El documento presenta varias actividades didácticas para niños de preescolar que utilizan las TICs. Las actividades cubren temas como números, animales, partes del cuerpo y figuras geométricas. El objetivo es hacer que el aprendizaje sea más dinámico e interactivo para los niños a través del uso de herramientas digitales como juegos y ejercicios en la computadora.

1. CENTRO REGIONAL DE
EDUCACION NORMAL
CREN
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN
LAS TICS EN LA EDUCACION
TRABAJO: PLANEACIONES
SEMESTRE: 1°”A”
LICENCIATURA: PREESCOLAR
PROFESORA: ANADHELI SOLIS MENDEZ
NORMALISTAS:MALENY LIZETTE HERNANDEZ
VIDAL, MELISA HERNANDEZ SAUCEDO.
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2. INDICE
Introducción………………………………………………………………………………..3
Relaciona el número……………………………………………………………………...4
Verdadero o falso………………………………………….………………………………5
Conoce tu cuerpo………………………………………….……………………………...6
Arma el rompecabezas………………………………………….…………………….….7
Juega con las tarjetas………………………………………….……………………..….8
Conclusión…………………………………………………………………………….…...9
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3. INTRODUCCION
La tecnología en estos días se ha vuelto muy importante para la educación, ya que
ha sido una herramienta fundamental para su desarrollo, así también facilitando y
haciendo más dinámico el plan de estudios formulado por el docente. Además le
es atractivo y divertido al educando debido a que ponen todossus sentidos a la
actividad didáctica.
Es por eso que estas planeaciones han sido realizadas con el fin de que el
docente aprenda a interactuar de forma dinámica y actualizada en base a lo
educativo. Gracias a esto hemos logrado un gran avance conforma a
actualización, y les es más interesante a los niños de preescolar tener una clase
interactiva, dinámica y con aprendizajes.
Esperamos que este trabajo sirva de mucho en su labor como docente, ya que
estamos trabajando en la actualización de las TICS para obtener un mejor
desempeño en el alumno.
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4. RELACIONA EL NUMERO
Campo formativo: pensamiento
matemático
Aspectos: números
Competencia: Que conozca los numero con nombre e imagen
Aprendizajes esperados: que el niño sepa identificar numero con imagen
Edad: 4-5 años
Inicio: El niño debe identificar los números que se presentan en la imagen.
Desarrollo: deberá relacionarlos respectivamente con los nombres del lado izquierdo
así tendrá más conocimiento de los numero y podrá desarrollarlo más rápidamente.
Cierre: Si se llega a equivocar la maestra deberá decirle al final del ejercicio.
Tiempo:
15-20 min
Espacio:
Aula de cómputo.
Material:
Computadora
Estrategia:
Estimular su
capacidad de
asociación con el
nombre y el
número.
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5. VERDADERO O FALSO
Campo formativo: exploración y
Aspectos: animales
conocimiento del mundo.
Competencia: que aprenda a identificar a los animales.
Aprendizajes esperados: que conozca los diferentes animales del mundo
Edad: 3-4 años
Inicio: El niño deberá pronunciar los nombres de los animales
Para saber si los conoce y en dado caso que no conozca algún animal se le dirá cuál es
el nombre para que se empiece a familiarizar.
Desarrollo: Relacionara el nombre de los animales con la imagen después de que ya
tenga conocimiento previo.
Cierre: al final le aparecerá si esta correcto o no y se podrá verificar los resultados.
Tiempo:
Espacio:
Material:
Estrategia:
15-20 minutos
Aula de computo
computadora
Aprende a
identificar cada uno
de los animales con
un falso y
verdadero.
