Didáctica de la matemática

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Presentación sobre didáctica de la matemática

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Didáctica de la matemática

  1. 1. TEORÍA DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS DOCENTE : Dra. Jesús Flores Salazar ESTUDIANTES: ISELA BORJA RUEDA BEATRIZ ESPINOZA PERALTA EDERD QUENTASI MAMANI
  2. 2. • REVISTA: Revista Latinoamérica de Investigación en Matemática Educativa (2014), 17(2): 165-189. • TÍTULO: Acceso a la representación escrita de los números naturales: una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridad. • AUTORES: Santiago Palmas y David Block
  3. 3. • Autores del artículo • Título del artículo en dos idiomas • Resumen y palabras clave en cuatro idiomas • Introducción • Marco teórico y metodología • Conclusiones • Agradecimientos • Referencias bibliográficas • Información sobre los autores para contactos.
  4. 4. • Identifica números mediante el uso de una cinta numérica. • Se obtiene números mediante el juego de “EL CAJERO”. • Representa cantidades numéricas a través del dispositivo “EL VALE”.
  5. 5. • A TRAVÉS DE LA TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS (TSD) SE VE EL FUNCIONAMIENTO DE UNA SECUENCIA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA ADQUIRIR LA NUMERACIÓN ESCRITA, EN ADULTOS QUE NO HAN ASISTIDO A LA ESCUELA, ES DECIR NO HAN SIDO ALFABETIZADOS.
  6. 6.  La secuencia constó de dos partes, previa exploración inicial de conocimientos. (Sesión 1)  La primera centrada en números pequeños del 1 al 20, utilizando la tira numérica, con apoyo de tarjetas numeradas (Sesiones del 1 al 5) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20  La otra parte centrada en los números grandes del 20 al 999, empleando «el vale» (Sesiones del 5 al 7)
  7. 7. • La Sra. Carmen aprende en las cuatro primera sesiones la escritura de los 20 primeros números naturales, empleando su conocimiento previo del conteo y el instrumento la tira numérica. • Con más dificultad, pero con resultados positivos, el instrumento “El vale” funcionó como herramienta para codificar y decodificar números naturales hasta 3 cifras. Entendiéndose la doble valencia de las cifras que componen los numerales: el valor absoluto y valor relativo. • El aprendizaje del adulto va a depender de sus conocimientos previos.

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