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13. Flowing	
  recibe	
  la	
  Certificación	
  Internacional	
  como	
  una...
 
	
  
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Newsletter nº1 Resumen Flowing 2014

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Resumen del Año 2014 de FLOWING, "Cuando Crees todo Fluye"

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Newsletter nº1 Resumen Flowing 2014

  1. 1. NEWSLETTER            Nº1               Flowing  crece,…junto  con  este  crecimiento  cambiamos  nuestro  logo  y  página  web.       Los  invito  a  revisar  www.flowing.cl.     El  año  2014  fue  otro  año  de  mucho  caminar…       1. Dos  proyectos  comunales:     a. Corporación  Gabriel  González  Videla  La  Serena:  25  colegios.   Se  trabajó  con  todos  los  niños  de  los  niveles  Pre-­‐Kínder  y  Kínder.            
  2. 2.       Diario  El  Día,    7  de  Septiembre  2014           b. DAEM  de  la  comuna  de  Gorbea:  12  colegios.     Se  trabajó  con  todos  los  niños  de  los  niveles  Pre-­‐Kínder  y  Kínder,  las   Escuelas  Rurales  y  los  niveles  medio  mayor  y    heterogéneo  de  los  tres   jardines  VTF  JUNJI.             Página 34 - 30.09.2014 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/09/30/full/34/ Página 34 - 30.09.2014 - El Austral de la Araucanía
  3. 3.     Diario  Austral  de  La  Araucanía  30  de  Septiembre  2014           2. Proyecto  FOSIS  IV  Región:     Proyecto   en   6   jardines   infantiles:     pertenecientes   a   Fundación   Integra   y   a   la   Corporación   Gabriel   González   Videla   La   Serena,   total   226   niños   y   niñas   beneficiarias,   sus   padres   y   educadoras   de   las   comunas   de   Ovalle,   La   Serena,   Tongoy  y  Coquimbo.                          
  4. 4.   3. Proyecto  JUNJI  X  Región  2013-­‐2014   Se   terminó   el   Proyecto   en   cuatro   jardines   infantiles   de   la   X   Región:   Jardín   Infantil   Lugar   del   Sol   y   La   Gotita   Puerto   Montt,   Jardín   Infantil   Papelucho   de   Osorno  y  Jardín  Infantil  Piolín  de  Ancud.  Beneficiarios  192  niños  y  niñas,  sus   padres  y  educadoras.         Diario  Austral  de  Osorno,  10  de  Agosto  2014           ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
  5. 5.   4. Piloto  junto  con  la  Armada  de  Chile     Trabajo  en  la  Isla  Caguache  en  las  escuelas    La  Capilla  y  El  Estero,  total  de  niños   44.                   5. Varios   pilotos   de   trabajo   en   diferentes   comunas   del   país:   comuna   de   Coihueco,   Cerrillos   y   los   Jardines   del   Hogar   de   Cristo   en   Puerto   Montt   y   Quellón,   Escuela   Alemania   comuna   de   Puerto   Montt.   Total   de   beneficiarios:  más  de  300  niños  y  niñas,  sus  familias  y  educadoras.              
  6. 6.   6. Más  de  300  charlas  “No  es  Fácil  ser  Padres”  en  todo  Chile.                                                
  7. 7. 7. El   libro   “Upss!   Formé   un   Mamón”  fue  un  gran  acierto,  el  mensaje  se   logra  comprender.    Las  Últimas  Noticias  vende  el  libro  a  través  de  sus  diarios   en  todo  Chile  y  el  libro  estuvo  varias  semanas  entre  los  libros  más  vendidos.               8. Implementación  del  Método  Langford  desde  La  Serena  a  Punta     Arenas.     Año Número de Colegios, Escuelas, Liceos, Jardines Infantiles y Hogares de Menores Número de Alumnos Número de Adultos “Vivir en Armonía” 2009 2 313 2010 1 22 2011 9 1.194 2012 36 3.160 2013 63 3.468 1.024 2014 74 3.532 2.020 TOTAL 185 11.589 3.044            
  8. 8. 9. Talleres  con  Profesores:  “Convivencia  Escolar  y  Clima  de  Aula”     Reflexiones:  hacer  preguntas  y  buscar  respuestas:  ¿por  qué  los  alumnos  han   cambiado   tanto?   ¿por   qué   es   tan   difícil   ser   profesor?   ¿de   quién   es   responsabilidad  la  formación  de  hábitos    y  valores?  ¿qué  es  ser  autoridad?,  etc.                   10. Trabajo  con  Jóvenes  “Ser  Feliz  es  una  Elección”   Charlas  y  trabajo  reflexivo  con  jóvenes,  lo  cual  permitió  que  los  jóvenes   comprendieran  que  ser  Feliz  depende  de  ellos  y  los  logros  siempre  se   alcanzan  con  trabajo  sistemático,  esfuerzo  y  disciplina.                        
