LA NARRACIÓN Y LA LITERATURA

1. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071
LENGUA Y LITERATURA
MÓDULO I
PRIMERA PARTE: “LA LITERATURA…UNA VENTANA
AL MUNDO ”
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Programa de Educación a Distancia
MÓDULO I –PRIMERA PARTE
PRESENTACIÓN
Este MÓDULO I del Taller de Educación a Distancia del Colegio Sec. N° 5071, contiene lo lineamientos,
recomendaciones, teorías, actividades y características que definen la temática sobre La Narración, como
texto literario.
Ante la necesidad de que acrecientes las competencias necesarias para comprender y producir textos orales y
escritos, te propongo trabajes los temas propuestos en esta instancia teniendo en cuenta la teoría y cada una de
las actividades que tienes en este módulo.
La cartilla teórica te brinda el desarrollo de los temas a abordar en torno a la temática de la Narración, como
tipo de texto literario. Respecto a las actividades se propone la lectura de una serie de textos literarios
propuestos, con el fin de develar sus características y formas de presentar la información.
Debes tener en cuenta mientras trabajas que el conocimiento de la estructura textual facilita la comprensión
del texto y te ayuda, como lector, a organizar la información y retenerla en la memoria, para usarla
nuevamente cuando lo necesites.
Lo cual caracteriza a la enseñanza-aprendizaje como un proceso complejo de múltiples relaciones e
intercambios cognitivos. Por esto, contamos con tú participación activa como sujetos constructor de tus
propias estructuras cognitivas.
SOBRE LA LITERATURA Y LA LENGUA
Entendemos que la Literatura forma parte del arte en la medida en que hace un uso “especial” de la lengua:
tiene una función poética (en la medida en que se seleccionan y se combinan las palabras de una manera
singular) y una intencionalidad estética (en la medida en que intenta emocionar y dar placer al lector). Sin
embargo, la literatura también es comunicación, ya que ofrece al lector un tiempo y espacio de reflexión para
(re)construir ideas con argumentaciones propias que le permita comprender otras realidades o visiones de
mundo.
SOBRE LA LECTURA Y L ESCRITURA COMO PROCESOS
Debido a que la lectura y la escritura son procesos complejos los educandos ejercitarán durante la lectura
Formulación de hipótesis (cuando elementos contextuales y textuales activan algunos esquemas del lector y le
llevan a anticipar aspectos del contenido); Verificación de Hipótesis (lo que el lector ha anticipado debe ser
confirmado con el texto a través de los indicios gráficos) e Integración de la información y control de la
comprensión.Mientras que durante la escritura ejercitará los procesos de
Planificación (generar ideas, plantear objetivos en función del contexto, el contenido y el tipo de discurso)
Textualización (trascripción del contenido pensado en función de los factores contextuales y mediante
oraciones gramaticalmente aceptables) y Revisión (relectura, diagnóstico y solución a los problemas surgidos
en las operaciones anteriores).
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
ORIENTACIÓN
- Cuando vayas a iniciar el estudio del tema, leé cuidadosamente la INTRODUCCIÓN para
para tener una idea global del contenido del MÓDULO I: PRIMERA PARTE.
- Una vez ubicado el contenido leé los OBJETIVOS que se pretende alcanzar. Así los regulás
y lo lográs.
- Mientras revises o leas el material teórico; subrayá las ideas principales y tomá notas de los
aspectos que te resultan difícil de comprender así hacés las consultas en el foro.
- Realizá las actividades planteadas con el fine de corroborar que comprendés el tema
planteado y de que alcanzás cada uno de los objetivos.
ICONOS
Los íconos utilizados te indicarán la modalidad y el destino de las actividades que te
propongo. Eso implica que cada ícono tiene un significado diferente de acuerdo a la
propuesta de trabajo por ejemplo:
Significa compartirás tu trabajo o ideasen el foro.
Significa debes enviar por email tu trabajo o ideas.
Significa que realizarás la actividad en grupo.
Significa que utilizarás internet como fuente para tus investigaciones.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
INTRODUCCIÓN
OJETIVO DEL MÓDULO
 Distinguir las principales características del texto narrativo.
 Participar activamente en las distintas situaciones comunicativas (orales y escritas).
 Usar y acrecientar sus conocimientos sobre gramática oracional y textual a la hora de
producir textos orales o escritos.
 Acrecentar su espíritu crítico, siendo capaz de construir hipótesis, reconocer anomalías e
intercambiar información y puntos de vista.
