El empleo con apoyo
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El empleo con apoyo
- 1. R07 Ed.1 Experiencia del Programa Empleo con Apoyo (ECA)
- 2. Índic e ADACEN Historia y características Recursos Objetivos DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO ¿Qué es? Causas y repercusiones EMPLEO CON APOYO Definición Historia Objetivos El preparador/a laboral Fases Código ético Valores Marco normativo EXPERIENCIA DEL PROGRAMA EMPLEO CON APOYO Fundamentación Perfiles Situación laboral Herramientas Dificultades Caso práctico Trabajo en grupo REFERENCIAS
- 3. ¿QUE ES ADACEN? : HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS. Asociación de Daño Cerebral de Navarra (ADACEN) Entidad sin ánimo de lucro fundada por familiares y personas afectadas por Daño Cerebral Adquirido en 1.994. Declarada de Utilidad Pública. Su ámbito de actuación es Navarra. Federada a nivel estatal (FEDACE). Integrada Confederación Europea (BIF). Misión ADACEN: “Mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por daño cerebral y la de sus familias”.
- 4. ¿QUE ES ADACEN?: RECURSOS Recursos desarrollados por ADACEN: Centro de Atención y Tratamiento Centro de Día Hogar Temporal y de Respiro Personas que componen la entidad: Nº Socios: 855 Nº Personas afectadas: 322 Plantilla profesionales: 35 Personal Voluntario: 40 personas
- 5. OBJETIVOS Apoyar, informar y asesorar a la persona afectada por daño cerebral y al grupo familiar con el fin de dotarlo de recursos que le permitan afrontar su situación en mejores condiciones. Promover acciones que mejoren la calidad de vida de familiares y afectados por daño cerebral. Llevar a cabo acciones que favorezcan la rehabilitación integral y la integración social de las personas afectadas, potenciando su funcionalidad. Informar y sensibilizar a la sociedad en general y a las instituciones en particular de los problemas que presenta este colectivo. Impulsar y colaborar en programas de prevención que contribuyan a disminuir la prevalencia de esta patología.
- 6. AREAS Y PROGRAMAS Programas de acogida y orientación. Programa de intervención con la familia. Programas de ámbito ocupacional. Programas de ocio y tiempo libre. Programas de evaluación y tratamiento. Programas de autonomía personal. Programas de integración social. AREA DE ATENCIÓN A LA FAMILIA AREA DE ATENCIÓN A AFERCTADOS POR DCA AREA DE PROMOCIÓN DEL ASOCIACIONISMO Fortalecimiento de la dinámica asociativa. Implicación de las familias en ADACEN. Programa de voluntariado.AREA DE GESTIÓN
- 7. Fundación ADACEN En 2.009 se constituye Fundación ADACEN, con el objetivo de prevenir el Daño Cerebral Adquirido y mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por DCA. PROGRAMAS Programa de Empleo con Apoyo (ECA). Programa de Sensibilización y Divulgación.
- 8. DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Lesión súbita estructuras cerebrales Población vida anterior normalizada Causas: Traumatismos cráneo- encefálicos Accidentes cerebro vasculares Tumores cerebrales Otros: encefalitis, anoxias... Consecuencias: Secuelas físicas Secuelas cognitivas Secuelas conductuales Secuelas sociales Puede ocurrirle a cualquier persona
- 9. DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO COMPENSACIÓN Adaptaciones específicas, ayudas técnicas y descansos. Estructurar y simplificar tareas. Calma, tranquilidad y seguridad. Proporcionar un “lugar social”. ALTERACIONES Físicas y sensoriales Cognitivas Conductuales y de la emoción Familiares y psicosociales
- 10. EMPLEO CON APOYO DEFINICIÓN: “Proporcionar apoyo a personas con discapacidad, y otros grupos en desventaja, para garantizar y mantener un empleo remunerado en el mercado ordinario de trabajo.” European Union of supported Employment (EUSE)
- 11. HISTORI A El Empleo con Apoyo nace a finales de los 70 en Estados Unidos y Canadá con el objetivo de ayudar a las personas con discapacidad a conseguir un empleo ordinario. Posteriormente se extiende a otros países y a otros grupos que tradicionalmente habían tenido dificultades para conseguir y mantener un empleo. Supuso un cambio sustancial en la concepción de los servicios de atención a personas con discapacidad - PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA.