  9. 9.   11. Participación  en  diferentes  eventos:    Seminario  Líderes  de  Educación   Estación  Mapocho,  Encuentros  El  Mercurio,  Encuentros  Diario  Austral,  Cierre   Campaña  No  +  Bullying  Temuco,  Inauguración  Año  Escolar  La  Serena,  Clases  en   la  Universidad,  Taller  con  SENAME  X  Región,  etc.                                            
  10. 10. 12. Los  diferentes  medios  publican  artículos,  hacen  reportajes   sobre  la  propuesta:  Aló  Agricultura,  Mucho  Gusto  Megavisión,  Caso  a  Caso  La   Red,  Nicolate,  Diario  Austral  La  Araucanía,  Valdivia  Osorno,  EMOL,  Revista  Tell,   Sonriemama,  Hacer  Familia,  Diario  el  Día  La  Serena,  etc.                           Página 24 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/09/full/24/Página 21 - 12.10.2014 - El Austral de los Rios http://www.australvaldivia.cl/impresa/201
  11. 11.                                     1 de 1 10/17/14, 10:55 PM Prueba el nuevo papel digital aquí 1 de 1 11/29/14, 9:25 AM Prueba el nuevo papel digital aquí Página 40 - El Llanquihue http://www.ellanquihue.cl/impresa/2014/11/09/full/40/ 1 de 1 11/9/14, 12:34 PM Prueba el nuevo papel digital aquí Página 99 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/23/full/99/ 1 de 1 11/23/14, 10:12 AM Sylvia Langford: “La esencia del ser humano es ser feliz” “Mamones y Emprendedores” es una serie de tres libros que han dado que hablar, en ellos la psicóloga (http://www.vidamagazine.cl/wp-content/uploads/2014/09/FOTO-NOTA-10-e1413475298352.jpg) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Prueba el nue 0 - El Austral de la Araucanía http://www.australte 15/08/2014 | Portada Política País Economía El mundo Vida Sana Tendencias Opinión Cultura TwittearTwittear 0 0 "Ciudades de papel" de John Green (foto) en ficción y "Ups formé un mamón" de Sylvia Langford en no ficción encabezan el ranking de la Feria Chilena del Libro FICCION 1 Ciudades de papel. John Green. Nube de Tinta. "Ciudades de papel" de John Green (foto) en ficción y "Ups for... http://www.cambio21.cl/cambio21/stat/movil/articulo.html?ts=... Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores Escrito por Angélica Heredia / Nº 219 / 05 Octubre 2014 Compartir Lo que esta psicóloga e investigadora de origen británico expone es simple y potente: el cariño malentendido y la sobreprotección transforma a los niños en seres humanos débiles y sin voluntad. Sylvia da hasta tres charlas al día. Su anhelo es provocar un gran efecto dominó al lograr que la gente, especialmente los padres, recuperen el sentido común. Pero como éste suele ser “el menos común de los sentidos”, su mensaje suena tan novedoso y profundo, que la ha entrevistado Cristián Warnken en su programa “Una belleza nueva”. Lo que Sylvia Langford expone es simple y potente: el cariño mal entendido y la sobreprotección transforma a los niños en seres humanos débiles y sin voluntad. Su último libro, “Upps, formé un mamón”, se ha mantenido semanas en el número uno en ventas, ya que resume en formato pequeño y económico su enorme experiencia con los 14.000 niños con los que ha trabajado en 300.000 kilómetros recorridos en su camioneta. En todos los lugares que visita se encuentra con el mismo triste panorama: miles de niños que necesitan especialistas y jóvenes que no tienen la fuerza ni la voluntad para sacar adelante sus sueños. Los dos últimos años también se han acercado a ella importantes empresarios para invitarla a sus empresas y reuniones masivas. Sylvia Langford a todos entrega el mismo mensaje: volvamos a lo esencial