El documento define los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación, explica sus características y procesos, e identifica las similitudes y diferencias entre ambos. El enfoque cuantitativo se basa en la medición numérica y el análisis estadístico, mientras que el cualitativo se enfoca en la exploración, descripción y comprensión a través de la recolección y análisis de datos cualitativos.

1. Enfoques en la
investigación
Dra. Iris Ethel Rentería Solís

2. Objetivos de aprendizaje
• Definir los enfoques cuantitativo y cualitativo de la
investigación
• Reconocer las características de las aproximaciones
cuantitativas y cualitativas de la investigación
• Identificar los procesos cualitativo y cuantitativo de la
investigación
• Determinar las similitudes y diferencias entre los
enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación.

3. Investigación
Conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno o
problema.
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

4. ¿Qué modelos se han utilizado en la investigación?
Positivismo
Admite únicamente
como válido el método
experimental. Objetivo y
basado en hechos
comprobables
Hipotético-deductivo
Fenomenología
Describe las situaciones
y fenómenos como se
presentan a la intuición
intelectual
Estructuralismo
Estudia los datos en
cuanto a contexto y
relaciones
Constructivismo
Estudia la integración de
conocimientos conforme a
las interacciones con el
entorno
Naturalismo
Entiende a la naturaleza
como el origen de todas
las realidades físicas.

5. En realidad todos tienen estrategias en común:
1.
Observan y
evalúan
fenómenos
2.
Establecen
suposiciones
e ideas
3.
Demuestran
su fundamento
4. Revisan
suposiciones
(pruebas o
análisis)
5. Generan
nuevas ideas
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

6. El enfoque
cuantitativo
• Mide la magnitud de los
fenómenos o problemas de
investigación
• Se plantea un problema de
estudio delimitado y concreto.
• Utiliza la recolección de datos
para probar hipótesis
• Se basa en la medición
numérica y el análisis
estadístico para establecer
pautas y probar teorías.
• Objetivo, ordenado,
secuencia y sistemático.
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

7. El proceso de la investigación cuantitativa
Idea
Planteamiento
del problema
Revisión de la
literatura y
desarrollo del
marco teórico
Visualización
del alcance
del estudio
Elaboración
de hipótesis y
definición de
variables
Desarrollo del
diseño de
investigación
Recolección
de los datos
Definición y
selección de
la muestra
Análisis de los
datos
Reporte de
resultados
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

8. “Relación existente entre el Estado Nutricional y el
Desarrollo Psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la
Escuela Santiago Cantos Cordero”
Idea
Planteamiento
del problema
Revisión de la
literatura y
desarrollo del
marco teórico
Visualización
del alcance
del estudio
Elaboración
de hipótesis y
definición de
variables
Desarrollo del
diseño de
investigación
Recolección
de los datos
Definición y
selección de
la muestra
Análisis de los
datos
Reporte de
resultados

9. “Relación existente entre el Estado Nutricional y el
Desarrollo Psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la
Escuela Santiago Cantos Cordero”
Objetivo: Determinar la relación existente entre el estado nutricional y el
desarrollo psicomotriz de los niños de 4 a 5 años de la Escuela Santiago
Cantos Cordero.
Material y Métodos: Se valoró el estado nutricional de los niños mediante
técnicas de medición de peso y talla y las curvas de crecimiento de la OMS. Se
evaluó el desarrollo psicomotriz utilizando el test de Denver.
Resultados: 38% de los niños presentaron alguna alteración en su estado
nutricional. En el DPM el área más afectada es el lenguaje, con un retardo del
67% y el 24% de los niños presenta retardo en área motora fina y gruesa.
Mediante la correlación y significación de Chi cuadrada se determinó que existe
una relación significativa entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotriz
en los niños de 4 a 5 años de la Escuela Santiago Cantos Cordero.