 Acrecentar su capacidad de discernir valores y antivalores de la cultura y de develar los
esclavizantes mitos contemporáneos.
CONTENIDOS
Textos Literarios
El Texto Narrativo: características. Breve Historia del cuento. La Secuencia Narrativa. El
cuento Realista y el Policial: Estructura (prototípica y no prototípica). Personajes. Tipos
de Narrador. Tiempo y Espacio. Tipos de narradores. Los personajes. El Hipertexto:
Internet. La Descripción: concepto y marcadores. La figura del Hombre y la Mujer.
Valores y antivalores de la cultura.
BIBLIOGRAFÍA DE LECTURA
Textos: Antología de Cuentos Realistas y Policiales –A Veces la Sombra de Valentino/
Otra Vuelta de Tuerca de Henry James.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
TEORÍA
Los Textos Literarios
INTRODUCCIÓN
¿A qué se llama Valores Morales?
Una definición dada por el filósofo José Ortega y Gasset:"Los valores son cualidades reales de las cosas, de
las acciones, de las sociedades y de las personas, que las hacen atractivas"
Es decir, un valor no es un objeto, no es una cosa, no es una persona, sino que está en la cosa (un paisaje
bonito), en la persona (la solidaridad, por ejemplo), en la sociedad (una sociedad respetuosa), en un sistema
( una sociedad económica justa), en las acciones (una buena acción).
En términos generales, por valores debemos entender los criterios o juicios a través de los cuales, en una
sociedad concreta, se establece aquello que es deseable o no. Representan el fundamento de las normas por
las que esa sociedad se rige, y sobre todo, la base a partir de la cual, se aceptan o se rechazan todos aquellos
elementos que no están previstos en la cultura de un determinado grupo.
Cuando percibimos un valor, captamos al mismo tiempo si es positivo (si nos atrae: la justicia, la igualdad,
la belleza, la salud) o negativo (si nos desagrada y lo repelemos: la injusticia, la inutilidad, la
violencia).Generalmente, las acciones, personas o instituciones regidas por valores positivos nos atraen y
ayudan a hacer un mundo habitable, mientras que las que tienen un valor negativo nos resultan repugnantes.
Desde hace mucho tiempo se plantea la importancia de los valores en la vida del hombre, de ejemplo nos
sirve la teoría Aristotélica “lo primero es la educación del carácter del individuo a partir del aprendizaje de
la moralidad del resto de los miembros de la ciudad”, ya que solo así se podrá conseguir el conocimiento
para hacer juicios racionales sobre lo que es bueno; quien no cultiva primero las virtudes ciudadanas será
incapaz de juzgar rectamente qué es bueno o qué es lo mejor para uno mismo.
En nuestra sociedad se reconocen como valores:
El respeto · La responsabilidad · La sinceridad · La puntualidad · La autonomía · La solidaridad · La
amabilidad · La bondad · La limpieza · La cortesía. La autoestima · La valentía · La tolerancia · La lealtad ·
La ciudadanía · La alegría · La paciencia · La deportividad ·. La Libertad. El diálogo. La igualdad. La
justicia. Entre otros.
En especial, desde el espacio curricular de Lengua y Literatura te invitamos a promocionar la reflexión
moral a través de lecturas, escritos, discusiones, debates, análisis de películas y de programas de televisión;
con el fin de que estimules y acrecientes tus cualidades como ser humano, ciudadana y estudiante de esta
comunidad educativa.
Como vos sabés estos valores son básicos para la supervivencia de una sociedad justa y equitativa, pero
últimamente son interpretados de forma diferente, arrastrando a nuestra sociedad hacia la decadencia. Con
tu granito de arena podés modificar la realidad, ya que los buenos valores permiten a todos los humanos ser
justos y honestos sin necesidad de ser héroes.
Tu Profesora
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6. LOS TEXTOS NARRATIVOS:
EL CUENTO
Breve Historia del Cuento
Características
El cuento proviene de la anécdota y de la fábula; por eso, se caracteriza por su brevedad y
la historia que se cuenta se articula sobre una historia única, Aparece un número reducido
de personajes, que rara vez sufren cambios en cuanto a su psicología.
El cuento se origina en épocas remotas, pero se consolida hace por lo menos150 años; es
Edgar Allan Poe quien marca el comienzo del “verdadero” cuento. En su teoría sobre el
cuento, menciona la importancia de la extensión y del cierre del relato: “debe ser breve y el
final sorprendente”.