en la formación del ser humano, trabajar la voluntad para hacerse cargo de sus vidas y salir adelante creativamente. Nada nuevo, pero su sistema de fichas y CDs muy bien planificados han sido catalogados hasta de mágicos. Sus resultados son sorprendentes e indiscutibles. Home / Familia / 4 a 8 años / Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores REVISTA OCTUBRE 2014REVISTA OCTUBRE 2014 Suscríbete / Boletín mensual * Nombre: * Email: * Código Cine DVD Libros Panoramas Tiempo Libre Revise los comentarios de los últimos estrenos de cine, dvd, libros y panoramas familiares a través de la mirada única de Hacer Familia. Fundación Matrimonio Familia Sociedad Escolar Actualidad Consejos prácticos Sylvia Langford: Sobreprotegidos vs. emprendedores | Hacer F... http://hacerfamilia.cl/2014/10/sylvia-langford-sobreprotegidos-...INICIO AUTOMOTRIZ NOTICIAS CLASIFICADOS CONTACTO >> HOME NOTICIAS LOCALES “LOS NIÑOS REQUIEREN DE UN TIPO DE AUTORIDAD TRANQUILA, PACIENTE Y CLARA” “Los niños requieren de un tipo de autoridad tranquila, paciente y clara” Más de 200 educadoras y técnicos en educación parvularia, académicos y autoridades participaron de la charla dictada por destacada psicóloga británica Sylvia Langford, creadora del “Método Langford de enseñanza para niños y niñas”, el cual busca entrenar la voluntad y la actitud de hacer en los menores. Con una gran y participativa concurrencia se llevó a cabo en el salón Azul de la Intendencia Regional la charla de la psicóloga experta en educación Sylvia Langford, actividad organizada por el Jardín Infantil Castillo de Ilusión de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. En la oportunidad la profesional invitó a los presentes a reflexionar sobre el comportamiento actual de los niños y explicó como se trabaja en el aula su metodología; finalmente, el jardín Castillo de Ilusión contó como ha sido su experiencia aplicando esta técnica en uno de los niveles medio menor de establecimiento. La actividad se inició con las palabras de la directora regional de JUNJI Los Lagos, María Paz “Los niños requieren de un tipo de autoridad tranquila, paciente ... http://www.datossur.cl/index.php?option=com_content&view=a...
  12. 12.                                                                                                                       Si usted es de las madres que carga la mochila de su hijo cuando va al jardín, saca punta a sus lápices, recorta y pega sus tareas, compra zapatillas con velcro, evitando amarrarle los cordones, y más aún “ahorrándose el tiempo” de enseñarle a hacerlo, además de llevarle al colegio el trabajo que olvidó en casa, hay altas probabilidades de que esté formando un hijo mamón. que tiene en frente no es más que Si el hogar y el colegio son los principales espacios donde se forman nuestros hijos y resulta que padres y profesores, principales guías en la formación de los niños, están gritando es porque simplemente hemos perdido la autoridad. En su trabajo desarrollado con niños muchas veces sentenciados de por vida y contra todo buen pronóstico, el método desarrollado por Sylvia Langford ayuda ha mejorar la calidad de vida de cientos de niños, sus hogares y los colegios a los que decisiones; a través de que los adultos nos hagamos cargo de nuestro, restableciendo nuestro hijos y alumnos. De este modo, se recupera la importancia de la superación y el logro a través del trabajo, el esfuerzo y la disciplina. De este modo, los niños y los adultos recuperamos el brillo de nuestros ojos y nuestra tranquilidad interior. Si esta fórmula resulta