La escuela nueva

1. La Escuela Nueva prioriza una educación
activa útil para la vida,
individualización y
colaboración, con
autonomía,
centrada en los
alumnos y sus
intereses, no
memorística y con
trabajos manuales,
juegos, actividades
físicas, excursiones,
colonias, acceso a bibliotecas (no un solo
libro de texto).
Rol del docente:
Dirige el aprendizaje.
Responde preguntas
cuando el alumno
necesita. Propicia el
medio que estimule la
respuesta necesaria.
Rol del estudiante:
Papel activo. Se prepara para vivir en su
medio social. Vive experiencias directas.
Trabaja en grupo de forma cooperada.
Participa en la elaboración del programa
según intereses.
Moviliza y facilita
la actividad
intelectual y
natural del niño.
Se mueve
libremente por el
aula, realiza actividades de descubrir
conocimiento.
Características de la clase:
Resalta el estudio de los hechos, el papel de
la experiencia del individuo. Se apoya en el
interés del niño. Se propicia la democracia y
la participación del niño en colectivo.
Aprender haciendo es su divisa. Estructura
el contenido en bloque en correspondencia
con necesidades e intereses de los niños.
Despierta espíritu investigativo. Sitúa al
alumno en una posición activa ante el
aprendizaje (pedagogía de descubrimiento).
Se adapta a particularidades del niño
(escuela a la medida). Utiliza métodos
activos y técnicas grupales.
OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEVA
 Incrementar la expansión de la
escolaridad. Mejora la claridad de la
educación en enseñanza.
 Desarrollar formas autónomas,
dinámicas y creadoras de
pensamiento.
 Facilitar a los niños una gran
variedad de experiencias, crear
mentes abiertas y de líderes.
 Desarrollar técnicas de observación
establecer una relación continua e
interpersonal con el medio alcanzar
una mayor creatividad personal.
CRITICAS DE LA ESCUELA NUEVA
 La educación progresiva es una
improvisación no planeada
 Escasez de conocimientos
 Desprecio del conocimiento, dándole
más importancia a la actividad, al
placer y al
juego
 No existe
suficiente
disciplina,
basándose
en una
educación
libertaria
 Experiencia elitista para los hijos de
grupos sociales con poder
económico.
La Escuela Nueva

2. PERSONAJES CARACTERÍSTICOS
DE LA ESCUELA NUEVA
DECROLY.
 Juego educativo
 Sus ideas se
basaron en el
respeto por el niño y
su personalidad con
el objetivo de
preparar a los niños
para vivir en libertad
 Comenzó interesándose por los
problemas de los débiles mentales
MARÍA MONTESORI:
 Métodos experimentales con niños
deficientes.
 Sus ideas se
basaron en el
respeto hacia los
niños y en su
impresionante
capacidad de
aprender.
 Creó su propio material didáctico
JONH DEWEY (1859-1952)
 Nació el 20 de octubre de 1859 en
Burlington (Vermont).
 Filósofo más importante de la
segunda mitad del
siglo XX.
 Se graduó en la
Universidad de
Vermont (1859), y
ejerció como
maestro.
 Con el tiempo se
trasladó a Michigan
donde conoció a su
esposa Alice.
 Después de muchos años, y con gran
peso sobre la educación, Dewey
muere el 1 de julio de 1952, en New
York.