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  1. 1. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 LENGUA Y LITERATURA MÓDULO IPRIMERA PARTE: “LA LITERATURA…UNA VENTANAAL MUNDO ” 1
  2. 2. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEPRESENTACIÓNEste MÓDULO I del Taller de Educación a Distancia del Colegio Sec. N° 5071, contiene lo lineamientos,recomendaciones, teorías, actividades y características que definen la temática sobre La Narración, comotexto literario.Ante la necesidad de que acrecientes las competencias necesarias para comprender y producir textos orales yescritos, te propongo trabajes los temas propuestos en esta instancia teniendo en cuenta la teoría y cada una delas actividades que tienes en este módulo.La cartilla teórica te brinda el desarrollo de los temas a abordar en torno a la temática de la Narración, comotipo de texto literario. Respecto a las actividades se propone la lectura de una serie de textos literariospropuestos, con el fin de develar sus características y formas de presentar la información.Debes tener en cuenta mientras trabajas que el conocimiento de la estructura textual facilita la comprensióndel texto y te ayuda, como lector, a organizar la información y retenerla en la memoria, para usarlanuevamente cuando lo necesites.Lo cual caracteriza a la enseñanza-aprendizaje como un proceso complejo de múltiples relaciones eintercambios cognitivos. Por esto, contamos con tú participación activa como sujetos constructor de tuspropias estructuras cognitivas.SOBRE LA LITERATURA Y LA LENGUAEntendemos que la Literatura forma parte del arte en la medida en que hace un uso “especial” de la lengua:tiene una función poética (en la medida en que se seleccionan y se combinan las palabras de una manerasingular) y una intencionalidad estética (en la medida en que intenta emocionar y dar placer al lector). Sinembargo, la literatura también es comunicación, ya que ofrece al lector un tiempo y espacio de reflexión para(re)construir ideas con argumentaciones propias que le permita comprender otras realidades o visiones demundo.SOBRE LA LECTURA Y L ESCRITURA COMO PROCESOSDebido a que la lectura y la escritura son procesos complejos los educandos ejercitarán durante la lecturaFormulación de hipótesis (cuando elementos contextuales y textuales activan algunos esquemas del lector y lellevan a anticipar aspectos del contenido); Verificación de Hipótesis (lo que el lector ha anticipado debe serconfirmado con el texto a través de los indicios gráficos) e Integración de la información y control de lacomprensión.Mientras que durante la escritura ejercitará los procesos de Planificación (generar ideas, plantear objetivos en función del contexto, el contenido y el tipo de discurso)Textualización (trascripción del contenido pensado en función de los factores contextuales y medianteoraciones gramaticalmente aceptables) y Revisión (relectura, diagnóstico y solución a los problemas surgidosen las operaciones anteriores). 2
  3. 3. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTE ORIENTACIÓN - Cuando vayas a iniciar el estudio del tema, leé cuidadosamente la INTRODUCCIÓN para para tener una idea global del contenido del MÓDULO I: PRIMERA PARTE. - Una vez ubicado el contenido leé los OBJETIVOS que se pretende alcanzar. Así los regulás y lo lográs. - Mientras revises o leas el material teórico; subrayá las ideas principales y tomá notas de los aspectos que te resultan difícil de comprender así hacés las consultas en el foro. - Realizá las actividades planteadas con el fine de corroborar que comprendés el tema planteado y de que alcanzás cada uno de los objetivos.ICONOSLos íconos utilizados te indicarán la modalidad y el destino de las actividades que tepropongo. Eso implica que cada ícono tiene un significado diferente de acuerdo a lapropuesta de trabajo por ejemplo: Significa compartirás tu trabajo o ideasen el foro. Significa debes enviar por email tu trabajo o ideas. Significa que realizarás la actividad en grupo. Significa que utilizarás internet como fuente para tus investigaciones. 3