- 12. UN NUEVO ENFOQUE; UN CAMBIO DE PARADIGMA En el ámbito anglosajón representa un modelo alternativo y válido al de los Centros Especiales de Empleo. Sustituye a los métodos tradicionales ‘train and place’, demuestra que únicamente el entrenamiento en competencias funcionales no permitía el acceso al empleo. El carácter innovador lo constituye la figura del coach – preparador. Debe proporcionar un apoyo estructurado. DEL TRAIN AND PLACE AL PLACE AND TRAIN.
- 13. OBJETIVOS Conseguir para la persona con discapacidad un puesto de trabajo integrado en el mercado ordinario. Promover la inserción social de las personas con discapacidad a través de la realización de un trabajo, como medio para la incorporación plena del individuo en la comunidad. Mejorar la calidad de vida, la independencia y autonomía de las personas con discapacidad. Posibilitar la promoción personal y laboral de las personas con discapacidad en la comunidad y la empresa.
- 14. MARCO NORMATIVO REAL DECRETO 870/2007, de 2 de julio, por el que se regula el programa de empleo con apoyo como medida de fomento de empleo de personas con discapacidad en el mercado ordinario de trabajo. ESTABLECE: • Acciones que constituyen un proyecto de Empleo con Apoyo. • Destinatarios finales. • Promotores de las acciones. • Subvenciones. • Traspasa la gestión a las CCAA.
- 15. EL PAPEL DEL PREPARADOR/A LABORAL Es la persona que acompaña durante todo el proceso al trabajador con discapacidad y le ofrece el apoyo necesario para su adaptación al puesto de trabajo. PERFIL: · Conocimiento de la discapacidad. · Capacidad de prevenir e intervenir ante problemas de conducta. · Habilidades de comunicación, empatía, asertividad, flexibilidad… · Conocimientos de recursos formativos y estrategias para la integración laboral. · Conocimientos laborales: contratos, nóminas…
- 16. PREPARADOR LABORAL Y APOYOS Las áreas en las que el preparador laboral presta apoyos. ■ Entrenamiento en el puesto de trabajo. ■ Adquisición de habilidades sociales relacionadas con el empleo. ■ Asistencia con los desplazamientos al trabajo. ■ Análisis y definición de apoyos técnicos.
- 17. FASES El Empleo con Apoyo es un proceso dinámico dirigido por el individuo. 1.VALORACIÓN 2.TRAZADO DE UN PERFIL PROFESIONAL 3.INSERCIÓN Y DESARROLLO DE LOS APOYOS EN EL PUESTO DE TRABAJO 4.SEGUIMIENTO
- 18. FASES PREPARACIÓN PRELABORAL o Mejorar la empleabilidad o Adquirir conocimientos sobre el mercado laboral o Mantenerse activo durante todo el proceso o Mejorar las habilidades sociales PROSPECCIÓN A EMPRESAS Crear puestos de empleo para nuestro colectivo. Ofrecemos: oAnálisis puestos de empleo oAsesoramiento incentivos oEstablecimiento de apoyos necesarios.
- 19. CÓDIGO ÉTICO La Unión Europea de Empleo con Apoyo ha elaborado un Código Ético. PRINCIPIOS GENERALES Competencia Profesional Integridad Oportunidad e Igualdad Responsabilidad Social Confidencialidad Empoderamiento y Defensa Propia
- 20. VALORES DEL EMPLEO CON APOYO INDIVIDUALIDAD INCLUSIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD ELECCIÓN EMPOWERMENT AUTODETERMINACIÓN RESPETO PARTICIPACIÓN
- 21. EXPERIENCIA DEL PROGRAMA EMPLEO CON APOYO En 2.009 se pone en marcha el Programa ECA de Fundación ADACEN. NECESIDADES DETECTADAS: Escasez de recursos para personas con un nivel de dependencia moderado. Inexistencia de recursos de empleo ordinario y discapacidad.
