Actividades

1. Facilitadora:
Cinthia González

2.  La Estimulación Temprana es todo tipo de actividad que oportuna y
adecuadamente enriquecen el desarrollo integral del niño (a)
 Si bien nacen con su cerebro ya conformado, este debe madurar e ir
adquiriendo mayores habilidades, que lo ayudarán en el proceso de
aprendizaje.

3. Áreas de Desarrollo
Área de
Estimulación
Integral y
terapéutica
Área
Cognitiva
Área de
lenguaje y
comunicación
Área de
socialización
Área de
psicomotricidadÁrea de
Sensopercepción
•Motora gruesa
•Motora fina
•Esquema Corporal
•Visual
•Auditiva
•Gustativa
•Táctil

4.  Área de estimulación integral y terapéutica: Fomenta la sensibilidad hacia la música por medio de
canciones, voz materna y sonidos especiales.
 Área Cognitiva: Comprende relaciona y se adapta a nuevas situaciones. Hace uso del pensamiento y la
interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea.
 Área de Lenguaje y comunicación: Se orienta a estimular y desarrollar en cada niño y niña la
capacidad de comunicarse con los demás como una de las habilidades necesarias durante toda la vida. A
partir de las diferentes formas de lenguaje; el llanto, la emisión de sonidos espontáneos, frases, la
narración y dramatización.
 Área de Socialización: Propicia los mecanismos que garantizan la adaptación del niño (a) en su medio
social estimulando actitudes positivas hacia la solución de problemas y el desarrollo armónico del niño y
niña.
 Área de Psicomotricidad: se estimula a cada niño(a) para que de manera paulatina, alcance el
desarrollo de todos sus sistemas ; muscular, óseo, sensorial, cognitivo, mediante masajes con
ejercitación de la coordinación motora gruesa, fina y esquema corporal.
 Área de sensopercepción: A partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos
superiores del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. La inteligencia se desarrolla a partir de
informaciones sensoriales y exploraciones motrices desde los primeros meses.

5. Áreas 0-2 2-4 4-6
Integral, musical y
terapéutica
•Cantarle a los niños
cuando lo
alimentemos, al baño
o vestir con miras a
estrechar el vinculo
afectivo.
•Experimente con el
movimiento fino y
grueso que permitan al
niño vivenciar el ritmo
y pulso de la música.
•Presentarle diferentes
instrumentos
musicales para que los
reconozcan por su
sonido.
•Organizar rondas
infantiles
•Animarles a cantar
•Permitir a los
niños(as) ejercitar
diferentes partes de su
cuerpo por medio de
la música.
• Dramatización de
canciones
•Ecos sonoros
melódicos y rítmicos.

6. Áreas 0-2 2-4 4-6
Cognitiva •Aprovece los
momentos de la
comidas, para
mostrarle los
alimentos. Dígale
como se llama
cada fruta o
vegetal y la
descripción de su
forma o color.
•Acerque al niño a
un interruptor de
luz y explíquele:
luz y oscuridad
•Darle al niño
objetos grandes y
pequeños,
siempre haciendo
hincapié en el
apoyo gestual;
pequeño y
grande.
• Relacionar objetos y
similitudes.
•Buscarle imágenes en
los libros q
representen objetos
que puedan encontrar
en casa.
•Emparejar objetos
que tengan algo en
común.

7. Áreas 0-2 2-4 4-6
Lenguaje •Provoque la emisión
de las vocales
(a,e,i,o,u) de manera
paulatina y clara.
•Cántele canciones
infantiles.
•Estimúlelos a emitir
los sonidos
onomatopéyicos
•Provoque la emisión
de fonemas (m-p)
•Soplar burbujas,
pedacitos de papel.
•Mover la lengua en
diferentes posiciones.
•Llévelos a emitir
palabras monosílabas
que le sean familiares
como : pan, luz, sol.
•Pídale que imiten las
vocales a,e,i,o,u.
•Hacer un cuaderno de
lenguaje donde tenga
los miembros de la
familia, alimentos,
prendas de vestir,
medios de transportes,
etc.
•Organice juegos
donde puedan
escuchar, reconocer,
imitar e identificar la
procedencia de los
sonidos producidos
por los medios de
transportes, animales,
la naturaleza, etc.
Dramatizar cuentos.

8. Áreas 0-2 2-4 4-6
Socialización •Comparta con el niño
juegos naturales de
contacto, reciprocidad
y comunicación:
caballito, cosquillas,
etc.
•Mostrarle laminas o
fotos de los miembros
de la familia y decirle
sus nombres.
•Organice y aproveche
situaciones de la vida
cotidiana que permita
a los niños manifestar
actos de cortesía
ejemplo: saludo,
despedida, esperar
turno.
•Solicíteles que
dibujen los miembros
de la familia
• Disfrutarán
compartir, interactuar
con otros niños y todo
su entorno.

9. Áreas 0-2 2-4 4-6
Psicomotricidad •Promueva juegos y
competencias
arrastrándose.
•Estimúleles con
cantos, música y
elogios cuando
ejercita el gateo.
•Anímeles a participar
en juegos que
impliquen correr en
círculos o en línea
recta al compas de
rápidos ritmos
musicales.
•Realizarle las
técnicas del masaje
infantil para su
relajación antes de
dormir y en los
momentos de reposo.
•Ofrecerles revistas
para que pasen las
hojas del libro.
•Ayudarle en la
construcción de cubos
•Enhebrar
Cuentas
•Bajar y subir
escaleras alternando
los pies.
•Señala las partes de
su cuerpo y las
describe.

10. Áreas 0-2 2-4 4-6
Sensopercepcion •Jugar el escondite
tapándose la cara con
un pañal.
•Manipular objetos de
diferentes formas y
colores
•Abrir y cerrar cajas
•Enroscar y
desenroscar botellas.
•Colocarle un
recipiente con agua
fría y tibia, meterle las
manitos y observar su
reacción.
•Distinguir olores
agradables y
desagradables.
• Comerán diferentes
clases de frutas con
los ojos tapados y
luego dirán cuales son
según su sabor.
• Distinguir olores
entre las flores y
perfumes.
•Armar rompecabezas
de 20 piezas.

11. GRACIAS!!!