  4. 4. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓNOJETIVO DEL MÓDULO  Distinguir las principales características del texto narrativo.  Participar activamente en las distintas situaciones comunicativas (orales y escritas).  Usar y acrecientar sus conocimientos sobre gramática oracional y textual a la hora de producir textos orales o escritos.  Acrecentar su espíritu crítico, siendo capaz de construir hipótesis, reconocer anomalías e intercambiar información y puntos de vista.  Acrecentar su capacidad de discernir valores y antivalores de la cultura y de develar los esclavizantes mitos contemporáneos. CONTENIDOSTextos Literarios El Texto Narrativo: características. Breve Historia del cuento. La Secuencia Narrativa. Elcuento Realista y el Policial: Estructura (prototípica y no prototípica). Personajes. Tiposde Narrador. Tiempo y Espacio. Tipos de narradores. Los personajes. El Hipertexto:Internet. La Descripción: concepto y marcadores. La figura del Hombre y la Mujer.Valores y antivalores de la cultura.BIBLIOGRAFÍA DE LECTURATextos: Antología de Cuentos Realistas y Policiales –A Veces la Sombra de Valentino/Otra Vuelta de Tuerca de Henry James. 4
  5. 5. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTETEORÍA Los Textos Literarios INTRODUCCIÓN ¿A qué se llama Valores Morales?Una definición dada por el filósofo José Ortega y Gasset:"Los valores son cualidades reales de las cosas, delas acciones, de las sociedades y de las personas, que las hacen atractivas"Es decir, un valor no es un objeto, no es una cosa, no es una persona, sino que está en la cosa (un paisajebonito), en la persona (la solidaridad, por ejemplo), en la sociedad (una sociedad respetuosa), en un sistema( una sociedad económica justa), en las acciones (una buena acción).En términos generales, por valores debemos entender los criterios o juicios a través de los cuales, en unasociedad concreta, se establece aquello que es deseable o no. Representan el fundamento de las normas porlas que esa sociedad se rige, y sobre todo, la base a partir de la cual, se aceptan o se rechazan todos aquelloselementos que no están previstos en la cultura de un determinado grupo.Cuando percibimos un valor, captamos al mismo tiempo si es positivo (si nos atrae: la justicia, la igualdad,la belleza, la salud) o negativo (si nos desagrada y lo repelemos: la injusticia, la inutilidad, laviolencia).Generalmente, las acciones, personas o instituciones regidas por valores positivos nos atraen yayudan a hacer un mundo habitable, mientras que las que tienen un valor negativo nos resultan repugnantes.Desde hace mucho tiempo se plantea la importancia de los valores en la vida del hombre, de ejemplo nossirve la teoría Aristotélica “lo primero es la educación del carácter del individuo a partir del aprendizaje dela moralidad del resto de los miembros de la ciudad”, ya que solo así se podrá conseguir el conocimientopara hacer juicios racionales sobre lo que es bueno; quien no cultiva primero las virtudes ciudadanas seráincapaz de juzgar rectamente qué es bueno o qué es lo mejor para uno mismo.En nuestra sociedad se reconocen como valores: El respeto · La responsabilidad · La sinceridad · La puntualidad · La autonomía · La solidaridad · Laamabilidad · La bondad · La limpieza · La cortesía. La autoestima · La valentía · La tolerancia · La lealtad ·La ciudadanía · La alegría · La paciencia · La deportividad ·. La Libertad. El diálogo. La igualdad. Lajusticia. Entre otros.En especial, desde el espacio curricular de Lengua y Literatura te invitamos a promocionar la reflexiónmoral a través de lecturas, escritos, discusiones, debates, análisis de películas y de programas de televisión;con el fin de que estimules y acrecientes tus cualidades como ser humano, ciudadana y estudiante de estacomunidad educativa.Como vos sabés estos valores son básicos para la supervivencia de una sociedad justa y equitativa, peroúltimamente son interpretados de forma diferente, arrastrando a nuestra sociedad hacia la decadencia. Contu granito de arena podés modificar la realidad, ya que los buenos valores permiten a todos los humanos serjustos y honestos sin necesidad de ser héroes. Tu Profesora 5
  6. 6. LOS TEXTOS NARRATIVOS: EL CUENTO Breve Historia del Cuento CaracterísticasEl cuento proviene de la anécdota y de la fábula; por eso, se caracteriza por su brevedad yla historia que se cuenta se articula sobre una historia única, Aparece un número reducidode personajes, que rara vez sufren cambios en cuanto a su psicología.El cuento se origina en épocas remotas, pero se consolida hace por lo menos150 años; esEdgar Allan Poe quien marca el comienzo del “verdadero” cuento. En su teoría sobre elcuento, menciona la importancia de la extensión y del cierre del relato: “debe ser breve y elfinal sorprendente”.En sus orígenes respondió a una necesidad de los seres humanos de crear historias pararesguardar y preservar sus creencias y sabidurías: una manera de inscribirse en la memoriade la humanidad. Aunque los primeros cuentos tenían un registro individual, es indudablesu carácter colectivo, aquello que definía a una comunidad. E. A. POELos cuentos se escriben, generalmente en prosa; pero también los escribieron en verso: Los http://es.wiCuentos de Canterbury de Chaucer. kipedia.org /wiki/Edga r_Allan_P oe ACTIVIDAD 1)Investigá en google sobre los cuentos de Edgar Alan Poe. 2) Elegí los uno de sus cuentos y leelo atentamente. 3) Leé la novela Otra vuelta de tuerca de Henry James. 4) De acuerdo a la lectura y características de ambos textos contestá: a) ¿Qué crees que diferencia al cuento de la novela? Enviar la actividad resuelta al foro. 6