en niños con patologías de base, también sirve para desarrollar la voluntad en aquellos niños y niñas que no obedecen, gritan, desafían a sus padres, profesores, agreden, se aburren, patean, y así suma y sigue la lista de una serie de conductas que tiene a los padres angustiados y desesperados, recorriendo a consultas para “calmar al niño” y recuperar la paz y armonía del hogar y también para que no sea “cachito” para los profesores en clase. más de 850 familias al año, indica que en los casos que no se logró la superación de ciertas condiciones “fue porque los padres no tuvieron la fuerza y perseverancia” que se requieren para sacar un hijo adelante. Añadiendo que, para generar un hábito, es necesario repetir 66 veces la misma acción o conducta, y por tanto los adultos somos responsables de repetir la instrucción y el niño lo va a hacer y lo va a repetir hasta que se desarrolle el hábito. Sirva de ejemplo: “siéntate”. Entonces desarrollar la voluntad, no es solo tarea del hijo que se está criando, sino que de los padres y profesores primero y principalmente, pues somos nosotros quienes establecemos qué hábitos son importantes para nuestros hijos y alumnos. En su charla describe episodios de la vida diaria de miles de padres que, sin importar la condición socioeconómica, se enfrentan a las mismas rutinas que van condicionando a nuestros hijos a ser niños dependientes de sus padres. ser que tiene cada niño y la clave es “creer que nuestros hijos pueden solos, que son capaces” y eso es recíproco, entre los padres y su hijo. La invitación, por tanto, es a darse cuenta que, como madres y padres, somos los guías de nuestros hijos y no las personas que le resuelven la vida. Y ejemplos de esto podemos encontrar tantos como adultos suelen asistir a las charlas de Sylvia. Desde el momento en que intercedemos entre hermanos o amigos para resolverles que le rogamos al profesor una segunda oportunidad por un trabajo no presentado o una prueba con nota roja. De forma amena y con ejemplos de nuestro día a día, Sylvia nos va mostrando una realidad que claramente no nos gusta, para que, como padres podamos tomar decisiones y cambiar, y no nos quedemos con la sensación de que estamos reprobando en nuestra misión de guiar a nuestros hijos. la que nos encontramos con madres que ¿Criamos hijos mamones o emprendedores? Imposible no dejar de compartir mis impresiones luego de participar de una charla que brindó Sylvia Langford al equipo docente del colegio alemán. Porque sin duda, al igual que yo, sentirá que más de algunos de sus ejemplos tiene directa relación con algún aspecto de la crianza de sus hijos. De esta forma Sylvia Langford, psicóloga británica con 20 años de trabajo con niños mal diagnosticados y rotulados de conductas de madres con sus hijos y dichos de la especialista, no es otra cosa pueden hacer las cosas solos y bien. De esta forma va realizando la presentación del Método Langford, reconocido por la UNESCO como educación para la paz y que se ha ido replicando en diversos colegios públicos y privados de nuestro país con los mismos resultados: alumnos concentrados en clases en un ambiente de completa paz y armonía, donde los niños aprenden que con esfuerzo, trabajo y disciplina pueden lograr sus sueños y lo increíble es que comienzan a realizarlo. A medida que avanza en su relato, la psicóloga va pasando de manera mágica un espejo donde cada adulto, padre, impactante, se da cuenta de que el niño SylviaLangford EducaciónEducación ¿!"#$%#&'()*+',-.'