- 22. PERFILES
- 23. PERFILES
- 25. DIFICULTADES A LAS QUE NOS ENFRENTAMOS • SOBREPROTECCIÓN • DESMOTIVACIÓN Y FALTA DE CONSTANCIA • OBJETIVOS POCO REALISTAS • INSEGURIDADES • CONTRATOS • NECESIDAD DE TRABAJAR OTROS ÁMBITOS ADEMÁS DE LOS LABORALES
- 26. DIFICULTADE S
- 27. HERRAMIENTA S
- 28. CASO PRÁCTICO
- 29. Beneficios de trabajar en grupos: Se establecen redes de ayuda mutua. Compartir experiencias, inquietudes … Expresarse libremente y ser mejor comprendidos. El grupo exige. TRABAJO EN GRUPOS GRUPO DE JÓVENES GRUPO DE OPOSICIONES
- 31. REFERENCIAS Asociación Española de Empleo con Apoyo www.empleoconapoyo.org European Union of Supported Employment (EUSE) www.euse.org
- 32. Gracias por su atención C/ Camino Zolina s/n - 31.192 - Mutilva Baja (Navarra) Tlfno.: 948 17 65 60 Fax.: 948 17 13 18 Web: http://www.adacen.org e-mail: info@adacen.org R07 Ed.1
Notas del editor
- Área de promoción del asociacionismo. Crea redes sociales que contribuyen al conocimiento sobre el Daño Cerebral Adquirido. Desarrolla programas para la participación e implicación de las familias afectadas por daño cerebral en la cultura y objetivos de ADACEN, así como para el fortalecimiento del voluntariado como medio de concienciación social. Área de atención a la familia. Dota a las familias de herramientas que le permitan afrontar su situación tras el Daño Cerebral Adquirido en mejores condiciones. Desarrollando programas de información, asesoramiento, apoyo a cuidadores y ayuda. Área de atención a los afectados por DCA. Actúa sobre los déficit físicos, psicológicos y de adaptación social para permitir a los afectados de daño cerebral y sus familias alcanzar una mejor calidad de vida. Desarrolla programas para la estimulación de las funciones físicas y cognitivas, el entrenamiento en el manejo de alteraciones emocionales y conductuales y el conocimiento de los afectados de sus propias limitaciones. Área de gestión. Coordina el conjunto de áreas y las integra en la cultura y objetivos de ADACEN. Desarrolla programas para la racionalización de los recursos, el desarrollo de los trabajadores y la mejora continua. Promueve el crecimiento de ADACEN y la mejora en la gestión.
- · Obviamente el DCA es una lesión súbita en el cerebro que produce diversas secuelas en la persona de carácter físico, psíquico y sensorial. No es una discapacidad de nacimiento ni degenerativa · El modo de aparición súbito, inesperado, abrupto en un momento de la vida de una persona que estaba desarrollando con normalidad, que ya había desarrollado un aprendizaje, un modo de vida, por lo que todo lo posterior a la lesión será reaprendizaje · Se trata de un hecho que trunca los planes personales, familiares, laborales, etc. El carácter súbito, repentino y drástico del daño cerebral adquirido es uno de los aspectos que más lo determinan, ya que su aparición y sus consecuencias provocan un desajuste crítico en el curso vital de la persona, su entorno familiar y comunitario. La persona en mayor o menor medida va a perder o renunciar a componentes importantes de su vida previa: amistades, estudios, pareja, rol familiar, independencia, sexualidad, salud, individualidad, participación, empleo… para pasar a vivir en unas condiciones de sobreprotección, dependencia aislamiento, soledad, abandono, desempleo… Hay que intentar limitar al máximo las consecuencias negativas de una lesión cerebral mediante un proceso habilitador, considerando las capacidades conservadas y preparando a la persona y familia para su posterior reinserción social, ocupacional y profesional.
