fechaLima 22 de junio del 2011Sr. Pedro ZambranoDirector de la “La Prensa”LimaMuy distinguido señor: Le agradecería a bien disponer se publicara la declaración que formulo con referencia a los sucesos ocurridos en Puerto Maldonado en donde perdiera la vida mi hijo, el poeta Javier Heraud PérezDe usted muy atentamente. ___________________ Jorge A. Heraud CricetDestinatario y lugarVocativoCuerpoDespedidaFirma

31. EL TELEGRAMAEs una forma de comunicación escrita. Se emplea en casos de urgencia. Su característica es la brevedad del texto y la rapidez con que se remite.Destinatario : Francisco Luque DíazDirección : Av. Caminos del Inca Nº 1022Lugar : Imperial – CañeteTexto : Mamá enferma. Ven prontoRemitente : Luz María Luque DíazDirección : Jr. Pachacútec Nº 180 - Camaná

32. LA SOLICITUD¿Qué una solicitud?E s un documento o recurso mediante el cual se dirige a la superioridad, pidiendo o gestionando algo que está amparado por las leyes o disposiciones. A través de este documento hacemos uso de un derecho. Funciones : La función específica es gestionar, pedir algún beneficio de carácter personal, sustentando los motivos y razones que lo determinan. Se debe entregar en un plazo debido. Se escribe con copia simple, esto quedará como constancia para el remitente. ¿Cuándo se utilizará este documento? Se elabora para solicitar certificado de estudios, inscripción como postulante, concesión de becas, licencias, certificados, etc.

33. Solicito: certificado de estudios Señor director del Colegio Pamer S:D Regalado Zapata, Miguel Fernando ex alumno con código de matrícula Nº 858894, domiciliado en la Av. Jorge Chávez, me presentación dirijo a usted y expongo: Que deseando continuar mis estudios en la Universidad Nacional de Ingeniería, y siendo requisito indispensable presentar mi certificado de estudio, recurro a su despacho cuerpo a fin de que tenga a bien ordenar a quien corresponda hacer entrega de este documento, para lo cual cumplo con los requisitos de ley. Por tanto: Ruego a usted, señor director se sirva acceder a mi petición despedida por ser de justicia Santiago de Surco, 06 de octubre de 2010 ……………………… SumillaDestinatarioPresentaciónCuerpoDespedida FechaFirma