  7. 7. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTELos Relatos FolclóricosAntes de que existieran por escrito, los cuentos se narraban oralmente; estos relatosfolklóricos se caracterizaban por ser tradicionales, anónimos, colectivos y orales. En esostiempos, para atrapar la atención de los oyentes, al narrar se ponían en juego otrasestrategias: los gestos, las entonaciones, los silencios y el ritmo. Eran muy importantes lavoz, las dotes histriónicas y la personalidad del narrador, del contador de las historias; porello era necesario que dicha narración tuviera una resolución perfecta, sorprendente oinesperada. En un cuento, se valora la anécdota, las formas y, sobre todo, la emoción que Cuentoprovoca en el receptor. RealistaActualmente se reconocen como Relatos Tradicionales a aquellos que se caracterizan por http://es.wikser anónimos, colectivos y orales. Algunos fueron recopilados y fijados mediante la ipedia.org/wescritura, respetando la versión original (ej. El cuento de La Caperucita) o modificándolo iki/Realismoliterariamente como los cuentos de los hermanos Grim: _literario La Cenicienta CaperucitaEL TIEMPOLos hechos se suceden en un tiempo (primero ocurre esto, luego aquello, finalmente estootro). Se trata de un orden que es a la vez cronológico y lógico. Podemos decir que lostextos narrativos se estructuran en tres momentos o etapas. 7
  8. 8. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEESTRUCTURA NARRATIVA Se reconoce como clases de textos narrativos a la novela, el cuento, la fábula, el mito, entreotros. Este tipo de texto tiene la particularidad de relatar hechos que les ocurrieron a ciertospersonajes en un tiempo y en un espacio determinado; se articula en tres momentos oetapas:  Situación Inicial que establece un cierto orden y equilibrio.  La Complicación, que atenta contra el orden primero y  La Resolución, que volverá al equilibrio inicial o lo reemplazará por otro. Estructura narrativaLos tres momentos describen el proceso que debe llevar adelante las acciones de los http://www.personajes para pasar de la Situación Inicial a la Situación Final. materialesde lengua.org/L  La Situación Inicial, presenta un conjunto de condiciones en las que ENGUA/tip comienza una narración: el momento en que suceden los hechos, el lugar, los ologia/narra partícipes y la relación que hay entre ellos. cion/narraci on.htm  La Complicación, puede presentarse como una acción humana, una acción no humana, como una amenaza climática, la aparición de un animal, de un fenómeno paranormal, etc. También el problema o conflicto puede iniciarse  por una acción interior, ejemplo: la culpa, el remordimiento, la desconfianza, etc. Debes tener en cuenta que siempre se trata de una situación que se opone y entra en tensión con la situación inicial. Es decir, aparece un conflicto toda vez que algo interviene y hace que el momento de equilibrio inicial entre en vacilación.  La Resolución, en cambio, es el proceso que tiende a eliminar el conflicto. Puede ser positiva (cuando los personajes involucrados se benefician) o negativa (cuando los personajes involucrados salen perjudicados). Al pretender eliminar el conflicto se da solución a un problema, estableciendo otra vez el orden o equilibrio entre los personajes. Este nuevo equilibrio constituye la Situación Final y puede ser explícita o estar sugerida.Los textos narrativos pueden presentar una estructura prototípica o no prototípica:Las narraciones que presentan la estructura tradicional o prototípica (Situación Inicial,Conflicto, Resolución de Conflicto) son las que comienzan con una organizacióncronológica de los hechos.En cambio los textos narrativos no prototípicos rompen el orden de la estructura tradicionale inician la narración en medio de la situación (conflicto), modalidad que se llama en Latín“in media res”. O la inician por el final, es decir por la situación que resolvió el conflicto,aumentando la intriga sobre lo que sucedió antes. 8
