1. La Escuela Nueva prioriza una educación
activa útil para la vida,
individualización y
colaboración, con
autonomía,
centrada en los
alumnos y sus
intereses, no
memorística y con
trabajos manuales,
juegos, actividades
físicas, excursiones,
colonias, acceso a bibliotecas (no un solo
libro de texto).
Rol del docente:
Dirige el aprendizaje.
Responde preguntas
cuando el alumno
necesita. Propicia el
medio que estimule la
respuesta necesaria.
Rol del estudiante:
Papel activo. Se prepara para vivir en su
medio social. Vive experiencias directas.
Trabaja en grupo de forma cooperada.
Participa en la elaboración del programa
según intereses.
Moviliza y facilita
la actividad
intelectual y
natural del niño.
Se mueve
libremente por el
aula, realiza actividades de descubrir
conocimiento.
Características de la clase:
Resalta el estudio de los hechos, el papel de
la experiencia del individuo. Se apoya en el
interés del niño. Se propicia la democracia y
la participación del niño en colectivo.
Aprender haciendo es su divisa. Estructura
el contenido en bloque en correspondencia
con necesidades e intereses de los niños.
Despierta espíritu investigativo. Sitúa al
alumno en una posición activa ante el
aprendizaje (pedagogía de descubrimiento).
Se adapta a particularidades del niño
(escuela a la medida). Utiliza métodos
activos y técnicas grupales.
OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEVA
Incrementar la expansión de la
escolaridad. Mejora la claridad de la
educación en enseñanza.
Desarrollar formas autónomas,
dinámicas y creadoras de
pensamiento.
Facilitar a los niños una gran
variedad de experiencias, crear
mentes abiertas y de líderes.
Desarrollar técnicas de observación
establecer una relación continua e
interpersonal con el medio alcanzar
una mayor creatividad personal.
CRITICAS DE LA ESCUELA NUEVA
La educación progresiva es una
improvisación no planeada
Escasez de conocimientos
Desprecio del conocimiento, dándole
más importancia a la actividad, al
placer y al
juego
No existe
suficiente
disciplina,
basándose
en una
educación
libertaria
Experiencia elitista para los hijos de
grupos sociales con poder
económico.
La Escuela Nueva
2. PERSONAJES CARACTERÍSTICOS
DE LA ESCUELA NUEVA
DECROLY.
Juego educativo
Sus ideas se
basaron en el
respeto por el niño y
su personalidad con
el objetivo de
preparar a los niños
para vivir en libertad
Comenzó interesándose por los
problemas de los débiles mentales
MARÍA MONTESORI:
Métodos experimentales con niños
deficientes.
Sus ideas se
basaron en el
respeto hacia los
niños y en su
impresionante
capacidad de
aprender.
Creó su propio material didáctico
JONH DEWEY (1859-1952)
Nació el 20 de octubre de 1859 en
Burlington (Vermont).
Filósofo más importante de la
segunda mitad del
siglo XX.
Se graduó en la
Universidad de
Vermont (1859), y
ejerció como
maestro.
Con el tiempo se
trasladó a Michigan
donde conoció a su
esposa Alice.
Después de muchos años, y con gran
peso sobre la educación, Dewey
muere el 1 de julio de 1952, en New
York.