El juego como principio didáctico.2.def

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El juego como principio didáctico.2.def

  1. 1. Algunas consideraciones
  2. 2. DOS ENFOQUES: <ul><li>NATURALISTA: Actividad espontánea, propia del niño. Rol del docente como acompañante, sin obstaculizar la libre actividad de los alumnos. (Piaget-Freud) </li></ul><ul><li>AMBIENTALISTA: Aporte para el ingreso y apropiación de la cultura. Rol del docente como intencional, planificando, interviniendo y generando situaciones de aprendizaje (Vigostky) </li></ul>
  3. 3. ENFOQUE ALTERNATIVO <ul><li>Actividad espontánea, individual y subjetiva </li></ul><ul><li>Actividad social y culturalmente determinada </li></ul><ul><li>“ EL JUEGO ES PRINCIPIO DIDÁCTICO QUE ORIENTA LA ENSEÑANZA FACILITANDO LA APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE” </li></ul>
  4. 4. VARIABLES A TENER EN CUENTA: <ul><li>ESPACIO: Según la actividad propuesta </li></ul><ul><li>TIEMPO: Duración, secuencia lúdica y periodicidad </li></ul><ul><li>TAMAÑO DEL GRUPO: Grupo total, pequeños, parejas, individuos </li></ul>
  5. 5. VARIABLES A TENER EN CUENTA: <ul><li>PROTAGONISMO DE LOS ACTORES: Interactividad del docente (andamia, organiza, enriquece y socializa) y los alumnos (elige materiales, compañeros, espacio y modos) </li></ul><ul><li>CONTENIDO: Relacionado con momentos de desarrollo afectivo y cognoscente. </li></ul><ul><li>CLIMA: Según circunstancias vinculares, afectivas, sociales y cognitivas </li></ul>
  6. 6. VARIABLES A TENER EN CUENTA <ul><li>OBJETOS: Elementos, instrumentos, accesorios, herramientas, juguetes. Usos múltiples o uso restringido </li></ul>
  7. 7. PARA EL NIÑO: <ul><li>Proceso vital y esencial </li></ul><ul><li>Actividad infantil por excelencia </li></ul><ul><li>Fenómeno que toma al niño en su totalidad </li></ul>
  8. 8. PARA EL DOCENTE: <ul><li>Puesta en acción de la intencionalidad pedagógica </li></ul><ul><li>Piedra fundante de la acción educadora cotidiana </li></ul>

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