1. 2014
PROYECTO FINAL.
Secuencias Didácticas.
16/01/2014

2. Diana Lizbeth Clemente Albino.
Adriana Martínez Cristóbal.
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3. Portada…………………………………………………...1
Presentación……………………………………………..2
Índice……………………………………………………...3
Introducción……………………………………………...4
Lunes……………………………………………………..5
Martes……………………………………………………7
Miércoles…………………………………………………9
Jueves……………………………………………………11
Viernes……………………………………………………13
Conclusión………………………...……………………..15
Diana Lizbeth Clemente Albino.
Adriana Martínez Cristóbal.
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4. Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación TICS
es un conjunto de medios o
herramientas tecnológicas de la
informática y la comunicación de que
podemos
utilizar
en
pro
del
aprendizaje; su importancia no puede
desconocerse. La facilidad de crear,
procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la
adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de
habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
Como futuros docentes debemos conocer la importancia que hay en la
integración de las TICS en las aulas. Esto nos permitirá de manera
más sencilla ser parte de la nueva modalidad que se plantea y al
mismo tiempo reforzar lo que ya hemos enseñado.
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se
enfrentan a el desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren.
Su utilidad en la vida cotidiana a comenzado a tomar un mayor interés
a lo que respecta a el Ámbito Educativo, considerándose como una
herramienta que puede ayudarnos a acceder a una gran cantidad de
Material Didáctico, además de una corriente en la que se busca utilizar
Aplicaciones Educativas en estos dispositivos, siendo una controversia
por quienes prefieren lo tradicional de los libros y la escritura.
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5. Competencia:
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e
identifica para qué sirven.
Propósito:
Favorecer el reconocimiento de las vocales mediante imágenes.
Campo de desarrollo:
Lenguaje escrito.
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Asignatura:
Lenguaje y comunicación.
Nombre de la actividad:
¡Aprendamos las vocales!
Secuencia:
- realizar una conversación diagnostica para darnos cuenta que conocimiento tiene
el niño acerca de las vocales.
-se le presentara a el niño la actividad, y el deberá relacionar la vocal con la que
inicia la imagen plasmada.
Recursos materiales:
Tiempo:
Material multimedia.
20 min.
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7. Competencia:
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provoca agrado,
bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.
Propósito:
Hacer reflexionar al niño sobre que alimentos son saludables y cuáles no
benefician en su salud.
Campo de desarrollo:
Promoción de la salud.
Campo formativo:
Desarrollo físico y salud.
Asignatura:
Desarrollo físico y salud.
Nombre de la actividad:
¿Qué alimentos son buenos?
Secuencia:
-se mostrara a el niño la actividad.
-deberá clasificar los alimentos que sean sanos y nutritivos, y por otro lado
seleccionara los alimentos que no benefician su salud.
Recursos materiales:
Tiempo:
Material multimedia.
20 min.
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9. Miércoles.
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Propósito:
Que el niño reconozca e identifique animales de su entorno.
Campo de desarrollo:
Mundo natural.
Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo.
Asignatura:
Exploración y conocimiento del mundo.
Nombre de la actividad:
¿Qué animal es?
Secuencia:
-presentar a el niño la actividad.
-posteriormente deberá relacionar el animal con su respectivo nombre.
Recursos materiales:
Tiempo:
Material multimedia.
20 min.
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11. Jueves.
Competencia:
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Propósito:
Que el niño compare magnitudes mediante imágenes con distintas
cantidades.
Campo de desarrollo:
Número.
Campo formativo:
Pensamiento matemático.
Asignatura:
Pensamiento matemático.
Nombre de la actividad:
¿Donde hay más, donde hay menos?
Secuencia:
- Se le mostrara imágenes al niño que contengan diferentes cantidades.
- El niño deberá seleccionar la imagen que contenga más o menos
dependiendo la instrucción del juego.
Recursos materiales:
Tiempo:
Material multimedia.
20 min.
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13. Viernes.
Competencia:
Propósito:
El propósito de esta actividad es que el niño comience a realizar
operaciones aritméticas adictivas simples.
Campo de desarrollo:
Numero.
Campo formativo:
Pensamiento matemático .
Asignatura:
Pensamiento Matemático.
Nombre de la actividad:
Juguemos con los números.
Secuencia:
- Se presentara al niño la actividad.
- Se va a interactuar con el niño utilizando operaciones del algoritmo
de la suma.
- Se hará un repaso sobre lo aprendido.
Recursos materiales:
Tiempo:
Material didáctico.
20 min.
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15. El uso de las Tic en
educación
es
necesario
porque nos encontramos en
la era del conocimiento,
existiendo un consenso en lo
indispensable de las Tic para
ayudar en los procesos de aprendizaje y de la
enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales están a
la orden del día, por ello es necesario que nos
capacitemos cada día más sobre esta temática,
porque en la escuela los estudiantes han tomado
ventaja a sus formadores en este aspecto en el
sentido que a los primeros por haber nacido en medio
de la tecnología informática se le facilita su
aprendizaje, por ello los docentes deben prepararse y
orientar sobre el buen uso de las Tic. También hay que
considerar que "el aprendizaje en ambientes virtuales
genera en el aprendiz responsabilidad y autonomía,
donde el tutor desempeña el papel de integrador,
facilitador y dinamizador del conocimiento", lo cual
permite trabajar colaborativamente.
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