1. ASESORA: CECILIA VÁZQUEZ GONZÁLEZ
ALUMNA: JUANA RODRÍGUEZ URCINO

2. Dirigido a
los alumnos del 5to. cuatrimestre de
Pedagogía.

3.  ¿Qué van a hacer o producir los estudiantes o participantes?
 Los alumnos van a conocer las teorías del desarrollo cognitivo que
tienen que ver con las estructuras mentales, las competencias y el
uso y manejo de las TIC.
 El alumno va a producir:
 Cuadros comparativos en Word
 Reseña crítica de películas en el blog
 Elaborar un mapa mental en Mind Meister
 Un video en Movie Maker y subirlo a You Tube

4.  ¿Qué información requieren para producir o hacer eso
definido?
 Información sobre las teorías del fundamento del desarrollo
cognitivo
 Exhibición de materiales didácticos como apoyo para la
producción del producto final por actividad
 Tutorial de mapas mentales
 Tutorial para subir videos en you tube
 Películas
 Videos
 Tutorial de movie maker

5. ESPACIO ACCIONES FUNCIONES EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS JUSTIFICACIÓN
EXHIBICIÓN Análisis de las teorías
del fundamento del
desarrollo cognitivo
Proyección de los
alumnos harán un
análisis reflexivo de la
película educación
Prohibida en un video
publicado en you tuve
Los alumnos al final
van a presentar un
video de su análisis de
la teorías de
fundamento del
desarrollo cognitivo en
you tuve.
Ofrece los contenidos y los
aprendizajes que el alumno
va a desarrollar a través del
cuatrimestre.
Conociendo a vigotsky
http://www.youtube.co
m/watch?v=-
YpCocmWxPA
Película Educación
Prohibida
http://www.youtube.co
m/watch?v=1RBBVL1Sa
h0
Como crear un video en
movie maker
http://www.youtube.co
m/watch?v=z5f6_4dane
Y
Como subir un video en
you tube
http://www.youtube.co
m/watch?v=fVjungPp1d
A
Estas dos páginas son el complemento para
la materia ya que esta materia se centra en
los contenidos
Aprendizaje
Estrategias
Metacognición y los procesos del cerebro
La corrientes psicológicas
Competencias y las TIC
PRODUCCIÓN Los alumnos se
integran en equipo
para la exposición y
publicaran sus
resultados en su blog
Al final de las exposiciones
los alumnos van a enviar sus
actividades al blog.
Crear tu blog.
www.blogger.com/sta
rt?hl=es‎
Los alumnos van aprender a elaborar blog y
el manejo del mismo para anexar
información.
INTERACCIÓN Los alumnos van
interactuar en la
exposición de los
temas asignados a
través del cañón,
laptop
Los alumno van analizar la
información buscar alguna
dinámica de grupo, métodos
y técnicas de aprendizaje por
competencias.
Uso y manejo de las
Tics
http://es.scribd.com/do
c/3283935/Uso-de-las-
Tics
Modalidades por
competenciashttp://ww
w.ulpgc.es/hege/almace
n/download/42/42376/
modalidades_ensenanz
a_competencias_mario
_miguel2_documento.p
df
Los alumnos deben investigar la información
y luego interactuar a través de dinámicas
grupales.
INFORMACIÓN Con esta información
los alumnos elaboran
un mapa mental.
La información es
transmitida a través
de videos que explican
el funcionamiento de
la mente
Explica el funcionamiento de
la memoria y los procesos
cognitivos
‎
Tutorial de mapas
conceptuales
Fundamentos Teoricos
http://es.slideshare.net
/gema33/fundamentos-
tericos
Los procesos cognitivos se explican a través
de proceso neuronales y los
neurotransmisores

6. Objetivo: crear en los alumnos
la visión de que los cambios
tecnológicos generan cambios
en la organización en los
esquemas y estructuras
cerebrales.

7. Las características del
ambiente de aprendizaje,
están diseñadas para facilitar
el proceso de enseñanza en el
aula y con el uso de la web.

8. Los alumnos interactúen y se informen sobre
las actividades que se van a realizar en
clases, el alumno aprende sobre las
herramientas.
El propósito es que el alumno adquirir el
conocimiento y el aprendizaje para exponer
temas relacionados al desarrollo cognitivo en
base a las teorías, dentro del blog como
espacio físico que proporciona los recursos
para el aprendizaje significativo.