- Consecuencias físicas y sensoriales: Falta de coordinación, reducción de precisión en movimientos, dificultad para iniciar movimientos, problemas de equilibrio, vértigo, visión, audición, perdida de fuerza… Este tipo de secuelas puede afectar al desempeño de tareas y a la propia seguridad en el entorno laboral pero se pueden compensar con adaptaciones específicas, ayudas técnicas o descansos. Ej. Movil Alex Consecuencias cognitivas: Dificultades para centrar la atención, para controlar distracciones, falta de concentración, limitaciones de memoria, de aprendizaje, falta de iniciativa y planificación ( secuenciación y resolución de problemas)… Las secuelas cognitivas exigen un mayor esfuerzo para lograr el éxito en la integración laboral plena. Además hay que evitar que estas secuelas creen sentimientos de inferioridad e inseguridad. Para ello algunas soluciones que se pueden poner en práctica son: establecer rutinas estructuradas, uso de ayudas técnicas para olvidos,,simplificar tareas, control de tiempos, pautar tiempos breves de descanso u utilizar el refuerzo positivo. Ej. Tarjetas Irene Consecuencias conductuales: Desinhibición, impulsividad, irritabilidad, falta de autocontrol, desmotivación, apatía y falta de iniciativa, falta de habilidades sociales… Recomendaciones: mostrarse como modelo de calma, tranquilidad y seguridad. Consecuencias psicosociales: Pérdida de autonomía, cambio familiar (rol), relacional (amistades y relaciones sociales), aislamiento y DESEMPLEO. Recuperar la máxima autonomía posible. El empleo, dentro de un entorno laboral ordinario, es un elemento que va a favorecer la integración y normalización. Proporciona un “lugar social”, acrecienta el sentimiento de utilidad personal y de autoestima, permitiendo el desarrollo de relaciones sociales y aportando estabilidad económica entre otros factores.
- El Empleo con Apoyo consiste en un conjunto de servicios y acciones centradas en la persona, fundamentalmente individualizadas, para que la persona con discapacidad y con especiales dificultades pueda acceder, mantenerse y promocionarse en una empresa ordinaria en el mercado de trabajo abierto, con el apoyo de profesionales y otros tipos de apoyos.
- El Empleo con Apoyo nace a finales de los 70 en Estados Unidos, como sistema de apoyo estructurado con autores como Paul Wehman (1981), Frank Rusch (1986), David Mank (1986) que demostraron que muchas de las personas rechazadas por los centros especiales de trabajo -consideradas no aptas para una ocupación competitiva- podían hacer el trabajo si se les daba el apoyo que cada uno de ellos necesitaban.Aunque en sus inicios su objetivo principal era ayudar a personas con discapacidades intelectuales a conseguir un empleo ordinario, en años posteriores el empleo con apoyo ha mostrado ser de gran importancia para ayudar a otros grupos objetivo que normalmente tienen dificultades en conseguir y mantener un puesto de trabajo. Los orígenes del empleo con apoyo se remontan a las actividades de rehabilitación y formación profesional, dirigidas por organizaciones de servicios de trabajo protegido. La principal tarea de este sistema de rehabilitación consistía en formar al cliente y en darle una preparación con el fin de dotarlo de las capacidades necesarias para poder formar parte del mundo laboral ordinario. Tras esta preparación y formación profesional, las personas discapacitadas se consideraban candidatas a un empleo (formación y emplazamiento). Hacia el final de la década de los setenta comienza a reconocerse que los métodos clásicos de ‘formación y emplazamiento’ de rehabilitación ocupacional y formación no son los más adecuados para la integración de las personas discapacitadas en el mercado laboral ordinario. Así, se hace evidente que, en el caso de las personas discapacitadas, la posesión de aptitudes y destrezas para realizar un trabajo no son por sí mismas suficientes para conseguir y mantener un empleo en el mercado laboral. Es por esta razón por la que se introduce el concepto de ‘preparador laboral’. Su consistía en ofrecer un apoyo estructurado a la persona con discapacidad dentro su medio laboral. Este apoyo podía ser de naturaleza variada, pudiendo consistir en una formación profesional dentro del lugar de trabajo, educación en el trato social, asistencia en los desplazamientos al o desde el trabajo, así como cualquier otro tipo de apoyo necesario para alcanzar el éxito en el trabajo, no sólo para la persona discapacitada, sino también para el empresario. Así, el modelo de ‘preparador laboral’ supuso una innovación dentro de la práctica de rehabilitación. Ello es debido a que están presentes en el lugar de trabajo apoyando a las personas discapacitadas en su adaptación al nuevo empleo, formación y educación. Detrás del concepto del ‘preparador laboral’ está la idea de que hay que colocar primero a los participantes en un puesto de trabajo y después darles una formación en la realización de tareas específicas (emplazamiento y formación). Así se desarrolló la estrategia de ‘emplazamiento - formación–mantenimiento’. En esta estrategia se trata de alcanzar un nivel adecuado de estabilidad en el puesto de trabajo, y es sólo entonces cuando el preparador se retira dejando al trabajador a manejarse por sí mismo con el apoyo de sus colegas (soportes naturales). Durante la década de los noventa el empleo con apoyo empieza a basarse en la idea de que las personas con discapacidades son dueños de sus propios requisitos y necesidades en el trabajo, a la vez que aumenta el número de participantes en este tipo de programas, Además, en esta década comienza a cobrar énfasis en la promoción de apoyos naturales y la formación de asociaciones con grupos de interés. Aunque todavía queda mucho por hacer en el desarrollo del empleo con apoyo, éste apunta en la dirección adecuada, al y como se atestigua en el establecimiento de una Unión Europea de Empleo con Apoyo.