  9. 9. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTESECUENCIA NARRATIVALos textos pertenecientes a cualquier género discursivo (periodístico, literario, científico,etc.) están formados por unidades menores llamadas Secuencias.Las secuencias narrativas suelen ser dominantes en el cuento, la novela o crónicaperiodística, etc.La secuencia narrativa típica está compuesta por una Situación Inicial, Conflicto,Resolución y, a veces, una Evaluación de cierre o Moraleja tal como ocurre en las fábulas. La secuencia narrativa http://www. slideshare.n et/Mauiez/se cuencia- ACTIVIDAD narrativa- 1) Investigá en google sobre los cuentos de Gabriel García Márquez. 11926168 2) Elegí los cuentos que más te gusten y armá una antología (mínimo 5 http://www. cuentos). slideshare.n 3) Leé uno de los cuentos que seleccionaste y contestá: et/maquina6 a) ¿Qué tipo de narrador tiene? dnj/secuenci b) c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo. a-narrativa c) Delimitá las secuencias de la historia narrada. Enviar la actividad resuelta al foro.EL ESPACIOResulta importante analizar en un texto narrativo el elemento denominado “espacio”; yaque los lugares no constituyen apenas un fondo, escenario o paisaje más o menosdecorativo sino que, en todo caso, representan un mundo en la escala de la sociedad.Al hacer dicho análisis se comprobará tres cuestiones: la diferente proposición dedescripciones, la relación entre los géneros y sus espacios típicos, y la identificación entrelos personajes y su ámbito. 9
  10. 10. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTE 1) Los Segmentos Descriptivos: se trata de las irrupciones que hace el narrador de su relato (y la historia) para pasar a describir el espacio (además de los objetos y personajes). La descripción es la representación de personas, animales, cosas o lugares por medio del lenguaje.Desde el Siglo XVII hasta fines del XIX, se aprecia en los textos narrativos la tendencia aincluir descripciones cada vez más extensas en los relatos. Se trata de una tendencia realistadebido a que los detalles que aportan los segmentos descriptivos provocan efecto deverosimilitud. Esto cambia PARTIR DEL Siglo XX, porque la descripción tiende areducirse debido al desarrollo de otros elementos tecnológicos que hacen la narración másfluida y rápida, por ejemplo la fotografía, el cine, el video, etc. 2) Cada género literario tiene un sitio predilecto, por ejemplo la historia de una novela gótica siempre se desarrolla en un castillo, mansión, isla o embarcación. Las historias de ciencia ficción se desarrollan en planetas o espacios cósmicos. Es así como la sola mención del lugar nos sirve para anticipar el tipo de relato que contiene un texto narrativo. 3) Finalmente se puede apreciar cómo la descripción del lugar o espacio que habitan los personajes habla de ellos y dan cuenta de sus posibilidades, limitaciones, destinos, etc. ACTIVIDAD 1)Leé de la antología literaria el cuento “Al Día” y contestá: a) ¿Qué tipo de narrador tiene? b) Señalá las secuencias del relato. c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamentá tu respuesta con un ejemplo. 2) Identificá en el cuento dos momentos descriptivos: 10
  11. 11. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTELOS PERSONAJESLos hechos son ejecutados por personajes y son quienes nos atrapan en su mundo deficción. Conforme al esquema actancial narrativo los personajes desempeñan diversasfunciones: sujetos, ayudantes, oponentes u objetos (material humano o no humano).Las funciones del cuadro actancial develan la relación que hay entre los personajes yexpresan los conflictos que se tejen y destejen entre ellos. Por lo tanto el esquema actancialno sólo puede aplicarse al personaje-protagonista (o principal) de la historia, sino también alos restantes para advertir los intereses de cada uno.Además de cumplir funciones específicas los personajes representan tipos o modelos:_ Los Héroes: son arquetipos, es decir figuras ideales, virtuosas que se caracterizan por sunaturaleza semidivina._ Personajes tipos: que combinan rasgos individuales (psicológicos, físicos) y sociales(clase a la que pertenecen, nacionalidad, género, etc.)_ Personajes Problemáticos: son los que se caracterizan por entrar en conflicto con unasociedad que no responde a sus propios intereses o valores o que, sencillamente, les ponelímites a sus deseos. ACTIVIDAD 1) De acuerdo a las lecturas de textos literarios realizadas: a) Delimitá los personajes principales. b) Describí cómo te parece que muestra cada personaje. Enviar la actividad resuelta al foro. 11