En sus orígenes respondió a una necesidad de los seres humanos de crear historias para
resguardar y preservar sus creencias y sabidurías: una manera de inscribirse en la memoria
de la humanidad. Aunque los primeros cuentos tenían un registro individual, es indudable
su carácter colectivo, aquello que definía a una comunidad. E. A. POE
Los cuentos se escriben, generalmente en prosa; pero también los escribieron en verso: Los http://es.wi
Cuentos de Canterbury de Chaucer. kipedia.org
/wiki/Edga
r_Allan_P
oe
ACTIVIDAD
1)Investigá en google sobre los cuentos de Edgar Alan Poe.
2) Elegí los uno de sus cuentos y leelo atentamente.
3) Leé la novela Otra vuelta de tuerca de Henry James.
4) De acuerdo a la lectura y características de ambos textos contestá:
a) ¿Qué crees que diferencia al cuento de la novela?
Enviar la actividad resuelta al foro.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
Los Relatos Folclóricos
Antes de que existieran por escrito, los cuentos se narraban oralmente; estos relatos
folklóricos se caracterizaban por ser tradicionales, anónimos, colectivos y orales. En esos
tiempos, para atrapar la atención de los oyentes, al narrar se ponían en juego otras
estrategias: los gestos, las entonaciones, los silencios y el ritmo. Eran muy importantes la
voz, las dotes histriónicas y la personalidad del narrador, del contador de las historias; por
ello era necesario que dicha narración tuviera una resolución perfecta, sorprendente o
inesperada. En un cuento, se valora la anécdota, las formas y, sobre todo, la emoción que Cuento
provoca en el receptor. Realista
Actualmente se reconocen como Relatos Tradicionales a aquellos que se caracterizan por http://es.wik
ser anónimos, colectivos y orales. Algunos fueron recopilados y fijados mediante la ipedia.org/w
escritura, respetando la versión original (ej. El cuento de La Caperucita) o modificándolo iki/Realismo
literariamente como los cuentos de los hermanos Grim: _literario
La Cenicienta Caperucita
EL TIEMPO
Los hechos se suceden en un tiempo (primero ocurre esto, luego aquello, finalmente esto
otro). Se trata de un orden que es a la vez cronológico y lógico. Podemos decir que los
textos narrativos se estructuran en tres momentos o etapas.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
ESTRUCTURA NARRATIVA
Se reconoce como clases de textos narrativos a la novela, el cuento, la fábula, el mito, entre
otros. Este tipo de texto tiene la particularidad de relatar hechos que les ocurrieron a ciertos
personajes en un tiempo y en un espacio determinado; se articula en tres momentos o
etapas:
 Situación Inicial que establece un cierto orden y equilibrio.
 La Complicación, que atenta contra el orden primero y
 La Resolución, que volverá al equilibrio inicial o lo reemplazará por otro. Estructura
narrativa
Los tres momentos describen el proceso que debe llevar adelante las acciones de los http://www.
personajes para pasar de la Situación Inicial a la Situación Final. materialesde
lengua.org/L
 La Situación Inicial, presenta un conjunto de condiciones en las que ENGUA/tip
comienza una narración: el momento en que suceden los hechos, el lugar, los ologia/narra
partícipes y la relación que hay entre ellos. cion/narraci
on.htm
 La Complicación, puede presentarse como una acción humana, una acción
no humana, como una amenaza climática, la aparición de un animal, de un
fenómeno paranormal, etc. También el problema o conflicto puede iniciarse
 por una acción interior, ejemplo: la culpa, el remordimiento, la desconfianza,
etc. Debes tener en cuenta que siempre se trata de una situación que se
opone y entra en tensión con la situación inicial. Es decir, aparece un
conflicto toda vez que algo interviene y hace que el momento de equilibrio
inicial entre en vacilación.
 La Resolución, en cambio, es el proceso que tiende a eliminar el conflicto.
Puede ser positiva (cuando los personajes involucrados se benefician) o
negativa (cuando los personajes involucrados salen perjudicados). Al
pretender eliminar el conflicto se da solución a un problema, estableciendo
otra vez el orden o equilibrio entre los personajes. Este nuevo equilibrio
constituye la Situación Final y puede ser explícita o estar sugerida.
Los textos narrativos pueden presentar una estructura prototípica o no prototípica:
Las narraciones que presentan la estructura tradicional o prototípica (Situación Inicial,
Conflicto, Resolución de Conflicto) son las que comienzan con una organización
cronológica de los hechos.
