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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja   MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL AUTORA: GLORIA ROMERO FLORES PROFESOR: MGS. FRANKLIN MIRANDA REALPE
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento. 1.- MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR: Ejemplo, El maestro se encuentra con sus alumnos  en un salón de clase promoviendo la enseñanza aprendizaje, donde la comunicación es directa de emisor a receptor (maestro-alumno).
2.- MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR: Ejemplo, la educación a distancia, puede ser por teléfono o  chat  a través de  facebook y más.
3.- DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR: Ejemplo, puede presentarse  esta posibilidad, cuando el docente mantiene comunicación por mensajes de correo  asignando tareas a sus estudiantes
4.- DISTINTO  TIEMPO –DISTINTO LUGAR: Ejemplo,  la  interacción docente-alumno puede realizarse mediante video-conferencias, para explicar conceptos relacionados a temas de aprendizaje y orientaciones de tareas  a través del entorno virtual de aprendizaje.

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  • 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja   MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL AUTORA: GLORIA ROMERO FLORES PROFESOR: MGS. FRANKLIN MIRANDA REALPE
  • 2. La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento. 1.- MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR: Ejemplo, El maestro se encuentra con sus alumnos en un salón de clase promoviendo la enseñanza aprendizaje, donde la comunicación es directa de emisor a receptor (maestro-alumno).
  • 3. 2.- MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR: Ejemplo, la educación a distancia, puede ser por teléfono o chat a través de facebook y más.
  • 4. 3.- DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR: Ejemplo, puede presentarse esta posibilidad, cuando el docente mantiene comunicación por mensajes de correo asignando tareas a sus estudiantes
  • 5. 4.- DISTINTO TIEMPO –DISTINTO LUGAR: Ejemplo, la interacción docente-alumno puede realizarse mediante video-conferencias, para explicar conceptos relacionados a temas de aprendizaje y orientaciones de tareas a través del entorno virtual de aprendizaje.