Licenciado en Filosofía y Letras. Catedrático de Bachillerato. Inspector de Educación. Profesor Asociado a la UNED, Facultad de Educación (2003-2006). Subdirector General de la Alta Inspección del Ministerio de Educación y Ciencia (2004-2008). Ha impartido numerosos cursos y conferencias sobre dirección y organización escolar y, muy en particular, relativos a la convivencia escolar, temas sobre los que también ha publicado innumerables artículos. Formó parte del equipo de expertos encargado del diseño de la asignatura “Educación para la ciudadanía” centrando su participación en el último curso de ESO y el Bachillerato, razón por la cual ha sido requerido para labores de difusión a lo largo y ancho de la geografía española. Pendiente de presentar la tesis “La disrupción en las aulas: análisis y propuestas”.

1. Formando ciudadanos y
ciudadanas en la era digital
Pedro Mª Uruñuela Nájera
URUNAJP
Formando ciudadanos/as en la
era digital
Características
La aportación de
de la sociedad
las TIC
actual
Las dimensiones
¿Qué
de la Educación
entendemos por
para la
ciudadanía?
Ciudadanía
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2. ¡ Formar ingenieros es fácil!
¡Lo difícil es formar
ciudadanos!
URUNAJP
URUNAJP
Sobre la
ciudadanía
No podemos vivir solos
Vivir en una sociedad democrática
Participar en la vida de la colectividad
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3. TELÉPOLIS
(J. Echeverría)
Nueva forma de organización
social, finales siglo XX y siglo XXI Hay varias
sociedades de la
información, con
distinto grado de
desarrollo
Posibilitan
relaciones y Características
acciones a
distancia y en red
La construcción y funcionamiento de las redes
telemáticas plantean problemas políticos, jurídicos y
Se desarrollan sociales, aparte de los indudables factores
en un espacio tecnológicos y económicos que intervienen en la
electrónico construcción de las sociedades de la información
amplio
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Hay un cierto fracaso por la realización de la política
La política no puede quedar limitada a los partidos políticos
Escasa participación, desinterés, profesionalización de la
política
Posibilidad de participar en lo colectivo, sin que sea
una actividad laboral
Socializar la política
La sociedad entera es la que se moviliza
Unidos por una red de pertenencia a colectivos
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4. Educación para la
ciudadanía
El problema de la
cohesión e
integración social
Razones más importantes
De la instrucción
cívica a la educación
Delors: aprender a para la ciudadanía
convivir
La persona y sus
derechos, más allá de
La necesidad de sus sentimientos de
educar en valores pertenencia
Sociedades y culturas
Del “déficit” cívico plurales,
a la ciudadanía Instituciones
activa supranacionales
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Ciudadanía:
primera
aproximación
Es el derecho a tener derechos: individuales y
sociales, y que se reconozcan como tales
Compartir una identidad común, lo que
somos, frente a antagonismos excluyentes
Proceso y práctica por la que los ciudadanos
comparten valores y normas de
comportamiento que posibilitan la convivencia
y les dotan de una identidad colectiva
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5. Distintas dimensiones de la ciudadanía
Dimensión ética Vinculada a valores
• Derechos y obligaciones constitucionales
Dimensión • Compromiso activo, responsabilidad con
política sociedad y bien común
• Relaciones de poder
Dimensión • Inserción en contexto sociocultural común
• Miembros de la comunidad, relaciones
cívico-social mutuas, forma en que viven juntos
Patrimonio cultural común que define a la
Dimensión
comunidad respecto a la sociedad que la
cultural rodea
• Dimensión económica
Otras • Dimensión ecológica
• Dimensión cosmopolita, intercultural
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Ciudadanía
Conjunto de
Conjunto de derechos y conocimientos y
deberes que hace que actitudes que están a la
los individuos sean base de las virtudes
iguales en una cívicas, que se ejercita
comunidad política: como actividad mediante
status legal la participación en los
asuntos comunes
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6. Ciudadanía: diferentes planos
Plano local Plano mundial
Posibles conflictos, por la
pugna de intereses dentro
de las distintas
comunidades
Plano nacional.