En cambio los textos narrativos no prototípicos rompen el orden de la estructura tradicional
e inician la narración en medio de la situación (conflicto), modalidad que se llama en Latín
“in media res”. O la inician por el final, es decir por la situación que resolvió el conflicto,
aumentando la intriga sobre lo que sucedió antes.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
SECUENCIA NARRATIVA
Los textos pertenecientes a cualquier género discursivo (periodístico, literario, científico,
etc.) están formados por unidades menores llamadas Secuencias.
Las secuencias narrativas suelen ser dominantes en el cuento, la novela o crónica
periodística, etc.
La secuencia narrativa típica está compuesta por una Situación Inicial, Conflicto,
Resolución y, a veces, una Evaluación de cierre o Moraleja tal como ocurre en las fábulas.
La
secuencia
narrativa
http://www.
slideshare.n
et/Mauiez/se
cuencia-
ACTIVIDAD narrativa-
1) Investigá en google sobre los cuentos de Gabriel García Márquez. 11926168
2) Elegí los cuentos que más te gusten y armá una antología (mínimo 5
http://www.
cuentos). slideshare.n
3) Leé uno de los cuentos que seleccionaste y contestá: et/maquina6
a) ¿Qué tipo de narrador tiene? dnj/secuenci
b) c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo. a-narrativa
c) Delimitá las secuencias de la historia narrada.
Enviar la actividad resuelta al foro.
EL ESPACIO
Resulta importante analizar en un texto narrativo el elemento denominado “espacio”; ya
que los lugares no constituyen apenas un fondo, escenario o paisaje más o menos
decorativo sino que, en todo caso, representan un mundo en la escala de la sociedad.
Al hacer dicho análisis se comprobará tres cuestiones: la diferente proposición de
descripciones, la relación entre los géneros y sus espacios típicos, y la identificación entre
los personajes y su ámbito.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
1) Los Segmentos Descriptivos: se trata de las irrupciones que hace el narrador de su
relato (y la historia) para pasar a describir el espacio (además de los objetos y
personajes). La descripción es la representación de personas, animales, cosas o
lugares por medio del lenguaje.
Desde el Siglo XVII hasta fines del XIX, se aprecia en los textos narrativos la tendencia a
incluir descripciones cada vez más extensas en los relatos. Se trata de una tendencia realista
debido a que los detalles que aportan los segmentos descriptivos provocan efecto de
verosimilitud. Esto cambia PARTIR DEL Siglo XX, porque la descripción tiende a
reducirse debido al desarrollo de otros elementos tecnológicos que hacen la narración más
fluida y rápida, por ejemplo la fotografía, el cine, el video, etc.
2) Cada género literario tiene un sitio predilecto, por ejemplo la historia de una
novela gótica siempre se desarrolla en un castillo, mansión, isla o embarcación. Las
historias de ciencia ficción se desarrollan en planetas o espacios cósmicos. Es así
como la sola mención del lugar nos sirve para anticipar el tipo de relato que
contiene un texto narrativo.
3) Finalmente se puede apreciar cómo la descripción del lugar o espacio que habitan
los personajes habla de ellos y dan cuenta de sus posibilidades, limitaciones,
destinos, etc.
ACTIVIDAD
1)Leé de la antología literaria el cuento “Al Día” y contestá:
a) ¿Qué tipo de narrador tiene?
b) Señalá las secuencias del relato.
c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamentá tu respuesta con un ejemplo.
2) Identificá en el cuento dos momentos descriptivos:
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
LOS PERSONAJES
Los hechos son ejecutados por personajes y son quienes nos atrapan en su mundo de
ficción. Conforme al esquema actancial narrativo los personajes desempeñan diversas
funciones: sujetos, ayudantes, oponentes u objetos (material humano o no humano).
Las funciones del cuadro actancial develan la relación que hay entre los personajes y
expresan los conflictos que se tejen y destejen entre ellos. Por lo tanto el esquema actancial
no sólo puede aplicarse al personaje-protagonista (o principal) de la historia, sino también a
los restantes para advertir los intereses de cada uno.
Además de cumplir funciones específicas los personajes representan tipos o modelos:
_ Los Héroes: son arquetipos, es decir figuras ideales, virtuosas que se caracterizan por su
naturaleza semidivina.
_ Personajes tipos: que combinan rasgos individuales (psicológicos, físicos) y sociales
(clase a la que pertenecen, nacionalidad, género, etc.)
_ Personajes Problemáticos: son los que se caracterizan por entrar en conflicto con una
sociedad que no responde a sus propios intereses o valores o que, sencillamente, les pone
límites a sus deseos.
