Este documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo: 1) Cada niño tiene características únicas que deben ser consideradas en el diseño de programas educativos; 2) Los maestros deben valorar las potencialidades y deficiencias de cada estudiante; 3) Existen variables como el género, etnia y orientación sexual que pueden dar lugar a la discriminación; 4) Se propone la pedagogía intercultural y educación multicultural para promover la inclusión y reducir los prejuicios.

1. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN
BÁSICA
PSICOPEDAGOGÍA
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN
EL AULA
TUTOR: Mstr. Gonzalo Remache.
AUTORA: Hilda Zhangallimbay G.
AÑO LECTIVO: 2013-2014
CAMPUS
CUENCA-ECUADOR

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Cada niño tiene
características, intereses, capacidades
y necesidades que les hace únicos e
irrepetibles y eso es una virtud muy
especial e importante por lo que se
deberían diseñar sistemas educativos
tomando en cuenta diversos puntos de
vista y poniéndose en el lugar de los
demás.
Para luego desarrollar dichos
programas dentro de las instituciones.

3. En una sala de clase la diversidad se la debe
ver como abundancia o riqueza en donde se
pone en manifiesto
potencialidades y
deficiencias; de esta manera el profesor debe
dar importancia a cada uno de los
estudiantes trabajando de acuerdo a la
habilidades, destrezas que dominen pero que
son necesarios a la hora de trabajar.

4. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN, ESTEREOT
IPOS, PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y
EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Hay variables que definen la discriminación en el aula y en los centros educativos, que muchas veces
se han asociado o se asocian a vivencias de rechazo y marginación como lo es en género, etnia, nivel
sociocultural, orientación sexual, variedad lingüística, apariencia física, etc.

5. DIFERENTES PUNTOS DE VISTA:
Darling Hammond y Bransford dan a
conocer nociones sobre la similitud entre:
«aulas sensibles culturalmente» y «aulas
inclusivas» es decir que las escuelas y los
profesores necesitan desarrollar aulas que
sean respaldo y soporte para los niños y de
la aceptación de la diversidad; en donde las
fortalezas y diferencias de los estudiantes
sean parte positiva para lograr un
aprendizaje de calidad.
Woolfolk « salones de clases
culturalmente compatibles»
Aulas donde los procedimientos, las
reglas, las estrategias grupales, actitudes y
métodos de enseñanza
no provocan
conflictos
con los estilos culturales de
aprendizaje. La meta de estas aulas es
eliminar el racismo, sexismo y prejuicios
étnicos. Ofrecer las mismas oportunidades a
todos

6. PREJUICIO Y DISCRIMINACIÓN

Pre- juicio es un juicio previo algo irracional acerca
de un grupo de personas. Estos se hacen
evidentes en actitudes, creencias y sentimientos
negativos hacia determinados grupos.
Los prejuicios racionales y étnicos son irracionales
por lo tanto esta genera discriminación la cual es un
tratamiento desigual hacia los demás.

Estereotipo: es una imagen o idea aceptada
comúnmente por un grupo o sociedad, que
presenta un carácter inmutable. Puede ser de tipo
sociales, culturales de otra raza o país, etc.
«El peligro de los estereotipos reside en que se
convierten en sustitutos de la observación», las
personas se dejan llevar por sus ideas
preconcebidas.

7. PEDAGOGÍA
INTERCULTURAL
EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Implica construir un espacio de
diálogo y apertura a establecer
relaciones sociedades indígenas y no
indígenas.
Según Woolfolk, va mas allá de un cambio
en el currículo.
Da a conocer la formación adecuada
y correcta de los profesores en donde
estos estimulen el conocimiento, la
creatividad,
fomentar
el
interaprendizaje
y
fomentar
la
participación
para
descubrir
potenciales y
saberes de los
estudiantes .
Dimensiones a tomar en cuenta:

Integración de contenidos.

Una pedagogía de la equidad.

Proceso de
conocimiento.

Reducción de los prejuicios.

Una cultura escolar y estructura social
incluyentes.
la
construcción
del
En conclusión la forma en que estén
estructurados los programas de educación
física y orientación psicológica, los
métodos de enseñanza, etc. contribuirán a
una verdadera educación multicultural.

8. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO:
NIÑOS Y NIÑAS




En español no existe la tradición de uso de la palabra género
como sinónimo de sexo.
Para la RAE las palabras tienen género mientras que los seres
vivos tienen sexo
En gramática género es la propiedad de los sustantivos y de
algunos pronombres. Por la cual se clasifican en
masculinos, femeninos y neutros
En ciencias sociales se utiliza la palabra género para aludir las
características y conductas de hombres y mujeres; y sexo para
características y diferencias biológicas.

9. Cada persona desarrolla su identidad de género a partir de sus características
masculinas o femeninas según la cultura a la que pertenezca.
Juegan con muñecas
Sensibles
Flexibles
Suaves
Juegan con carros
No deben llorar
Bruscos
expansivos
De ser así desde tempana edad se da el inicio al feminismo, machismo y por
ende a los estereotipos y discriminación
La meta seria que tanto hombres como mujeres esencialmente en calidad de
seres humanos son idénticos y pueden llegar a niveles semejantes de logro.

10. ORIENTACIÓN SEXUAL
Rol sexual: comportamiento de cada individuo como hombre o mujer.
Orientación sexual: Es el objeto el cual se dirige el impulso sexual determinada por el deseo natural, tanto
físico como amoroso y erótico, hacia otras personas.
DIVERSIDAD EN ORIENTACIÓN SEXUAL:

Heterosexual: atracción por personas del otro sexo.
personas del mismo sexo.
Homosexual: atracción por
la discriminación social recibida
.

.
Bisexuales: ambos sexos.
que se sienten del otro sexo
Transexuales: hombres y mujeres
por la discriminación social recibida

11. MITOS
REALIDAD
La homosexualidad y la transexualidad son una
elección que sólo se dan en persona adultas.
Nadie elige su orientación sexual o identidad de
género uno es lo que es; desde niños las
personas van conociendo y sabiendo su
tendencia sexual.
La homosexualidad y la transexualidad son
enfermedades
curables, influenciables y
contagiosas.
No son una enfermedad, no se contagia ni
tampoco se influencia,
las orientaciones
sexuales e identidades de género son naturales
y no hay que sanar nada.
La homosexualidad y la transexualidad son
producto de conflictos familiares, de ausencia
de figuras materna y paterna, de algún abuso
sexual o de un hecho traumático
Una persona simplemente
naturaleza indica.
Los homosexuales y los transexuales están
incapacitados para ejercer ciertos oficios y
profesiones; son mas propensos a cometer
delitos, en especial de tipo sexual.
Todas las personas pueden desempeñarse en
cualquier oficio o profesión sin importar su
orientación sexual.
Los delitos cualquier
persona lo puede cometer.
es
lo
que
la

12. DIVERSIDAD DE VALORES: PLURALISMO,
RELATIVISMO
PLURALISMO
Es valorar la
diversidad, apreciar la
riqueza que suponen la
variedad y las
diferencias.
RELATIVISMO
todo vale, hay que
aceptarlo todo.

13. Si la sociedad cultivara una mente
disciplinada, sintética, creativa, respetuosa y ética la
realidad mundial cambiara a favor de todos, teniendo
en cuenta el bien común como eje principal.