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6. CONOCE TU CUERPO
Campo formativo: desarrollo físico y
Aspectos: El cuerpo humano
salud
Competencias: Que sepa identificar las partes de su cuerpo
Aprendizajes esperados: que el niño sepa para que sirven
Edad: 5 a 6 años
Inicio: se le preguntara al niño si conoce las partes de su cuerpo , si la respuesta
en negativa se le dira previamente a comenzar la actividad, se le ara mención de
las partes del cuerpo que se le mostraran
Desarrollo: se le mostrara el ejercicio al niño para ver cuáles son las partes que
identifico, después de haberle enseñado
Cierre: para finalizar se llevara a cabo el ejercicio
Tiempo:
Espacio:
material
Estrategias:
15 a 20 minutos
Aula de computo
computadora
El niño podrá
identificar cada
parte de su cuerpo
haciendo a la vez
que éste lo proteja
y lo cuide.
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7. ARMA EL ROMPECABEZAS
Campo formativo:pensamiento
Aspectos: forma, espacio y medida.
matemático.
Competencias: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizajes esperados: construye figuras geométricas
Edad: 5-6 años
Inicio: la educadora pondrá en el equipo multimedia el rompecabezas que fue
realizado en el programa Brains Breaker, y pasara a un niño elegido al azar
enfrente.
Desarrollo:el niño identificara las figuras revueltas y tratara de empatar cada una
de ellas formando así el rompecabezas.
Cierre:el niño con esto aprenderá a observar y analizar el orden de las figuras
puestas en el rompecabezas
Tiempo:
Espacio:
Material:
Estrategias:
15-20 minutos
Aula de
computadora
Que el niño
computo
agilice su
habilidad
mental y
detección de
empate de
figuras.
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8. JUEGA CON LA TARJETAS
Campo formativo: exploración y
Aspectos: cultura y vida social
conocimiento del mundo.
Competencias: establece relaciones en el presente y en el pasado de su familia
y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Aprendizajes esperados: construye figuras geométricas
Edad: 4-5 años
Inicio: la educadora le repartirá a cada niño del salón varias tarjetas que fueron
realizadas en la página de ESL-KIDS, y mostrara en cada una de ellas a los
integrantes de su familia
Desarrollo:cada niño identificara el integrante que se encuentra en la tarjeta
antes mencionada, haciendo que este se logre aprender de manera correcta cada
uno de ellos
Cierre:por último la educadora preguntara a cada niño que es lo que opina de
cada tarjeta que representa a cada integrante de su familia y dirá que es lo que
piensa de cada uno de ellos.
Tiempo:
Espacio:
Material:
Estrategias:
15 a 20 minutos Salón de clases Tarjetas de
ESL- KIDS
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9. Conclusión
Este trabajo nos demuestra que la educación se ha ido modernizando e innovando
al paso del tiempo siempre con fines y miras a mejorar y dar una educación de
calidad para el crecimiento académico del estudiante.
En esta innovación el profesor es participe debido a que todo lo referido a lo
administrativo se realiza mediante las famosas TICS. Así mismo para facilitar el
proceso de aprendizaje del alumno porque bien sabemos que del año de 1995 a la
fecha los infantes son denominados “la generación computarizada”.
Lo que les permite tener un panorama más amplio y así refuerza su capacidad
inquisitiva para tener alumnos competentes e independientes capaces de dar
solución a dudas, inquietudes o problemas sobre algún tema del entorno en que
se rodea.
Para el docente las TICS es una herramienta muy importante y fundamental, ya
que con esta el maestro tiene la gran posibilidad de adaptarse a los tiempos
modernos, en la cual los niños se adentran ahora de manera profunda, es por eso
que debemos de tener una actualización en cuanto a tecnología, ya que es de
gran ayuda y además, logra obtener mayores resultados positivos en el
aprendizaje del niño.
Lo anteriormente mencionado es referido (profesor-alumno) a la cual venimos
hablando, es preponderante mencionar que debe haber una transformación en la
infraestructura y equipamiento de las aulas con el equipo adecuado para el buen
desarrollo de las TICS para así poder complementar el proceso de mejora de la
educación mediante las tecnologías de la información y la comunicación, es decir,
al haber maestros de calidad y alumno de calidad, por ende, llegamos a la
necesidad de tener una escuela de alta calidad para poder realizar todo lo
anteriormente mencionado de una forma fácil y acertada para mejoras de la
educación.
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