/*0'123+40' ELIGIENDOUNCAMINOPor: Sylvia Langford Sicóloga. Por: Sylvia Langford Elvalorde CONFIANZA 22 REVISTA SONRÍE MAMÁ &VIVIR BIEN REVISTA SONRÍE MAMÁ &VIVIR BIEN 23 SMM.indd 22-23 18-04-13 12:25 Si usted es de las madres que carga la mochila de su hijo cuando va al jardín, saca punta a sus lápices, recorta y pega sus tareas, compra zapatillas con velcro, evitando amarrarle los cordones, y más aún “ahorrándose el tiempo”deenseñarleahacerlo,ademásde llevarle al colegio el trabajo que olvidó en casa,hayaltasprobabilidadesdequeesté formandounhijomamón. quetieneenfrentenoesmásque Si el hogar y el colegio son los principales espacios donde se forman nuestros hijos y resultaquepadresyprofesores, principales guías en la formación de los niños, están gritando es porque simplementehemosperdidolaautoridad. En su trabajo desarrollado con niños muchas veces sentenciados de por vida y contra todo buen pronóstico, el método desarrollado por Sylvia Langford ayuda ha mejorar la calidad de vida de cientos de niños,sushogaresyloscolegiosalosque decisiones;atravésdequelosadultosnos hagamoscargodenuestro,restableciendo nuestrohijosyalumnos.Deestemodo,se recuperalaimportanciadelasuperacióny ellogroatravésdeltrabajo,elesfuerzoy ladisciplina.Deestemodo,losniñosylos adultos recuperamos el brillo de nuestros ojosynuestratranquilidadinterior. Si esta fórmula resulta en niños con patologías de base, también sirve para desarrollar la voluntad en aquellos niños y niñas que no obedecen, gritan, desafían a sus padres, profesores, agreden, se aburren, patean, y así suma y sigue la lista de una serie de conductas que tiene condiciónsocioeconómica, se enfrentan a las mismas rutinas que van condicionando a nuestroshijosaserniñosdependientesd suspadres. serquetienecadaniñoylaclavees“cre que nuestros hijos pueden solos, que so capaces” y eso es recíproco, entre lo padresysuhijo. La invitación, por tanto, es a darse cuen que, como madres y padres, somos lo guías de nuestros hijos y no las persona queleresuelvenlavida. Yejemplosdees podemos encontrar tantos como adulto suelen asistir a las charlas de Sylvi Desde el momento en que intercedemo entre hermanos o amigos para resolverle que le rogamos al profesor una segund oportunidad por un trabajo no presentad ¿Criamoshijosmamones oemprendedores? Imposiblenodejardecompartirmisimpresionesluegodeparticipardeuna charla que brindó Sylvia Langford al equipo docente del colegio alemán. Porquesinduda,aligualqueyo,sentiráquemásdealgunosdesusejemplos tienedirectarelaciónconalgúnaspectodelacrianzadesushijos. SylviaLangford Más$que$los$premios,$la$motivación$interna$que$logren$desarrollar$nuestros$ hijos$es$la$única$capaz$de$sostener$cualquier$objetivo$a$mediano$y$largo$plazo. ReportajeReportaje S OFÍA,& de& 8& años,& llega& a& mi& consulta& con& su& madre& y& su& padre.&Una& vez& que& se& acomodan& en& el& sillón,& co? mienzo&preguntando&en&qué& puedo& ayudar.& La& madre& me& dice& que& su&hija&tiene&problemas&en&el&colegio&y,& como& consecuencia,& baja& autoestima.& Constantemente& se& lamenta& dicien? do&“soy&una&tonta”,&“todo&me&cuesta”,& “no&sé&hacer&mis&tareas”,&y&termina&llo? rando.&Mientras&la&madre&me&cuenta&el& problema,&la&hija&la&interrumpe&y&corri? ge&a&su&madre:&“mamá,&te&equivocaste,& acuérdate&bien”.&“Sí”,&me&dice&la&niña,& “mi&mamá&me&mintió.&Me&prometió&un& regalo&y&no&me&lo&trajo”.&“Y&la&profesora& es&una&pesada,&me&dice&que&tengo&que& hacer&el&trabajo&de&nuevo,&pero&ella&no& entiende&que&a&mí&me&cuesta”.& blemas&de&autoestima?&¿Es&posible&que& una& niña& que& tiene& baja& autoestima& pueda&corregir&a&un&adulto?&Cuando&una& autoestima&es&muy&alta,&porque&tiene&la& certeza&de&que&sabe&más&que&el&adulto.