Este documento describe una ficha pedagógica para el uso de un recurso tecnológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El recurso es un video de YouTube sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner que ayudará a los estudiantes a identificar personajes locales y sus inteligencias dominantes. El objetivo es que los estudiantes adquieran, retengan y apliquen este conocimiento al responder un cuestionario. El video cubre la fase de adquisición, mientras que el cuestionario cubre la fase de desempeño

1. FICHA PEDAGOGICA DE RECURSO TECNOLOGICO ENEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
NOMBRES Y
APELLIDOS DEL
PARTICIPANTE
Geraldo Morocho Flores
SITIO WEB DEL
RECURSO (Link o
enlace)
http://www.youtube.com/watch?v=LhkFiY4xGmY
OBJETIVO O
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE
El estudiante identifica personajes del entorno local asignándole un tipo de
inteligencia múltiple describiendo sus principales características para el desempeño
de la actividad profesional / laboral del personaje identificado.
TEMA O
CONTENIDO
DISCIPLINAR
Las Inteligencias Múltiples.
- Definición.
- Tipos.
- Ejemplos
IDENTIFICACIÓN DE
LA FASE
INSTRUCTIVA
Fase de Adquisición.
Fase de Retención.
Fase de Generalización.
Fase de Desempeño.
BREVE
ARGUMENTACION
DE LA FASE DE LA
SECUENCIA
INSTRUCTIVA EN
LA QUE SE UBICA
EL RECURSO
SELECCIONADO
La actividad en relación al recurso consiste en ver el video alojado en el
portal de video YouTube sobre la descripción conceptual de la propuesta del
investigador Howard Gardner acerca de las inteligencias múltiplesque les
permite a los estudiantes tener información acerca de la definición del
constructo de inteligencia, definición de los tipos de inteligencia y ejemplos
para cada una de ellas. La actividad del estudiante consiste en visualizar el
video, ubicar videos de personajes los cuales los identifique en un tipo de
inteligencia y conteste un cuestionario en el Aula Virtual.
Visualizar el video corresponde a la Fase de Adquisición donde el estudiante
debe codificar apropiadamente la información sobre el contenido
desarrollado la cual quedará almacenada en la memoria a corto plazo en la
que tendrá que procesar dicha información para enviarla y retenerla en la
memoria a largo plazo que sería la Fase de Retención. Estas dos fases le
permiten al estudiante apropiarse del contenido ya que una vez adquirida y
procesada la información debe ser almacenada en la MLP para que el
aprendizaje tenga viabilidad.
Posteriormente el estudiante debe buscar videos de personajes de nuestro
entorno local ubicándolo en un tipo de inteligencia múltiple, en el video se
debe de visualizar el desempeño de la inteligencia múltiple asignada, esto
responde a la Fase de Generalización; es decir a la transferencia propia del
aprendizaje en la cual puede manipular la información. Por último, el
estudiante deberá responder un cuestionario elaborado para el tema
ubicado en el Aula Virtual del curso que sería la Fase de Recuperación de
modo que demuestre que aprendió acerca del tema al recibir, procesar,
almacenar y evocar la información recibida.
Revisión bibliográfica:
Encarnación, V., Medina, L. & Aguilar, A (2009). Robert Gagné,
Condiciones del aprendizaje en Seminario de alternativas
educativas actuales.Recuperado de
http://www.slideshare.net/gualis91/ideas-pedaggicas-de-robert-
gagn

2. Teoría de Robert Gagné (2012). En Desarrollode los Procesos
Cognoscitivos deConocermas
investigando.blogspost.com. Recuperado de
http://conocermasinvestigando.blogspot.com/2012/02/teoria-
de-robert-gagne.html
REFERENCIA DEL
SITIO WEB
El sitio web del cual se emplea un video para la actividad propuesta en el
curso de Psicología General para el I Ciclo de la carrera de Administración de
Empresas es un canal que ofrece videos educativos y teológicos. En relación
a los videos educativos presentan temas relacionados con las teorías
psicopedagógicas y el estudio de las matemáticas; mientras que los temas
teológicos y pastorales se componen de sermones, talleres, alabanzas y
expresiones litúrgicas.