  12. 12. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEEL NARRADORNarrador y Autor no es lo mismo. El Autor es la persona de carne y hueso que escribe eltexto; mientras que el narrador es un ente abstracto, una voz ficcional que relata la historiadel texto. Por eso se dice que el narrador no es el autor.Esa voz es un instrumento literario, imaginado por el autor que asume el papel de contar loshechos de una historia y lo hará de una determinada manera. Las formas pronominalesindican quién narra la historia; es decir el tipo de narrador que puede encontrarse en eltexto. Existen tres tipos de narrador: Narrador  Narrador Omnisciente: palabra que proviene del Latín ovnis, significa todo, y sciens, que sabe. Es decir, es el narrador que “todo lo sabe”, aparece solamente en http://www. Tercera persona y se encarga de comunicar todo lo que siente, piensa y hace el materialesde personaje. lengua.org/ LITERATU  Narrador Testigo: proviene del Latín testis, significa testigo. Aparece en Primera o RA/TEXTO Tercera Persona y, como su nombre lo indica, transmite únicamente lo que el S_LITERA personaje hace o dice y lo que puede conocer de él. RIOS/CUE NTOS/conta  Narrador Protagonista: palabra que deriva del Griego protos, primero y agonistes, r/tiposdenarr actor. Aparece en primera persona, participa de la historia (es un personaje más) y ador.htm desde ésta posición la cuenta.EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓNExisten textos narrativos en los que aparece el diálogo entre los personajes de la historia.Esto es posible cuando el narrador da protagonismo a los personajes y los deja hablarcuando lo considera conveniente. E l narrador puede reproducir textualmente las palabras de los personajes, para distanciarsede ellos y lograr mayor objetividad; o puede acercarse a ellos incluyendo su discursodentro del propio.En el primer caso, el narrador usa el Estilo Directo para reproducir textualmente laspalabras de los personajes. Cuando esto ocurre, visualmente el texto adquiere otraorganización: la raya como señal de apertura del diálogo de cada uno de los participantes,donde cada intervención se muestra en un renglón diferente y aparecen las comillas y losdos puntos para introducirlas.Cuando después de la voz del personaje aparece una segunda raya, lo que sigue será la vozdel narrador. 12
  13. 13. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEMuchas veces el narrador utiliza luego de la segunda raya verbos relacionados con elpensar y decir, por ejemplo: recordó, declama, preguntó, dijo, etc.No obstante, el narrador puede introducir las palabras de los personajes mediante el EstiloIndirecto. Forma que usa el narrado cuando refiere en su propio enunciado lo que ellosdijeron. En la mayoría de los casos el narrador mantiene su lecto y su registro sin que secontamine con los correspondientes al personaje. Por ejemplo: “El hombre pidió perdón yagregó que estaba distraído”.El uso del Estilo Indirecto Libre se da cuando el narrador no reproduce ni narra laspalabras del personaje sino que adopta su perspectiva. En este caso, no se usan marcasgráficas par introducir el discurso ajeno pero sí signos de exclamación e interrogación; lostiempos verbales se corresponden con el estilo indirecto, pero faltan los verbos realizativos(decir, hablar, sugerir, etc.) y se conserva el lecto y registro del personaje. ACTIVIDAD GRUPAL 1) Lean atentamente “Gutierrez” de Marcelo Dayán y contesten: a) ¿Qué tipo de narrador tiene? b) Señalen las secuencias del relato. c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo. d) Describan los personajes principales. c) ¿Cuál es el problema del chico? 2) ¿Cuál es el tema principal del cuento? Enviar la actividad resuelta al foro. 13
  14. 14. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD 1) Simulá ser un escritor y planificá cómo harías tu propio cuento, completando el siguiente esquema: CLASE DE CUENTO ESTRUCTURA NARRATIVA PERSONAJES TIEMPO AUTOEVALUACIÓN ESPACIO ¿HABRÁ DIÁLOGO ? 14
  15. 15. COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071 Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTEEVALUACIÓN ACTIVIDAD 1) De acuerdo al esquema narrativo que diseñaste para tu propio cuento teniendo en cuenta la teoría trabajada sobre las características de los textos narrativos: a) Escribí tu propio cuento. 15

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