& En&mis&años&de&consulta&me&he&dado& cuenta&de&que&hay&palabras&que&nos&con? funden&y&que&es&importante&y&necesario& las& consecuencias& que& conllevan.& Esta& fue&una&de&las&labores&más&importantes& que&realizaba&cuando&atendía&a&familias.& Ejemplo&de&esta&confusión&es&lo&que&su? cede&con&los&conceptos&de&autoestima&y& motivación.& Autoestima&es&la&percepción&evalua? tiva&que&hacemos&o&tenemos&de&noso? tros&mismos.&Si&tomamos&el&ejemplo&de& Sofía,&el&problema&que&tiene&la&niña&es& que&muchas&veces&no&logra&lo&que&ella& ses&conmovedoras&y&llanto.&Los&adultos& creemos& que& esta& conducta& se& debe& a& su& baja& autoestima& y& la& sobreprotege? sobreprotección?&Piensan,&“pobrecita”,& es&decir,&no&creen&en&sus&capacidades&y& terminan&reforzando&esta&conducta.&La& niña,&por&tanto,&no&comprende&que&no& logra& los& resultados& escolares& que& ella& quisiera&porque&en&realidad&no&hace&el& esfuerzo&necesario.& Es&muy&común&creer&que&si&una&perso? na&dedica&ciertas&horas&a&una&actividad& obtendrá&un&buen&resultado,&y&a&veces& ocurre.&Sin&embargo,&¿qué&necesita&una& persona&que&desea&alcanzar&por&ejem? plo&un&7&en&una&tarea&escolar&o&en&una& prueba?& La& nota& es& una& consecuencia& de&nuestros&actos,&de&nuestro&esfuerzo.& Pero&este&esfuerzo&no&es&el&mismo&para& cada&persona.&Hay&quienes&deben&reali? zar&mayor&esfuerzo&y&repeticiones&para& lograr&igual&resultado.&Por&tanto,&esfuer? zo&7&conlleva&nota&7,&pero&qué&supondrá& ese& esfuerzo& 7& para& cada& persona& es& muy&distinto. En&el&caso&de&Sofía,&los&padres&creen& que&su&hija&tiene&baja&autoestima&por? que& no& le& va& bien& en& el& colegio,& y& por& este& mismo& problema,& su& motivación& para& estudiar& es& nula.& Los& padres& han& intentado&que&se&interese&por&estudiar,& cambiando&su&motivación.&Entonces&en? tran&en&escena&los&premios.&Y,&¿qué&es&un& premio?&Proviene&del&latín&“praemium”& y&consiste&en&una&distinción,&galardón&o& recompensa&que&se&otorga&por&mérito&o& servicio.&Por&ejemplo:&“si&tú&estudias&y&te& va&bien&en&la&prueba,&te&invito&al&cine”.&Lo& muchas&ganas&de&ir&al&cine,&vas&a&tener& muchas&ganas&de&estudiar”.&Pero,&¿qué& sucede&si&ir&al&cine&no&es&una&verdadera& motivación?& Simplemente& no& estudia.& El& problema& para& los& padres& radica& en& encontrar&el&“premio”&que&logre&motivar& a&la&niña&para&que&estudie&y&mejore.&En& otras&palabras,&buscar&la&transacción&o& negociación&más&efectiva.& LA MOTIVACIÓN INTERNA Motivación& proviene& del& latín& “moti? vus”,& es& decir,& causa& del& movimiento.& Hay&dos&tipos&de&motivaciones:&intrín? seca,&que&depende&de&factores&internos,& y&extrínseca,&que&depende&de&factores& externos.&Los&factores&internos&se&desa? rrollan&principalmente&sobre&los&pilares& de&la&autonomía&(capacidad&de&resolver& problemas),&el&desarrollo&de&habilidades& (trabajo,&disciplina&y&esfuerzo)&y&el&pro? pósito&(sentido&a&la&vida),&y&los&factores& externas& y& son& fruto& de& negociaciones& (premios). Por& eso& se& habla& de& la& importancia& del& refuerzo& positivo& y& nos& olvidamos& que& procede& del& condicionamiento& Por: Sylvia Langford Sicóloga. Especialista en desarrollo de la voluntad Por: Sylvia Langford Autoestima y motivación: ¿Dónde nos confundimos? Los&adultos&somos& responsables&de& desarrollar&la& voluntad&de&nues? tro&hijo/a,&alumno/a& hasta&los&12&años. 28 REVISTA SONRÍE MAMÁ & VIVIR BIEN REVISTA SONRÍE MAMÁ & VIVIR BIEN 29 Página 3 - El Austral de Osorno Educación ¿Crees en tu hijo? Podemos"cambiar"la"vida"de" los"niños"cuando"creemos"y" los"sobreprotegemos,"los"guiamos" y"les"exigimos.
