Concepto, fuentes y fundamentaciones del currículum

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN
CURSO:
CURRÍCULO
PRESENTADO POR:
YENIA COBA DE CARRERA 8-467-410
PROFESORA:
NELLY A. ARAÚZ
PANAMÁ, 29 DE MAYO DE 2016 1

2. ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………. 3
Currículo en Panamá…………………………………………………………….. 4
Currículo………………………………………………………………………………. 5
Semejanzas y diferencias del concepto currículo………………….. 6
Matriz PNI………………………………..………………………………………….. 7
Fuentes del currículo……………………………………………………..…….. 8
Fundamentaciones del currículo………………………………………….. 9
Aprendizaje………………………………………………………………………….10
Conclusión…………………………………………………………………………..11
Bibliografía…………………………………………………………………………..12
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3. INTRODUCCIÓN
El currículo es un proceso donde se organizan el material de estudio, su
desarrollo y los medios necesario para alcanzar los objetivos y fines
propuestos en el sistema educativo.
Es importante conocer todos los aspectos relacionados con los dinámicas
que se generan en nuestra sociedad ya que como proceso evolutivos el
currículum juega un papel fundamental en el desarrollo de nuestra
políticas educativas en nuestro proceso formal, por lo que hay que
conceptualizarlo de manera correcta, conocer el porque y hacia donde se
desarrolla el termino tomando como base el estudiante.
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4. Currículo en Panamá
En Panamá se maneja el concepto de currículo integrado al
sistema educativo, se observar como un proceso de continuidad,
objetivo y que permita al estudiante prepararse para evento
futuros. El currículo se entiende como un proceso dinámico,
elástico y flexible que en gran medida permite la aplicación de la
idea estructurada en un proceso constructivo no renuncia a lo
básico de integración y pertenencia a áreas pedagógicas, se tiene
muy en cuenta el desarrollo social de nuestro país para adaptar
los conceptos al plano humanístico educativo.
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5. Currículo
En la lectura se determinan conceptos de currículo como
parte de una política de estado que contribuye a concretar
el mismo sistema educativo.
Como asignatura determina una secuencia de materiales y
textos necesarios .
Como experiencia se acerca el concepto de aprender
haciendo que es una estructura en la que el alumno es el
centro de atención, en esta se desarrollan habilidades que
no necesarias para su actuar en la vida. Es un concepto
mucho más dinámico ya que observa sus experiencias
dentro y fuera de la escuela.
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6. Semejanzas Diferencias
Se desarrolla sobre metodologías constructivas
haciendo énfasis en aprender haciendo
En la lectura se da prioridad a la actividad que
realiza el alumno.
Como programa educativo en ambos conceptos En la lectura se observa el currículum como
sistema, en el concepto nacional el currículum es
una vía para concretar una política educativa.
Como asignatura practica ya que se observas
secuencias en los conocimientos.
En la lectura el currículum tiene como objetivo
realizar modificaciones en el campo de estudio. En
el plano nacional los conceptos son fundamentados
en áreas científicas, humanísticas y tecnológicas.
El currículum es dinámico y elástico ya que
permite la amplitud de contenidos.
Se toma en cuenta la adaptación social que
corresponde al sistema educativo
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7. Positivo Negativo Interesante
 El currículum debe dar repuesta a la
misión establecida con respecto a los
proyectos educativos señalados en el
sistema.
 El currículum permite al estudiante
desarrollar plenamente sus habilidades.
 El currículum integra en las distintas
materias la demanda laboral, ya que se
establecen prioridades formativas para
los estudiantes.
 El currículum integra todos los
elementos como los socio-cultural y
económico del entorno.
 Los elementos del currículum incurren
en el aprendizaje de los estudiantes ya
que conlleva una secuencia en los planes
y programas.
 En nuestro sistema educativo hay
materias que carecen de
planeamiento curricular.
 Algunos docentes desconocen la
manera de desarrollar propiamente
un currículum.
 Existen centros educativos que
estar falto de material didáctico
requerido para desarrollar un
currículum.
 El currículum ofrece la posibilidad de
encuadrar metas que deben ser
logradas en un tiempo y un espacio
establecidos para cada materia.
 Desarrolla la capacidad educativa y
sistemática del docente.
 Permite al estudiante absorber
conocimiento de manera gradual.
 Pone a prueba la capacidad del docente
al tener un tiempo estipulado para
desarrollar.
Matriz PNI
Tema: Curriculum en Panamá
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8. • El estudiante: es el objetivo fundamental del
sistema educativo y del currículo como tal en la
medida en la que el docente tenga la capacidad
para obtener información relativa a el grupo social ,
y a su características individuales podrá diseñar
acciones cónsonas.
• El contexto sociocultural es importante ya que
muestra elementos que pueden generar la
elaboración del currículo de una mera objetiva
entendiendo las raíces sociales del individuo.
• Área del saber el docente debe tener un amplio
conocimiento de materias que en términos
generales le van a facilitar la elaboración de planes
y programas de estudios.
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9. • Psicología: interpreta el desarrollo psicológico, las capacidades y
las formas de conocimientos
• Epistemología: análisis de las distintas situaciones
socioculturales.
• Sociología: todo lo relacionado a las corrientes que forman las
estructuras de las distintas disciplinas.
• Filosofía: relaciona la sociedad ideal.
• Antropología: estudia la estructura social en su marco histórico.
• Pedagogía: Es fundamental para establecer todos los conceptos
que puedan concretar el proceso de enseñanza-aprendizaje
dentro del currículo.
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10. Aprendizaje
El currículum conlleva a una organización en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, donde se organizan objetivos,
contenidos, metodologías, criterios y evaluaciones, debe ser
dinámico, flexible y tener en consideración el contexto social
y cultural dentro de la cual la figura del docente es esencial al
constituirse en la conexión personal e individual dentro de
este proceso.
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11. CONCLUSIÓN
Una vez culminado el presente trabajo hemos podido comprender de
una manera más amplia la relación existente entre currículum y
educación, siendo fundamental el carácter especial que se desarrolla
dentro del concepto y lo importante que es el estudiante dentro del
sistema educativo. La relación del sistema educativo con la
continuidad y dinamismo del currículum va a propiciar un
conocimiento amplio como asignatura y como ciencia.
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12.  Bolaños, B. Guillermo; Molina, B. Zaida. (2004).
Introducción al Currículum.
Editora: EUNED. Rep. De Costa Rica. P. 21-23
 Ministerio de Educación. (2013). Guía para el uso, manejo e interpretación de los
programas de estudio. Tomado de
http://consulta.meduca.gob.pa/04unad/DNCYTE/docs/HACIA_UN_CURRICULO_POR_COMPE
TENCIA/DOC%20N%C2%B08/No.%208.pdf
 Araúz, Nelly. Fuentes y fundamentos del Currículo. Tomado de
http://www.slideshare.net/tatik27/fuentes-y-fund-del-curriculo?ref=http://udelas.e-
ducativa.com/programas.cgi?wAccion=alumno_unidad&wid_unidad=19655&id_curso=1416
&wid_usuario=mtic4_20&back_to=alumno_curso
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