- El Empleo con Apoyo nace a finales de los 70 en Estados Unidos, como sistema de apoyo estructurado con autores como Paul Wehman (1981), Frank Rusch (1986), David Mank (1986) que demostraron que muchas de las personas rechazadas por los centros especiales de trabajo -consideradas no aptas para una ocupación competitiva- podían hacer el trabajo si se les daba el apoyo que cada uno de ellos necesitaban.Aunque en sus inicios su objetivo principal era ayudar a personas con discapacidades intelectuales a conseguir un empleo ordinario, en años posteriores el empleo con apoyo ha mostrado ser de gran importancia para ayudar a otros grupos objetivo que normalmente tienen dificultades en conseguir y mantener un puesto de trabajo. Los orígenes del empleo con apoyo se remontan a las actividades de rehabilitación y formación profesional, dirigidas por organizaciones de servicios de trabajo protegido. La principal tarea de este sistema de rehabilitación consistía en formar al cliente y en darle una preparación con el fin de dotarlo de las capacidades necesarias para poder formar parte del mundo laboral ordinario. Tras esta preparación y formación profesional, las personas discapacitadas se consideraban candidatas a un empleo (formación y emplazamiento). Hacia el final de la década de los setenta comienza a reconocerse que los métodos clásicos de ‘formación y emplazamiento’ de rehabilitación ocupacional y formación no son los más adecuados para la integración de las personas discapacitadas en el mercado laboral ordinario. Así, se hace evidente que, en el caso de las personas discapacitadas, la posesión de aptitudes y destrezas para realizar un trabajo no son por sí mismas suficientes para conseguir y mantener un empleo en el mercado laboral. Es por esta razón por la que se introduce el concepto de ‘preparador laboral’. Su consistía en ofrecer un apoyo estructurado a la persona con discapacidad dentro su medio laboral. Este apoyo podía ser de naturaleza variada, pudiendo consistir en una formación profesional dentro del lugar de trabajo, educación en el trato social, asistencia en los desplazamientos al o desde el trabajo, así como cualquier otro tipo de apoyo necesario para alcanzar el éxito en el trabajo, no sólo para la persona discapacitada, sino también para el empresario. Así, el modelo de ‘preparador laboral’ supuso una innovación dentro de la práctica de rehabilitación. Ello es debido a que están presentes en el lugar de trabajo apoyando a las personas discapacitadas en su adaptación al nuevo empleo, formación y educación. Detrás del concepto del ‘preparador laboral’ está la idea de que hay que colocar primero a los participantes en un puesto de trabajo y después darles una formación en la realización de tareas específicas (emplazamiento y formación). Así se desarrolló la estrategia de ‘emplazamiento - formación–mantenimiento’. En esta estrategia se trata de alcanzar un nivel adecuado de estabilidad en el puesto de trabajo, y es sólo entonces cuando el preparador se retira dejando al trabajador a manejarse por sí mismo con el apoyo de sus colegas (soportes naturales). Durante la década de los noventa el empleo con apoyo empieza a basarse en la idea de que las personas con discapacidades son dueños de sus propios requisitos y necesidades en el trabajo, a la vez que aumenta el número de participantes en este tipo de programas, Además, en esta década comienza a cobrar énfasis en la promoción de apoyos naturales y la formación de asociaciones con grupos de interés. Aunque todavía queda mucho por hacer en el desarrollo del empleo con apoyo, éste apunta en la dirección adecuada, al y como se atestigua en el establecimiento de una Unión Europea de Empleo con Apoyo.