9. Teorías del Fundamento del desarrollo Cognitivo
Piaget y Vygotsky
 • Estructuras de desarrollo: etapas
 modo particular de reunir hechos y
 factores de su entorno y elaborar
 un conocimiento organizado
 Conceptos relacionados: inteligencia –
 asimilación – acomodación – adaptación
 equilibrio móvil Niños entre los 5 y 7 años
 • Comienzan a comprender ciertos principios
 lógicos

10. • Aplican la lógica a situaciones concretas
• Piensan de forma más sistemática, objetiva,
científica y educable
• Vygotsky agrega que la instrucción impartida
por otros (adultos, iguales más expertos) es
fundamental: aprendizaje interpsicológico
Principios lógicos
• Clasificación: las cosas se organizan en grupos
(categorías o clases) y subclases flexibles
• Identidad: algunas características de un objeto
permanecen iguales aunque otras cambien
• Reversibilidad: algunas cosas pueden volver a
su estado original revirtiendo el proceso
• Reciprocidad: cuando dos cosas cambian en
direcciones opuestas con el objetivo de
equilibrarse una a otra.

11. Piaget y Vygotsky
• La neurobiología señala que el
aprendizaje es
tanto evolutivo como sociocultural
• La cognición es el resultado de la
maduración y
de la experiencia en un contexto dado
• Estos principios son evidentes en niños
de todo el
mundo
• Niños de la calle: en pruebas escolares
de
matemáticas fallan pero saben más
matemáticas
prácticas que los escolares de su misma
edad

12. Procesamiento de la información
• Funcionamiento de las máquinas
equiparable al del cerebro
• Las destrezas relacionadas con el
procesamiento de la información
son más avanzadas
• Información: entra al dispositivo,
se procesa y se produce un
resultado

13. • Introducción a la actividad:
 los alumnos se integraran en equipos de 6 personas para exponer los
siguientes temas.
 los temas son:
 Equipo 1: Manejo y uso de las TICS
 http://es.scribd.com/doc/3283935/Uso-de-las-Tics
 Equipo 2: Modalidades por competencias
 http://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/42/42376/modalidades_ensenanza
_competencias_mario_miguel2_documento.pdf
 Equipo 3: Cuadro comparativo de los autores Vigostky, Piaget, Ausubel,
Bandura y Wallon
 a este equipo le toca la integración de las exposiciones de todos 3 grupos.

14.  Es un ambiente de aprendizaje, ya que tiene
la intención educativa y de aprendizaje,
características propias del ambiente de
aprendizaje, como también cuenta con los
elementos necesario en un ambiente de
aprendizaje; alumnos, lugar o espacio, uso
de herramientas y la interacción. Va dirigido
a alumnos del 5t0 cuatrimestre de
pedagogía, en el que los alumnos realizaran
un análisis crítico positivo entre las teorías
de Vigoysky, Ausubel y Novak y la película
educación prohibida.

15.  En cual se tiene como objetivo qué los
alumnos conozcan y comparen las teorías
del fundamento del desarrollo cognitivo.
 Con el propósito de adquirir el
conocimiento y el aprendizaje sobre este
tema para exponer temas relacionados al
desarrollo cognitivo en base a las teorías,
dentro del blog como espacio físico en el
que desarrollaran análisis y agregaran
comentarios y de conocer los cambios
importantes en al forma de aprender en
las personas

16. EXHIBICIÓN, se presenta audio visuales sobre las teorías para que el
alumno pueda realizar sus actividades de comparación.
PRODUCCIÓN, los alumnos deberán realizar actividades como
cuadros comparativos, reseña y trabajo grupal, así como también
analizaran la información presentada en diapositivas
INTERACCIÓN, los alumnos forman equipo que les permita la
interactuar con compañeros para llevar a cabo exposiciones
colaborativas de temas relacionados con las teorías de la
fundamentación cognitiva.
INFORMACIÓN, audiovisual, (video y película) a través de la cual los
alumnos pueden lograr la comprensión del tema sobre la
fundamentación cognitiva y poder adquirir el conocimiento para realizar
actividades de aprendizaje correspondientes.

17.  Fuentes bibliográficas
 Videos
 •‎http://spmorg.ning.com/video/pruebadeatencion-
flotante
 •‎http://www.youtube.com/watch?v=66oMrCc_Uro
 •http://www.dailymotion.com/video/x7yp0h_cerebr
o-y-atencion_schoo