  13. 13.                                                                   Prueba el nuevo papel digital aquí Página 2 - El Austral de Osorno http://www.australosorno.cl/impresa/2014/10/17/full/2/ 1 de 1 10/17/14, 11:08 PM Página 4 - 07.11.2014 - El Austral de los Rios http://www.australvaldivia.cl/impresa/2014/11/07/full/4/ ¿Cómo nos determinan nuestras creencias? “Si$crees$que$estás$sano$o$enfermo,$ estás$en$lo$cierto. Si$crees$que$puedes$o$no$puedes,$ estás$en$lo$cierto. Si$crees$que$eres$capaz$o$incapaz,$ estás$en$lo$cierto. Tus$creencias$dibujan$tu$realidad,$ ReportajeReportaje ¿ES# POSIBLE# que# nuestras# creencias# individuales# y# co8 lectivas#construyan#la#realidad# que#vivimos?,#o#¿el#mundo,#la# vida,#el#destino,#etc.,#son#así#y# de#ellos#surgen#nuestras#creencias?#¿Es8 tamos# determinados# por# nuestra# rea8 lidad,# nuestras# circunstancias# vitales# y# nuestra#genética?# Este# es# el# tema# que# el# prestigioso# doctor#en#biología#celular#Bruce#H.#Lip8 ton#trata#en#su#libro#La#Biología#de#las# Creencias.#El#Dr.#Lipton#lleva#toda#una# vida# dedicado# a# la# investigación# de# la# célula# y# los# procesos# celulares.# Como# todo#biólogo#celular,#gran#parte#de#este# tiempo#lo#dedicó#a#comprender#cuál#es# la#función#y#la#relevancia#de#cada#una#de# las#partes#que#componen#la#célula.#En#su# libro#nos#explica#que#el#núcleo#celular,# donde#se#haya#el#ADN,#siempre#ha#sido# considerado#como#el#cerebro#de#la#célu8 la#y#por#tanto#de#este#núcleo#y#del#ADN# dependen#su#funcionamiento.#Es#decir,# la#célula#actúa#a#instancias#de#lo#que#el# núcleo#y#el#ADN#determinan.#Pero,#cuál# fue# su# sorpresa# cuando# se# percató# de# que#el#núcleo#de#una#célula#se#puede#ex8 tirpar#en#laboratorio#y#la#célula#continúa# su#proceso#vital#y#continúa#cumpliendo# ser# exitoso?# Cuando# nos# planteamos# dónde#puede#rendir#mejor#un#ser#huma8 no#y#acudimos#a#los#test#de#inteligencia,# la#evaluación#de#competencias,#etc.,#en# la#mayoría#de#los#casos,#estamos#deter8 minando#a#ese#ser#humano#y#el#resultado# suele# ser# lapidario,# “sirves# o# no# sirves”.# Nunca#nos#planteamos,#por#ejemplo:#“si# es#lo#que#quieres,#está#bien,#pero#tendrás# que# esforzarte# y# trabajar# mucho# más,# pues#tus#características#no#son#los#más# idóneas#para#lo#que#has#elegido”. Al# revisar# las# historias# de# grandes# siempre#nos#maravillamos#cuando#una# persona# rompe# con# este# mito.# Volva8 mos# de# nuevo# a#Albert# Einstein,# cata8 logado#como#mal#alumno#en#el#colegio# y,# sin# embargo,# considerado# genio# de# adulto.#O#Nate#Robinson#jugador#de#la# NBA#de#basketball#de#USA#y#campeón# del# concurso# de# clavadas# durante# 3# años,# dos# de# ellos# consecutivos.# Este# jugador#mide#solo#1,75#m#y#en#la#última# ocasión#que#ganó#competía#con#Dwight# Howard,#que#mide#2,12#m.#O#Walt#Dis8 ney#que#fue#despedido#de#un#diario#por# falta# de# imaginación.# En# todos# los# ca8 sos,#y#muchos#más#que#podríamos#traer# a#estas#páginas,#se#repite#un#mismo#pa8 que#la#forman,#partiendo#por#sus#padres,# los#profesores#y#los#especialistas#que#los# han#tratado.#Mi#cuestionamiento#en#to8 dos#esos#casos#fue#el#mismo.