- Se trata de conseguir un trabajo digno, que implique para la persona con discapacidad, la obtención de un salario y de los beneficios derivados del empleo (seguros sociales, vacaciones remuneradas, pagas extras…), como cualquier otro ciudadano. Un trabajo que proporcione, además de capacidad económica, la posibilidad de desarrollar amistades, una vida social y de experimentar, en definitiva, aspectos de una vida normalizada. Se trata de un proceso en el que se hace partícipe a la persona, la persona con discapacidad tiene capacidad de decisión, deseos y expectativas. El empleo con apoyo no constriñe las posibilidades y lleva a la persona por un estrecho pasillo hacia el objetivo final.
- Dice: La finalidad primordial de la política de empleo de los trabajadores con discapacidad debe ser su integración, en condiciones que garanticen la aplicación del principio de igualdad de trato, en el sistema ordinario de trabajo o, en su defecto, su incorporación al sistema productivo mediante la fórmula especial de trabajo protegido, a través de los centros especiales de empleo. Se están consiguiendo resultados alentadores en materia de discapacidad y empleo ordinario y debe continuarse este tipo de políticas activas y buscar nuevas fórmulas cuya prioridad sea la inserción laboral en el mercado ordinario. Estas nuevas fórmulas han de tener en cuenta la diversidad y pluralidad que caracteriza a la población con discapacidad, debiéndose atender de forma diferente las demandas y necesidades que cada grupo de trabajadores con discapacidad presenta. Esta realidad exige la adopción de medidas específicas como es el Empleo con Apoyo.
- Es un profesional indispensable con un perfil amplio y versátil ya que debe ser capaz de afrontar diferentes responsabilidades. El papel del preparador laboral es fundamental durante todo el proceso. Se concibe como una mediación entre la persona con DCA y el contexto donde se desarrollará la actividad laboral, preparando ese contexto para hacerlo más predecible, sencillo y comprensible además de encargarse de la formación de la persona con DCA que va a ser empleada. Funciones: Diseñar, programa, desarrollar y evaluar las actividades necesarias destinadas a la inserción laboral, teniendo en cuenta las características personales, familiares, sociales del usuario y aplicando las estrategias y técnicas más adecuadas. Identificar las capacidades, habilidades laborales y necesidades de formación, a fin de poder determinar el itinerario profesional y evaluar los avances conseguidos. Desarrollar proyectos de entrenamiento de las habilidades de laborales y formación. Estimular y motivar la el interés e inquietud por el acceso al mercado de trabajo de personas con DCA. Etc.
- Es un profesional indispensable con un perfil amplio y versátil ya que debe ser capaz de afrontar diferentes responsabilidades. El papel del preparador laboral es fundamental durante todo el proceso. Se concibe como una mediación entre la persona con DCA y el contexto donde se desarrollará la actividad laboral, preparando ese contexto para hacerlo más predecible, sencillo y comprensible además de encargarse de la formación de la persona con DCA que va a ser empleada. Funciones: Diseñar, programa, desarrollar y evaluar las actividades necesarias destinadas a la inserción laboral, teniendo en cuenta las características personales, familiares, sociales del usuario y aplicando las estrategias y técnicas más adecuadas. Identificar las capacidades, habilidades laborales y necesidades de formación, a fin de poder determinar el itinerario profesional y evaluar los avances conseguidos. Desarrollar proyectos de entrenamiento de las habilidades de laborales y formación. Estimular y motivar la el interés e inquietud por el acceso al mercado de trabajo de personas con DCA. Etc.