10. El enfoque cualitativo
• Interpreta y examina los
fenómenos o problemas de
investigación
• Realiza una indagación
dinámica (no necesariamente
secuencial)
• Utiliza la recolección y análisis
de datos para afinar las
preguntas de investigación o
revelar nuevas interrogantes
para el proceso de
interpretación.
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

11. Las preguntas en el enfoque cualitativo
Identificación
¿Cuál es el fenómeno?
¿Cómo se llama?
Descripción
¿Cuáles son las dimensiones
del fenómeno?
¿Qué variaciones existen?
¿Qué es importante acerca
del fenómeno?
Exploración
¿Cuáles son todas las
características del
fenómeno?
¿Qué está ocurriendo
realmente?
¿Por qué surge el
fenómeno?
Explicación
¿Cómo actúa el fenómeno?
¿Por qué existe?
¿Cuál es su significado?
¿Cómo se originó el
fenómeno?

12. El proceso de la investigación cualitativa
Idea
Planteamiento
del problema
Inmersión
inicial en el
campo
Concepción
del diseño del
estudio
Definición de
la muestra
inicial
Recolección
de los datos
Análisis de los
datos
Interpretación
de resultados
Reporte de
resultados
Literatura existente
(marco de referencia)
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014

13. La lactancia materna desde la perspectiva de madres
adolescentes de Bogotá
Idea
Planteamiento
del problema
Inmersión
inicial en el
campo
Concepción
del diseño del
estudio
Definición de
la muestra
inicial
Recolección
de los datos
Análisis de los
datos
Interpretación
de resultados
Reporte de
resultados
Literatura existente
(marco de referencia)

14. Introducción: En Colombia, la práctica de la lactancia exclusiva y total es inadecuada
y de corta duración, especialmente en mujeres adolescentes. Teniendo en cuenta que
las adolescentes constituyen un grupo social con sus propios estilos de vida, es
necesario conocer cuáles son los significados que construyen alrededor de la lactancia
y cuáles son las características de su experiencia de lactar para identificar aspectos
que limitan o facilitan esta práctica, generando conocimientos para mejorar las
estrategias de promoción de la lactancia.
Objetivo: Caracterizar la experiencia de lactancia materna en adolescentes en período
de lactancia, e identificar aspectos positivos, limitaciones y necesidades sentidas
desde su propia perspectiva.
Materiales y métodos: Se trata de un estudio cualitativo con enfoque
fenomenológico. Se hicieron 24 entrevistas y se conformaron tres grupos de mujeres
adolescentes en diferentes períodos posparto. La información se recolectó en Bogotá
con mujeres que participaban en un programa de la Secretaría Distrital de Integración
Social.
La lactancia materna desde la perspectiva de madres
adolescentes de Bogotá

15. Resultados: Las adolescentes no alimentan a sus hijos con lactancia materna
exclusiva y refieren varias dificultades en el acto de lactar. La alimentación
complementaria incluye alimentos no naturales. La maternidad y la lactancia no son
acordes con la percepción de ser adolescentes.
Conclusiones: Las adolescentes reconocen los beneficios que ofrece la lactancia
materna para sus hijos y para ellas; sin embargo, su experiencia de lactancia materna
difiere de las recomendaciones para lograr una lactancia materna exclusiva y una
alimentación complementaria saludable. Entre las causas identificadas, sobresale la
ausencia de un acompañamiento acertado y oportuno.
La lactancia materna desde la perspectiva de madres
adolescentes de Bogotá

16. Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014
Orientado a la
descripción,
predicción y
explicación
Enfoque
cuantitativo
Orientado a la
exploración,
descripción
y al
entendimiento
Enfoque
cualitativo

17. Enfoque
cuantitativo
Enfoque
cualitativo
1. Positivista
2. Realidad única
3. Objetivo, deductivo
y neutral
4. Se prueban
hipótesis
5. Diseño
predeterminado
6. Muestra
representativa
7. Datos numéricos
8. Instrumentos
estandarizados
9. Análisis estadístico
10. Resultados en
tablas, diagramas y
modelos estadísticos
Metodología de la investigación
Hernández Sampieri R. 6a edición. México: Mc Graw Hill 2014
1. Fenomenologista,
constructivista,
naturalista
2. Realidad subjetiva
3. Subjetivo e
inductivo
4. Se generan
hipótesis
5. Diseño flexible
6. Muestra particular
7. Datos cualitativos
8. Recolección
personal de los
datos
9. Análisis descriptivo
e inductivo
10.Resultados en
texto, audiovisual,
narrativa o mapa
conceptual