ACTIVIDAD
1) De acuerdo a las lecturas de textos literarios realizadas:
a) Delimitá los personajes principales.
b) Describí cómo te parece que muestra cada personaje.
Enviar la actividad resuelta al foro.
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
EL NARRADOR
Narrador y Autor no es lo mismo. El Autor es la persona de carne y hueso que escribe el
texto; mientras que el narrador es un ente abstracto, una voz ficcional que relata la historia
del texto. Por eso se dice que el narrador no es el autor.
Esa voz es un instrumento literario, imaginado por el autor que asume el papel de contar los
hechos de una historia y lo hará de una determinada manera. Las formas pronominales
indican quién narra la historia; es decir el tipo de narrador que puede encontrarse en el
texto.
Existen tres tipos de narrador:
Narrador
 Narrador Omnisciente: palabra que proviene del Latín ovnis, significa todo, y
sciens, que sabe. Es decir, es el narrador que “todo lo sabe”, aparece solamente en
http://www.
Tercera persona y se encarga de comunicar todo lo que siente, piensa y hace el
materialesde
personaje.
lengua.org/
LITERATU
 Narrador Testigo: proviene del Latín testis, significa testigo. Aparece en Primera o
RA/TEXTO
Tercera Persona y, como su nombre lo indica, transmite únicamente lo que el
S_LITERA
personaje hace o dice y lo que puede conocer de él.
RIOS/CUE
NTOS/conta
 Narrador Protagonista: palabra que deriva del Griego protos, primero y agonistes, r/tiposdenarr
actor. Aparece en primera persona, participa de la historia (es un personaje más) y ador.htm
desde ésta posición la cuenta.
EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN
Existen textos narrativos en los que aparece el diálogo entre los personajes de la historia.
Esto es posible cuando el narrador da protagonismo a los personajes y los deja hablar
cuando lo considera conveniente.
E l narrador puede reproducir textualmente las palabras de los personajes, para distanciarse
de ellos y lograr mayor objetividad; o puede acercarse a ellos incluyendo su discurso
dentro del propio.
En el primer caso, el narrador usa el Estilo Directo para reproducir textualmente las
palabras de los personajes. Cuando esto ocurre, visualmente el texto adquiere otra
organización: la raya como señal de apertura del diálogo de cada uno de los participantes,
donde cada intervención se muestra en un renglón diferente y aparecen las comillas y los
dos puntos para introducirlas.
Cuando después de la voz del personaje aparece una segunda raya, lo que sigue será la voz
del narrador.
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13. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
Muchas veces el narrador utiliza luego de la segunda raya verbos relacionados con el
pensar y decir, por ejemplo: recordó, declama, preguntó, dijo, etc.
No obstante, el narrador puede introducir las palabras de los personajes mediante el Estilo
Indirecto. Forma que usa el narrado cuando refiere en su propio enunciado lo que ellos
dijeron. En la mayoría de los casos el narrador mantiene su lecto y su registro sin que se
contamine con los correspondientes al personaje. Por ejemplo: “El hombre pidió perdón y
agregó que estaba distraído”.
El uso del Estilo Indirecto Libre se da cuando el narrador no reproduce ni narra las
palabras del personaje sino que adopta su perspectiva. En este caso, no se usan marcas
gráficas par introducir el discurso ajeno pero sí signos de exclamación e interrogación; los
tiempos verbales se corresponden con el estilo indirecto, pero faltan los verbos realizativos
(decir, hablar, sugerir, etc.) y se conserva el lecto y registro del personaje.
ACTIVIDAD GRUPAL
1) Lean atentamente “Gutierrez” de Marcelo Dayán y contesten:
a) ¿Qué tipo de narrador tiene?
b) Señalen las secuencias del relato.
c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo.
d) Describan los personajes principales.
c) ¿Cuál es el problema del chico?
2) ¿Cuál es el tema principal del cuento?
Enviar la actividad resuelta al foro.
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14. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ACTIVIDAD
1) Simulá ser un escritor y planificá cómo harías tu propio cuento,
completando el siguiente esquema:
CLASE DE CUENTO
ESTRUCTURA NARRATIVA
PERSONAJES
TIEMPO AUTOEVALUACIÓN
ESPACIO
¿HABRÁ DIÁLOGO ?
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15. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071
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MÓDULO I –PRIMERA PARTE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
1) De acuerdo al esquema narrativo que diseñaste para tu propio cuento teniendo
en cuenta la teoría trabajada sobre las características de los textos narrativos:
a) Escribí tu propio cuento.
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