- Éste es un proceso en el que se distinguen varias fases. Cada una de estas fases comprende una amplia gama de actividades, algunas de las cuales son específicas de discapacidad mientras otras son de carácter más universal, aplicándose a todos los grupos desfavorecidos. Valoración: valoración de los usuarios/as para conocer, sus capacidades conservadas, sus limitaciones, así como a sus principales intereses con el fin de elaborar el perfil personal. Trazado de un perfil profesional: Durante este proceso se anima al participante a tomar decisiones propias sobre su futuro profesional, y a participar en el diseño de su propio proyecto, de acuerdo a sus intereses y aspiraciones. Se trata de trazar un perfil en base a sus intereses, aspiraciones, necesidades, situación y experiencia previa, por lo que en esta fase de planificación debe adoptarse un enfoque centrado en la persona. Inserción y desarrollo de los apoyos en el puesto de trabajo: Una vez la persona accede a un puesto de trabajo se desarrollarán los apoyos individualizados necesarios (formación, planificación, estructuración de tareas, tiempos, espacios, desarrollo de habilidades sociales, información y apoyo al entorno laboral...) para el aprendizaje y mantenimiento del empleo. Seguimiento : Cuando la persona se encuentre insertada y los apoyos del preparador laboral ya no son necesarios (la persona ha establecido apoyos naturales y realiza correctamente sus tareas) se pacta un seguimiento por si surgiera alguna necesidad
- La preparación prelaboral es una parte muy importante del proceso para las personas con DCA principalmente porque les ayuda a mantenerse activos durante el proceso ya que se trata de un colectivo que se desmotiva fácilmente y además nos da la oportunidad de mejorar capacidades laborales y a mejorar su empleabilidad ya que también hay competitividad en mercado ordinario de la discapacidad. Adquirir conocimiento sobre el mercado laboral (curriculum, entrevista, carta de presentación, nóminas, derechos…) Prospección a empresas: con el fin de dar a conocer el programa de empleo con apoyo, la realidad de nuestro colectivo y sensibilizar al mundo empresarial se realizan visitas a empresas de nuestra comunidad. Con el objetivo de crear puestos de empleo para nuestro colectivo y poder contar con ofertas de empleo para realizar nuevas inserciones.
- La Unión Europea de Empleo con Apoyo ha elaborado un Código Ético, donde se enumeran lo principios y compromisos éticos que establecen las competencias y responsabilidades necesarias para la provisión de servicios por parte de los profesionales del empleo con apoyo. Estos principios sirven no sólo para orientar a las personas que trabajan en este área sino que también pueden servir de normas para la auto-evaluación, de herramientas para la mejora de calidad directrices para una diversidad de situaciones y actividades relacionadas con la provisión de servicios de empleo con apoyo. Competencia Profesional: Los profesionales del empleo con apoyo deben mantener un nivel óptimo de competencia en el trabajo (poner al día sus conocimientos, responsabilizándose de su propio desarrollo profesional y consultando con otros profesionales para el intercambio de información, la puesta en común de buenas prácticas y el desarrollo de conocimientos). Integridad: Deben ser honestos, justos y respetuosos con el prójimo en la realización de sus actividades laborales y deben dirigir estas actividades de forma que inspiren confianza y tranquilidad. Oportunidad e Igualdad: Los profesionales deben respetar los derechos, la dignidad y la valía de todas las partes implicadas. Bajo ninguna circunstancia podrán discriminar a otros Asimismo, deben ser sensibles y receptivos con respecto a las diferencias y necesidades individuales y culturales, proporcionando igualdad de oportunidades y resultados a todos los individuos. Responsabilidad Social: Deben ser conscientes de la influencia que ejercen en la vida de las personas, así como en las comunidades en las que dichas personas viven y trabajan. Confidencialidad: Tienen la obligación de garantizar la protección de toda información que sea de carácter confidencial/sensible. Empoderamiento y Defensa Propia: Tienen la obligación de promover activamente la máxima participación, capacidad de decisión y autonomía de los individuos durante el proceso de empleo con apoyo.
- INDIVIDUALIDAD: Recibir atención como individuos únicos con intereses y aptitudes diferentes. No deben ser agrupadas por un diagnóstico ni conveniencias. INCLUSIÓN SOCIAL: Se facilita el acceso a contextos sociales, a construir amistades, redes de comunicación. Va más allá de utilizar los mismos espacios. INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD: Porque es su derecho y por ello deben recibir los apoyos necesarios para conseguirlo. ELECCIÓN: Entre opciones suficientes relacionadas con sus deseos o intereses para así ejercer control sobre su propia vida. No se deben tomar decisiones a sus espaldas que afecten a su vida. EMPOWERMENT: Se refiere a dar poder a las personas. AUTODETERMINACIÓN: Es el conjunto de creencias, valores y habilidades que dan poder para decidir y tomar el control de la vida de uno mismo de acuerdo con los propios intereses, necesidades y habilidades RESPETO: Los servicios deber ser siempre dignos. PARTICIPACIÓN: En todo lo que concierne a su proyecto y plan de vida. Deben intervenir, no quedar al margen a la hora de fijar objetivos, diseñar planes y elegir estrategias y apoyos.