#¿Será#un# ¿será# un# problema# de# los# adultos# que# han# olvidado# cuál# es# su# rol,# guiando# y# estableciendo#los#límites#que#contengan# y#rijan#a#estos#niños#y#niñas?#Aparente8 mente,#los#adultos#creen#que#se#debe#a# sin#embargo,#después#de#un#trabajo#de# análisis#de#la#realidad#y#de#trabajo,#es8 fuerzo# y# disciplina,# los# mismos# niños# y# niñas# comprenden# lo# que# tienen# que# hacer#y#los#síntomas#por#los#que#fueron# diagnosticados#desparecen.#Es#decir,#los# adultos# creyeron# que# tal# o# cual# niño# o# niña#no#servía/no#podía#y#de#este#modo# determinaron#la#realidad#de#ese#niño#o# niña:#efecto#nocebo.# Lo#contrario#sucede#con#el#efecto#pla8 cebo.# Cuántas# historias# conocemos# de# pacientes#que#se#han#“curado”#tomando# pastillas# de# azúcar,# porque# creían# que# esas#pastillas#entregadas#por#un#doctor# eran# pastillas# “reales”.# El# Dr.# Lipton# cuenta#en#su#libro#la#historia#de# un#experimento#llevado#a# cabo# por# un# cirujano# lesiones# en# las# rodillas.# El# tercero# de# estos# grupos# recibió# la# anestesia# y# las# incisiones#en#la#rodilla,#como#si#hubiera# sido#operado,#pero#en#realidad#no#realizó# ninguna#intervención.#Los#tres#grupos#re8 cibieron#las#sesiones#de#kinesiología#pro8 pias#del#posoperatorio#de#igual#forma.#El# porcentaje#de#éxito#y#de#recuperaciones# fue#el#mismo#en#los#tres#grupos.#Es#decir,# los#que#no#fueron#operados,#pero#creían# que#habían#sido#operados,#también#su8 peraron#la#lesión:#Efecto#placebo.# Detengámonos# a# pensar,# cuantas# creencias# y# pensamientos# negativos# tenemos#diariamente#en#relación#a#no8 sotros,# nuestros# hijos# y# nuestro# entor8 no.#¿Será#que#somos#consecuencia#del# mundo,#la#época,#la#vida,#etc.,#que#nos# ha# tocado# vivir?#Tanto# odio,# violencia,# agresividad,# apatía,# desinterés,# etc.,# que# vemos# y# vivimos# a# diario,# ¿somos# sus#víctimas?#Tanto#dolor,#destrucción#y# enfermedad,#¿de#quién#dependen?# Tus#creencias#dibujan#tu#realidad,#ya# sea#que#pintes#con#ellas#un#paraíso#o#un# Por: Sylvia LangfordPor: Sylvia Langford 10/17/2014 Página 5 - El Austral de los Rios
  14. 14.                     13. Flowing  recibe  la  Certificación  Internacional  como  una  Empresa  B,   la  cual  busca  solucionar  problemas  sociales  y/o  ambientales  usando  la  fuerza   del  Mercado  para  construir  un  mundo  mejor.         Prueba el nuevo papel digital aquí Página 14 - 14.11.2014 - El Austral de la Araucanía http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/11/14/full/14/ 1 de 1 11/29/14, 9:22 AM Página 14 - 18.10.2014 - El Austral de Osorno http://www.australosorno.c
  15. 15.     14. Trabajo   con   Empresas:     Charlas   para   Emprendedores   y   Talleres   “Mamones  vs.  Emprendedores”.   La  sociedad  es  resultado  de  la  sobreprotección  y  asistencialismo,  las  empresas   tienen  falta  de  liderazgo  y  motivación.    Se  realizan  reflexiones  que  el  “mamón”   es   el   antagonista   del   “emprendedor”.     Y   ser   emprendedor   es   una   forma   de   hacerse  cargo  de  su  vida.               15.  Premio  100  Mujeres  Líderes  2014  entregado  por  Economía  y  Negocios   El  Mercurio.      
  16. 16.    

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