nacional. Plano regional
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Aprendizaje de
la ciudadanía
Educación formal
Educación/aprendizaje no formal
Aprendizaje informal o incidental
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7. Educación para la ciudadanía
Conjunto de prácticas y actividades
diseñadas para ayudar a todas las
personas, niños, jóvenes y adultos,
a participar activamente en la vida
democrática, aceptando y
practicando sus derechos y
responsabilidades en la sociedad
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Propuesta LOE
Proyecto
educativo
Compromiso toda
la comunidad
educativa Apertura al
entorno,
implicación
A través de todas las conjunto sociedad
áreas y materias:
competencia cívica
básica
Educación
Nueva área: para la
educación para la ciudadanía
ciudadanía
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8. La aportación de las TIC para el
desarrollo de la ciudadanía
Tecno-educación
Formar en los para la
valores de la ciudadanía
ciudadanía electrónica
Prevenir la
Desarrollar los
violencia en el
“ciberderechos”
ciberespacio
Oportunidad
para mejorar la
promoción y
participación
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Tecnologías de la comunicación y de la
información
Son tecnologías que han
mejorado la vida
También pueden y deben
mejorar la convivencia
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9. Educar para la ciudadanía digital
La red, entorno de socialización y convivencia
Desarrollar la autonomía, los criterios propios
Trabajar con y a las personas, sus valores y actitudes
Trabajar las competencias y valores ciudadanos, las
habilidades para la vida
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Ciudadanía: aspectos y valores a desarrollar
Reconocerse a sí y al otro como sujetos de derechos y
obligaciones
Existencia de límites y normas que facilitan la convivencia,
protegiendo nuestros derechos y estableciendo reglas de
juego
Implicación, responsabilidad, respeto, cuidado del otro.
Tolerancia, pluralismo, valor de la diferencia …
Nuevo modelo de autoridad
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10. Ciudadanía, contra la violencia
La ciudadanía supone una
alternativa a la violencia
Ciudadanía: resolver los
conflictos por el diálogo y
negociación, no por la
violencia
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Prevención del ciberbullying
Se instaura la violencia en el ciberespacio, con graves consecuencias
para las víctimas
Es un fenómeno en crecimiento; hay alertas
Más grave que el bullying: efectos más graves, espacio de
socialización imprescindible, lo hacen compañeros …
Los chicos/as no perciben las consecuencias
Desconcierto general de las familias
Necesario educar para la prevención y eliminación del ciberbullying
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11. Utilización de las TIC
Evaluación y
Información y
seguimiento
acceso a la
actuaciones
información
políticas
Desarrollo de
Cauce de valores de
opinión tolerancia y
respeto
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Posibilidades de las TIC para formar
para la ciudadanía
Desarrollo de habilidades
Fuente para convertirse
de participación y acción
en ciudadanos informados
responsable
Desarrollo de habilidades
de indagación y
comunicación
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12. Decálogo UNICEF
• Derecho al acceso a la información y a la
tecnología, sin discriminación
• Derecho a la libre expresión y asociación
• Derecho a opinar y ser consultados en normas
de Internet que les afecten
• Derecho a la protección contra explotación,
abusos y violencia
• Derecho al desarrollo personal y a la
educación, oportunidades TIC
Los e-derechos • Derecho a la intimidad de las comunicaciones
• Derecho al ocio, diversión y juego, con
de los niños y propuestas sin violencia, racistas, etc.
las niñas • Derecho de los padres a orientar, educar y
acordar con sus hijos un uso responsable
• Compromiso de los gobiernos a cooperar para
facilitar el acceso de todos a las TIC
• Derecho a utilizar las TIC para avanzar hacia
un mundo más saludable, pacífico, solidario,
justo y respetuoso con el medio ambiente, en el
que se respeten los derechos de todos los niños
y niñas
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Incluye valores
El concepto de ciudadanía universales, los
Derechos Humanos
Exige desarrollar las competencias psicosociales
En función de los
conocimientos y
circunstancias concretas
Se traduce en
procedimientos y actitudes
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13. Formar ciudadanos en la era digital
Formar ciudadanos supone mucho más que preparar clientes,
consumidores o usuarios
Es obligación de las Administraciones, iniciativa pública
Construir las infraestructuras educativas necesarias para el acceso
de todos al mundo digital
Extender el derecho a la educación a las nuevas tecnologías
Incluirla en el currículo básico: alfabetización digital, desarrollo de
las capacidades digitales
Preparar al profesorado para esta nueva tarea
URUNAJP
urunajp@telefonica.net
URUNAJP
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