- Una de las características del colectivo de personas con daño cerebral es la heterogeneidad, este hecho va a conllevar la aplicación de diferentes modelos de intervención. En ADACEN nos encontramos con personas que presentan un alto nivel de dependencia, como consecuencia de las alteraciones ocasionadas por la lesión cerebral y que requieren de dispositivos de apoyo para una atención específica y continuada, como son los centros de día. Hay un grupo , menos numeroso, con un nivel de dependencia moderado pero con una serie de déficit que les dificulta su integración laboral y social, y con las que no se intervenía para ayudarles a superar estas dificultades ya que los programas que se ofrecían desde el Sistema de Protección Social no estaban planteados para sus necesidades y nivel de dependencia. Algunos de ellos jóvenes en edad laboral, que tenían reconocida una jubilación por invalidez, otros desarrollaban su actividad en CEE y otros en situación de desempleo. Aunque estas personas mostraban interés por una inserción laboral no se les había ofrecido asesoramiento ni apoyo en materia de empleo. En la Comunidad Foral de Navarra, el empleo para personas con DCA y para otras personas con discapacidad, se circunscribe a los Centros Especiales de Empleo. Para algunas personas la modalidad de empleo protegido puede ser válida pero muchas de las personas afectadas por DCA están capacitadas para insertarse en un puesto de empleo normalizado. Desde nuestro planteamiento consideramos que la inserción en un empleo dentro de un entorno laboral ordinario, es una herramienta que va a favorecer la integración y la normalización. Para alcanzar con éxito la meta de la inserción laboral, las personas afectadas por DCA van a requerir de un apoyo individualizado y de un seguimiento en su entorno laboral; por ello se diseña el Programa de Empleo con Apoyo para dar respuesta a esta necesidad.
- Datos del 31 de Agosto de 2011 27 usuarios 13 mujeres y 14 hombres
- Nivel de estudios: Ocupaciones demandadas: En general se tratan de ocupaciones del sector servicios con un nivel de cualificación medio, medio-bajo.
- El desempleo afecta más a las mujeres que a los hombres. ALEX ESPINOSAPERFIL APUNTUAL EDURNE SUAREZPERFIL AMENSUAL SUSANA SARASAPERFIL AMENSUAL DIEGO SERNANDEZPERFIL A MENSUAL RAUL PEREZPERFIL A SEMANAL IGOR GARCIANDIAPERFIL ASEMANAL ANTONIO MARQUEZPERFIL AMENSUAL JOSE Mª DE PABLOPERFIL ASEMANAL CESAR LIZARRAGAPERFIL DPUNTUAL KEPA MICHELPERFIL CMENSUAL AGURTZANE MARSALPERFIL BSEMANAL OLGA CRUCHAGAPERFIL BSEMANAL ANDREA LEONPERFIL CPUNTUAL OSCAR RODRIGUEZPERFIL CMENSUAL ANA SERNAPERFIL CSEMANAL IRENE BAILOPERFIL DPUNTUAL MINCHO SARDAPERFIL D PUNTUAL JHOSPERFIL D MENSUAL MARÍA PANDILLAPERFIL DMENSUAL MARÍA VILLARPERFIL D PUNTUAL MARIA MIJULAICIUC JOSE MARI BARRENETXEAPERFIL D PUNTUAL FELISA IRALDEPERFIL D PUNTUAL ANA CAMPOR PERFIL DPUNTUAL OIER ALTUNAPERFIL D (No empleable por dedicarse a formación)PUNTUAL NURIA OROZPERFIL D (No empleable por dedicarse a formación)PUNTUAL HUGO FERNÁNDEZPERFIL D (No empleable por dedicarse a formación)MENSUAL